【正文】 代代相承的中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)和對青年的要求六、教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：通過歌曲中國話和中國舉辦奧運會和世博會的圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考：中國成功申辦奧運會和世博會，靠的是什么？除了今非昔比的強(qiáng)大國力、良好的國際形象和日益增長的國際影響力等因素外，是5000多年燦爛瑰麗的中華文明、文化魅力、民族精神，讓中國走向世界。想一想：那么是誰創(chuàng)造了燦爛的中華文化呢？生：中華各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：它們都曾創(chuàng)造了自己獨特的文化，但都因歷史（災(zāi)害、入侵、內(nèi)亂等）的中斷沒能延續(xù)至今，成為世界古代文明發(fā)展史上的遺憾！四大文明古國中只有中華文化是一直沒有中斷而延續(xù)至今的偉大文明。四大發(fā)明對中國古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大 的推動作用，而且對世界文明發(fā)展也產(chǎn)生了非常大的影響。中華文化不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。七、本課小結(jié)和堂上練習(xí)八、結(jié)束語和播放歌曲龍文九、教學(xué)反思中華文化這個概念對于剛剛接觸的學(xué)生來說還是比較模糊，課堂中借鑒一些圖片資料、歌曲、格言警句等，喚起學(xué)生對她的了解和興趣，而興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。中華文化 博大精深形成：各個民族相互團(tuán)結(jié)、相互學(xué)習(xí)，用自己的 共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的。總的特點：、。（2）中華傳統(tǒng)美德與時俱進(jìn) 作為傳統(tǒng)道德的精華，中華傳統(tǒng)美德具有、的品質(zhì)，隨著時代的變化和實踐的發(fā)展，其內(nèi)容和形式也在不斷 和發(fā)展（二）組內(nèi)交流自學(xué)成果或疑惑，互幫互學(xué)。曬曬你們組的合作成果吧！(學(xué)會靜心傾聽他人的觀點，也可以亮亮你的看法喲！)具體操作：（1）有合作小組組長組織本組成員完成相應(yīng)活動，組長必須明確分工，相互配合，共同完成?！边@說明（）A．中華文化具有豐富的內(nèi)涵 B．中華文化極大地推動了世界文明的發(fā)展C．中華文化源遠(yuǎn)流長D．中華文化具有與時俱進(jìn)的品質(zhì)中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。運用所學(xué)知識回答：（1）中國文字博物館豐富的館藏體現(xiàn)了中華文化的什么特點？（2）為什么中華文明能綿延不絕，歷久彌新？ 答案：（1）中國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深?！拔逖颉笔菑V州城市最為知名的一個標(biāo)志，以五羊作為吉祥物，充分體現(xiàn)了東道國、主辦城市的歷史底蘊、精神風(fēng)貌和文化魅力。各小組展示成果，其他小組予以糾錯、質(zhì)疑、補充。在形體上逐漸由圖形變?yōu)楣P劃，象形變?yōu)橄笳?，?fù)雜變?yōu)楹唵?；在造字原則上從表形、表意到形聲。京劇：流行全國的戲曲劇種，表演上唱、做、念、打并重，表現(xiàn)力豐富。棕子：用箬葉包裹糯米而煮成的食品。中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。文學(xué)家:魯迅著有《狂人日記》，茅盾著有《子夜》等。因此，他們都是中華文化的代表。蘇武（？一前60）牧羊：公元前100 年，中郎將蘇武奉命出使匈奴，因其副使張勝參加匈奴內(nèi)部的斗爭而受牽連，漢朝使節(jié)全部被囚禁。他孤身一人與羊群相伴19 年，始終不辱漢使氣節(jié)?！傲H聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。（2）這些故事所蘊藏的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？ 中華傳統(tǒng)美德的博大精深及其對中華民族的民族心理、生活方式、價值取向等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。但是，如果二者發(fā)生沖突的時候，就要為國家利益著想，犧牲小我，成就大我。這也就是說，一個人應(yīng)當(dāng)具有自己的人格，格守做人的準(zhǔn)則，而不能在強(qiáng)權(quán)的壓迫下屈服。根據(jù)中醫(yī)的理論，人體各個器官之間是相互依賴、相互制約的，它們彼此之間協(xié)調(diào)好了，才會有健康的體魄?！芭c人不求備，檢身若不及”，出自《尚書》，大意是“對別人要寬容，不能求全責(zé)備；對自己要嚴(yán)格要求，惟恐有什么地方做得不好”。古人很重視人生志向的確立，志存高遠(yuǎn)，就會自我激勵，奮發(fā)向上，有所作為。它與“君子強(qiáng)學(xué)而力行”，對應(yīng)左邊“剛健有為，自強(qiáng)不息的奮斗精神”這一條。[教學(xué)重難點]：繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德。多媒體顯示：燦爛的中華文化二、合作探究多媒體顯示：七嘴八舌：提到中華文化，你還會想到什么? 學(xué)生回答。這種觀點是否正確?為什么?學(xué)生討論并回答上述問題。那么，中華文化的博大精深表現(xiàn)在哪些方面呢?多媒體顯示：說一說：中華文化博大精深表現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生回答。多媒體顯示：幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。多媒體顯示：源遠(yuǎn)流長、博大精深。多媒體顯示“蘇武牧羊”的圖片，并顯示以下文字：蘇武牧羊的典故蘊含了什么傳統(tǒng)美德?學(xué)生：熱愛祖國。同學(xué)們能說一說中華傳統(tǒng)美德表現(xiàn)在哪些方面嗎?多媒體顯示：七嘴八舌：列舉中華民族的傳統(tǒng)美德。自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣。奮不顧身、舍生取義的英雄氣概。(崇尚氣節(jié))茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。(勤儉節(jié)約)教人治己，皆宜以正直為先。多媒體顯示：說一說：我們?yōu)槭裁匆^承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?學(xué)生回答。學(xué)生討論并回答上述問題。多媒體顯示：三、課堂小結(jié)中華文化總的特點是源遠(yuǎn)流長、博大精深。因此，我們要和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德。二、說學(xué)情通過初二的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中華文化有一定的感性認(rèn)識，但對中華文化的特點缺乏了解學(xué)生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的，外來的和本土的，進(jìn)步的和落后的，積極的和頹廢的。在此基礎(chǔ)上，我們有必要讓學(xué)生了解中華文化和傳統(tǒng)美德與新時代結(jié)合的重大影響。知識與技能目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，在知識上，使同學(xué)們理解中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點及中華文化的力量。教學(xué)模式：“情境—感悟”教學(xué)模式。所以，以學(xué)生的認(rèn)知感悟，情景體驗，辨別分析，合作探索為主，在自我教育過程中實現(xiàn)教育目標(biāo)。收集對自己的成長影響較大的傳統(tǒng)格言、警句。下面我們一起走進(jìn)晚會，感受中華文化，品味獨特的魅力。（二）、教師展示文化圖片：師：提起中華文化，我們必須說一說孔子、以孔子為代表的儒家思想是中國傳統(tǒng)中最值得珍惜的傳統(tǒng)，它作為封建社會的正統(tǒng)思想，影響了中國幾千年，對中國發(fā)展及人民的思想 觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請看下面的材料。第二環(huán)節(jié)：珍愛文化 明理反思：過渡語：師：文化是世界的，文化具有多樣性和豐富性，當(dāng)今的世界是開放的世界，我國的優(yōu)秀文化不斷的影響著世界的文化，世界的文化也影響著中國文化，在各種文化充斥著我們的當(dāng)下，又會怎樣？出示圖片：情人節(jié)圖片玫瑰蓋過“湯圓”“元宵”不敵“情人” 圣誕節(jié)圖片：你過圣誕節(jié)嗎？那你知道重陽節(jié)嗎？很多人對于“洋節(jié)”情有獨鐘，認(rèn)為過圣誕節(jié)比較有品位，過情人節(jié)比較浪漫；而對于我們最重要的節(jié)日——春節(jié)、我國的情人節(jié)——七夕節(jié)卻并不太熱心，傳統(tǒng)節(jié)日逐漸遭遇冷落。那么我們在日常生活中怎樣對待傳統(tǒng)文化和外來文化呢？如何正確對待傳統(tǒng)文化和外來文化（生：尊重、平等、開放、學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)、取其精華、棄其糟粕）第三環(huán)節(jié)：傳承文化，愛我中華過度：中華文化是我們的根，是中華民族共有的精神家園。第四環(huán)節(jié) 走進(jìn)中考 當(dāng)堂訓(xùn)練過度：今天我們所學(xué)習(xí)的知識在中考中是如何體現(xiàn)的呢？ 考試說明要求走進(jìn)中考（中考例題）第五環(huán)節(jié)、教師小結(jié)：同學(xué)們，翻開中華文化的歷史畫卷，我們今天共同感受了中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，體會了中華文化的力量、作用。八、教學(xué)反思：這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上力圖打破了原來呆板的教學(xué)模式，插入視頻，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，以教材為依托，結(jié)合學(xué)生生活實際，運用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處；個人認(rèn)為就是從整節(jié)課來看，教師在教學(xué)的內(nèi)容上轉(zhuǎn)換的有些快了，學(xué)生思考問題的時間相對較短，在材料的處理上還要精選，貼近學(xué)生生活和