【正文】 1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價值。一路花香教學(xué)設(shè)計10一、教材背景：這是一則寓言。能自主學(xué)習(xí)課文，并透過合作拓展思路發(fā)展交流潛力，抒發(fā)自己感受。請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎樣來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？俗話說：，是成功的一半。同時，逐步養(yǎng)成認真傾聽，用心思索，勤動筆墨的良好習(xí)慣。）透過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主潛力得到提高。一路花香教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標】、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。( )【答案為第3小題】，會說話，作者把“東西”當(dāng)人來寫，這樣的文章以前我們也學(xué)過，叫做什么呢?【預(yù)設(shè)：寓言。它所以感到慚愧，是因為每次運滿滿的一罐水，到了目的地時只剩下半罐水了。對挑水工說，您太了不起了，雖然對破水罐沒有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來，認識到自身的價值，您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)】，你能用上“如果沒有(‘我39?！驹斠娕涮椎摹堆a充習(xí)題》第51頁。2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。當(dāng)破水罐明白了自己的價值、自己的作用，會對挑水工說些什么呢？五、總結(jié)這天破水罐、完好的水罐、挑水工必須給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？同學(xué)們，我們每個人都有自身存在的價值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香?！薄皟蓚€水罐我都喜歡，他們各有所長……”提出你不懂的問題。引入課題，齊讀。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時，……快樂。指名分角色朗讀?？偨Y(jié)：課題一語雙關(guān)，既寫出了花的美，花的香，又暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時也贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人們。教學(xué)構(gòu)想：首先要營造情感氛圍，讓學(xué)生在一個開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以想象感悟為緯，讓學(xué)生心潮隨著文字而澎湃。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文。指讀、自讀、齊讀，討論交流。指名朗讀，評議。思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點？（板書：完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧）““驕傲”——①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；②自豪，從“總能”“滿滿地運到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。抄寫生字詞。）四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。方法指導(dǎo)。課文是一則寓言故事。教學(xué)重點難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。好水罐聽了這些話，也會受到啟發(fā)，它又會怎么做呢？四、點明中心。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？挑水工說這段話實際是什么意思？從兩次對話中，你覺得挑水工是一個什么樣的人？（板書：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對話嗎，再來體會一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。[出示課件：“當(dāng)他們上山時，……一絲快樂。課時安排：兩課時現(xiàn)場教學(xué)：教學(xué)步驟：（課前在教室噴灑花香清新劑）一、回憶導(dǎo)入?！薄拔蚁矚g好的水罐，他總能把水全部運到主人家。3）挑水工：盡了全力。板書：一路花香二、初讀課文，歸納資料請同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、再讀課文，體會主角這篇課文中有三個主角，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流?！耙宦坊ㄏ恪笔莻€很美的題目，不僅寫出了挑水工挑水時利用破損水罐漏水的特點形成的美好景象，寫出了花的美、花的香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認同，贊美了那些為別人營造良好生活環(huán)境的人。，你想對破水罐說什么?你又想對文中的好水罐說什么?對挑水工呢?【預(yù)設(shè)：對破水罐說，每個人都有自己存在的價值，只要恰到好處地利用自身的特點，就能發(fā)揮作用。四、評價人物，探知心理“慚愧”?“十分慚愧”說明什么?破水罐為什么會“十分”的“慚愧”?【預(yù)設(shè)：“慚愧”，是因為自己有缺點、做錯了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。】三、再讀課文，熟知故事?，同學(xué)們想不想把它表演出來? 在正式表演之前，我們應(yīng)該做些什么準備呢?【預(yù)設(shè)：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認真研讀課文內(nèi)容。( )(2)課文主要記敘一位花工種花、護花，收獲一路花香的事情，表現(xiàn)了花工的辛勤勞動。先抑后揚，透過觀賞動畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚一抑，前后對照構(gòu)成鮮明比較，領(lǐng)悟其間涵著的道理。適當(dāng)展開聯(lián)想，能夠培養(yǎng)學(xué)生表達潛力和想象空間潛力。推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？再讀主角對話，想想說說讀懂的意思。從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。從課題“一路花香”著手，能夠引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。.做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。（3）在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？讓我們再次凝視“一路花香”?！彼?、以讀促讀，收獲花香指導(dǎo)分角色朗讀表演。面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會“仍然傷心”（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。于是他們之間有了第一次對話。（預(yù)設(shè)評價：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。孟夏紀》學(xué)了這篇課文，你想對他們?nèi)齻€人分別說些什么呢？一路花香教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。從挑水工的做法中學(xué)到的道理：只要恰到好處地利用物或人本身的特點，就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值?！爸荒堋牍匏?、卻沒有得到、回報”讀挑水工第一次說的話，體會他的用心良苦“希望、注意、美麗的花”讀破水罐第二次說的話，體會水罐深深自責(zé)的心理“一絲快樂、仍然、傷心、又漏掉、再一次”思考：美好的景象是什么樣子？“它”指誰？“一絲”能不能去掉？為什么？這兒用上“仍然、又、再一次”說明什么？讀挑水工第二次說的話，體會挑水工的善解人意和聰明之處。學(xué)會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。受到更深刻的教育這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實踐中感知自身存在的價什。而破水罐因自己有裂縫而感到慚愧自卑，覺得自己沒有很好回報了挑水工。（2）精讀課文，深入感悟這一環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的重難點。“合作探究”有利于充分調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，共同探討對問題的見解，明確寓言的哲理。因此，在對本課教學(xué)上，我充分利用學(xué)生已有的這種能力和方法，去學(xué)習(xí)文本。本課教學(xué)課時安排為兩課時，本次說課的課時為第二課時?！笔堑?，給學(xué)生一個支點，給學(xué)生一片自由飛翔的空間，他會為我們展示最美最有力的飛行。中國人一直是追求含蓄，追求空靈的美麗，不習(xí)慣于西方人的濃墨重彩，于是春風(fēng)化雨似的教育變成了所有教育者追求的最高目標。水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無損 日復(fù)一日復(fù)述故事。（同桌對讀，男女生對讀）五、識記生字。方法指導(dǎo)。讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。師生總結(jié)：好水罐 能運回一滿罐的水破水罐 能澆灌路旁的鮮花挑水工 能正確看待兩個水罐的不同價值并充分利用故事內(nèi)容：印度有個挑水工，他用一好一壞兩個水罐挑水，好水罐因運回一滿罐水而驕傲，破水罐因漏掉一半水而感慚愧。（1）課件出示本文中的39。（課件出示：“一路花香”的圖片）讓學(xué)生說說看到了什么？有什么感受？也有一束鮮花我這，誰來聞一聞，說說你聞到了什么？如果一路上都飄著這種花香，你們覺得怎么樣？是啊，一定會令人感到愉快的。另外，新課標倡導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以，在這一節(jié)課中我會引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。（3）在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？讓我們再次凝視“一路花香”?！彼?、以讀促讀，收獲花香指導(dǎo)分角色朗讀表演。于是，它再一次向挑水工道歉。（3）“十分慚愧”可見程度更深。教學(xué)重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意。）還有很多同學(xué)有自己的想法，自己的看法。學(xué)生自由讀，指名讀，（評議：我覺得他讀得還不夠傷心；聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。（3）完成《補充習(xí)題》第一小題（4）指名逐段朗讀師：剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認真。（學(xué)生說出“百花盛開”、“花紅柳綠”、“鳥語花香”……）師：今天一起學(xué)習(xí)有關(guān)“花兒”的課文，伸出手和老師一起板書課題14一路花香一邊寫，一邊小聲讀。（3）在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而悲哀；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？讓我們再次凝視“一路花香”?！彼?、以讀促讀，收獲花香指導(dǎo)分主角朗讀表演。指導(dǎo)讀）指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé)，一向沉浸于之前的情緒中。（3）“十分慚愧”可見程度更深。板書：一路花香一齊美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。10）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？師小結(jié)：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請大家齊讀課題。師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本！（請兩名同學(xué)到黑板上聽寫，每人寫四個即可）聽寫詞語。《一路花香》的感悟主題是：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。應(yīng)該反過來，多看人家的長處，多看自己的短處。理解反問句的含義：難道你沒有注意嗎？ 你應(yīng)該注意到了：（1）如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？（2）如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。花多嗎？從哪個詞看出？ “一路”花香嗎？從哪個詞看出？ “香” 再讀、跟讀、帶大家讀。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，初讀感知讀課題?！具^程與方法】初讀感知，學(xué)會通過有感情的朗讀課文，品味課文中有哲理的話，并在教學(xué)過程中，讓學(xué)生熟悉如何分角色朗讀。從而告訴我們：世上每件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。教學(xué)難點：通過理解挑水工與破水罐的兩次對話，明白一個深刻的做人的道理。放聲自由朗讀課文。讀第二、三、四句。破水罐：善良，能為他人著想。善學(xué)者，假人之長以補其短。第二篇：一路花香教學(xué)設(shè)計一路花香教學(xué)設(shè)計15篇一路花香教學(xué)設(shè)計1知識目標：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（分層了解）復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。師生交流。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。透過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機正音。（分主角讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。于是，它再一次向挑水工道歉。老師在那里假設(shè)了幾個如果……（課件出示）如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么。（課件出示）揭示道理。我們要學(xué)會欣賞自我（2）師生共同配樂朗誦欣賞自我也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。二、讀通課文，整體感知過渡：請同學(xué)們帶著對課題的初步感受，按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。這篇課文寫一件什么事。（4）齊讀第二小節(jié)。一路花香教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第15課《一路花香》。讀了課題你想知道什么？二、初讀課文，感受花香帶著問題自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時——向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。該文是一則寓言，主要講了一個故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。過程與方法整體感悟法 課堂討論法?？吹竭@個題目，你們想知道些什么呢？生自由回答。我們再一起看一下第三個要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛