統(tǒng)計(jì)與可能性的教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 的結(jié)果，感受事件發(fā)生的可能性有大小。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅知道有的事情可能發(fā)生，有的不可能發(fā)生，還要進(jìn)一步體會(huì)有的事情發(fā)生的可能性大些，有的可能性小些?！芭d趣是最好的老師。接著讓學(xué)生回憶“知道哪些記錄數(shù)據(jù)的方法？”孩子說出了“劃勾”、“畫圈”等方法。在教學(xué)活動(dòng)中，為了使每個(gè)學(xué)生都能親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，我采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)孩子都能感悟事情可能性發(fā)生的特點(diǎn)，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，有著以下一些感受:。，我的感覺課堂上應(yīng)變能力欠缺，對(duì)于“預(yù)設(shè)” 的內(nèi)容比較熟悉，但是對(duì)于“生成”的情況估計(jì)不足。讓每個(gè)學(xué)生都感覺到他是參與者,不是旁觀者，促使他們積極的參與到合作過程中來.（二）、發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在交流中感悟。學(xué)情分析:同學(xué)們經(jīng)常在玩游戲，卻從不考慮輸贏的可能性，通過本節(jié)學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)也為以后概率的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。3/提問：99頁做一做的設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤公平嗎？然后請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)的一個(gè)公平的轉(zhuǎn)盤。使自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)做到了心中有數(shù)。不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，來提升自己的水平。教學(xué)反思:通過這節(jié)課，利用生活實(shí)例使學(xué)生的知識(shí)變的生動(dòng)起來，讓學(xué)生參與其中。教、學(xué)具準(zhǔn)備：硬幣、實(shí)驗(yàn)記錄表等。本課主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。在教學(xué)活動(dòng)中，我首先考慮到本班的每個(gè)人,要讓每個(gè)學(xué)生都自覺地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,采取了分組活動(dòng)的方法，選出了五名得力的學(xué)生組織摸棋子，并對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，匯報(bào)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。第三篇：【統(tǒng)計(jì)與可能性】教學(xué)反思【統(tǒng)計(jì)與可能性】教學(xué)反思統(tǒng)計(jì)與可能性這部分教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生理解事件發(fā)生的可能性、以及可能性游戲規(guī)則的公平性，并會(huì)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。為學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手探究的過程中，學(xué)生的思維得到提升，讓學(xué)生深刻的感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，
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