統(tǒng)計與可能性的教學反思-展示頁
2024-10-25 14:01本頁面
【正文】 目的是讓學生經(jīng)歷“提出猜測—收集和整理數(shù)據(jù)—分析試驗結(jié)果”的過程，這樣可以豐富學生對事物發(fā)生可能性大小的直觀體驗。這個單元的學習，學生不僅知道有的事情可能發(fā)生，有的不可能發(fā)生，還要進一步體會有的事情發(fā)生的可能性大些，有的可能性小些。為了讓學生認識平均數(shù)的數(shù)據(jù)，我們在教學中沒有直接呈現(xiàn)概念引出平均數(shù)，而是在學生的認知沖突中引出平均數(shù)的概念，這樣做的目的就是讓學生體會到學習習近平均數(shù)的必要性。通過對這個單元的教學，我認為在教學中應(yīng)該注意以下兩點：讓學生在認知沖突中體會學習習近平均數(shù)的必要性。第一篇：《統(tǒng)計與可能性》的教學反思兩周前就把第六單元上完了，因為一直都在忙課題結(jié)題的事，所以直到今天才有空把第六單元《統(tǒng)計與可能性》做個簡單的教學回顧和反思。本單元的主要內(nèi)容是：了解平均數(shù)意義，會求平均數(shù)；能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，感受事件發(fā)生的可能性有大小。平均數(shù)是表示數(shù)據(jù)集中程度的特征數(shù)。讓學生在具體的試驗與操作活動中加深對事物發(fā)生可能性的體驗。如在“猜一猜”中，安排了“轉(zhuǎn)盤”和“拋圖釘”兩試驗活動。要實現(xiàn)這一目標，必須讓學生親自經(jīng)歷對隨機現(xiàn)象的探索過程，引導學生學生首先猜測結(jié)果發(fā)生的可能性大小；然后讓學生親自動手進行試驗，收集試驗數(shù)據(jù)，分析試驗結(jié)果，并將所得結(jié)果與自己的猜測進行比較。第二篇：統(tǒng)計與可能性教學反思統(tǒng)計與可能性教學反思這節(jié)課是在二年級初步了解了“可能”、“一定”、“不可能”的基礎(chǔ)上，體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性是相等的，學會用“差不多”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。下面是我對這一節(jié)課的教學反思?！痹掚m老了點，但卻是不變的真理。這堂課我利用學生愛玩的天性，設(shè)計了“猜球游戲——摸球游戲——拋正方體游戲——放鉛筆游戲”等四大游戲，充分調(diào)動學生的積極性。每一個活動都按照“猜——實踐操作——感悟——總結(jié)”的結(jié)構(gòu)安排，這樣安排也起到了較好效果。利用學生已有知識、激發(fā)學生參與欲望摸球活動前
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