【正文】 習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。教學(xué)課型：閱讀課文。全班互動，交流評價 提示活動內(nèi)容：《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂?！蹦銓@個問題怎么看呢？請同學(xué)們擺事實(shí)，說道理，咱們可以開展一次辯論。投影出習(xí)作內(nèi)容；讀書故事（或讀書的體會）； 采訪記錄；記一次辯論活動。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，自愛課外有閱讀了那些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對讀書的樂趣是否有了更深的體會？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會?！獜埑保餐M(jìn)行賞評。《水滸傳》（hǔ xǔ）長生果（ch225。（）我們兩家是鄰居，我們都是熟人。七、把下面不是同一類的詞劃去。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。文中的破折號的作用是________________________________________。第二次品味它則是在四年級，通過那次細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。板書課文標(biāo)題。（作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。六、作業(yè)：、完成練習(xí)冊3。三、細(xì)讀課文第二部分、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地你不想聽一回田老師的國文課嗎？①同桌互相讀給對方聽。學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。三、作業(yè)超市◆、遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。雖然她沒有迷人的容貌、時髦的打扮、入時的化妝，但她的滿腹經(jīng)綸，一腔熱血，就著實(shí)令同學(xué)們敬佩不已了。能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。交流分段知大意（1）陶校長的演講主要講了什么？（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？（3）填充概括段意一（1）開門見山提出了（）二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵鞭策專心致志韌性指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵等分段朗讀。：a．問了什么？b．為什么要這樣問？c．朗讀指導(dǎo)，突出“有了……才……”d．怎樣才能做到？e．朗讀指導(dǎo)，突出“要想……就……就……”。教學(xué)重點(diǎn)：、能說說詩句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。朗讀、背誦課文。這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。賞讀：學(xué)生讀通整首古詩，在理解句意的基礎(chǔ)上，串說詩意。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。二、整體感受：勾勒牧童輪廓。——請你讀給同桌聽一聽，讀錯的字幫忙糾正一下，讀的好的，請你送上你的掌聲鼓勵一下。（老師來評價，豎大拇指）看到你們讀的這么好，我也加入好不好？你們幫助我一起讀。（播放音樂，學(xué)生跟著做律動操）他的歌聲怎么樣？（你的聲音也很響亮）袁枚看到這么活潑可愛的牧童，聽到這么嘹亮動聽的歌聲，脫口就吟出兩行詩。林樾：看看這是什么地方？周圍的樹怎么樣？（林樾就是茂密的樹林）振：聽，牧童的聲音怎么樣？這么響亮的聲音傳遍了樹林，林子里的鳥都聽得到他的聲音。指名讀，正音，齊讀。、小朋友，我的這首詩寫得好不好？喜歡這首詩嗎？你最喜歡什么？（牧童、知了……是呀，袁枚真是個有心人，把自己看見的寫下來就是一首好詩。別著急，我這兒還有許多，只要你能把兩個生字寶寶寫漂亮，看他們停在田字格里，誰認(rèn)識他們？要想把這兩個字寫漂亮，要注意些什么？仔細(xì)觀察，誰愿意給大家提醒一下。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。練習(xí)1教學(xué)要求：、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。教學(xué)第二部分。簡單介紹古詩的作者。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這段話的版面（行、列）安排。三、小結(jié)作業(yè)：抄寫古詩；寫習(xí)字冊。分組練說推薦理由。（指名說）（2）不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎？體會請教別人的方法的重要性。反饋。二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）、指導(dǎo)。第二課時一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。同桌相互交流，小組交流。教學(xué)時間：3課時第一課時一、教學(xué)第一題（語文與生活）、教學(xué)第一部分。引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體擬題，完成初稿。（二）學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛ㄗ宰x例文，想一想：作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。習(xí)作1一．教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會通過具體生動的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。我要把好吃、的水果送給你們，看誰能接住?！R讀。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動了知了，趕快捉住它”的感覺。提出來，請大家?guī)兔ΑＤ憧烧鏁^察。學(xué)習(xí)古詩呀，朗讀是一個好辦法，那我們就進(jìn)行一次朗讀比賽好不好？請四個小組每組推薦一個小朋友，我們來比一比，誰讀得好。（出示袁枚及詩）自由讀讀詩，看看袁枚都看見了什么？圈出沒學(xué)過的生字，借助拼音多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。古詩是我國古代文化的一座寶庫。教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識6個生字，會寫6個字?！爸弧笔嵌嘁糇郑闹凶xzhi。隱者：獨(dú)居大山林里的人。背誦課文。能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。傾吐練習(xí)A、《陶校長的演講》讀后感B、《我也要每天四問》c、陶校長，您聽我說……五、作業(yè)：填空（課后4）（設(shè)計2）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5’.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長演講的題目是什么？？？？二、精讀課文第三自然段0’.自學(xué)這段要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？。：這段話是怎樣來說明這個問題的？。學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”說說你想從這可了解到什么？二、初讀課文、自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。二、了解演講知識，引入課文、談演講的特點(diǎn)（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）（2）鼓動性（激烈感情，感召力）（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題三、檢查初讀理思路、出示生字詞正音。如今，王老師已不再教導(dǎo)我們，但她那如天空般遼闊、似大海樣寬廣的愛，將長存我心，如春暉般的師恩，也令我永生難忘．——選自陳剛、劉桂松主編的《中國小學(xué)生作文大全（續(xù)編）》陶校長的演講教學(xué)要求：、學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞。王老師是一位好老師，人人都夸獎她。本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。二、略讀課文第一部分、讀一讀。三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。、學(xué)生通讀課文?；貞浺幌?，他（她）為什么會讓你難忘？指名作答。認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。于是，我就天天看著上面的漫畫看，看得愛不擇手，可惜很多字我不認(rèn)識，直到小學(xué)一年級，我才讀懂里面的字。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！“它在這里”中的“它”指的是：_________________________________。九、閱讀短文，回答問題。做筆記鍛煉了我的記憶力，也（）了我的理解力。熟：A、食物加熱到可以食用的程度； B、記、認(rèn)得很清楚，說背的很流利；C、指植物的果實(shí)已經(jīng)長成； D、常見，常來往，彼此很了解。nɡ y225?！ㄓⅲ┥勘葋啠?）一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋。、一分鐘抄寫競賽。吧你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。開展辯論，啟迪思維 人們常說：“開卷有益。難點(diǎn)：把活動的過程寫具體，清楚表達(dá)自己的看法。五、布置作業(yè)讀一讀自己喜歡的書，寫一篇讀書筆記。，并互相讀一讀課文。板書設(shè)計： 走遍天下書為侶一、假設(shè)開篇獨(dú)自旅行以書為伴二、具體說明書如友、書似家三、總結(jié)全文書是屬于自己的伴侶 教后記：4*我的“長生果” 教學(xué)目標(biāo)：：認(rèn)識12個生字。二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法，你有什么感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會讀書。（讀了第二句話我體會到作者非常喜歡讀書，就是同一本書，他也百看不厭。，糾正字音。教學(xué)方法：講讀法、討論法。五布置作業(yè)介紹自己喜歡讀的課外書，為大家推薦一些書目。再讀課文，說說苗苗同季老交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過朗讀表現(xiàn)出來。教學(xué)重難點(diǎn)： 把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。抄寫詞語：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲在家長的監(jiān)督下熟讀課文，并聽寫今天的新詞。師：讀完課文后，你是怎么理解“竊讀”這個詞呢？請?jiān)谡n題旁邊寫上批注。讀書是一種享受，一種快樂。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。教學(xué)與學(xué)法：本單元教學(xué)可以按照“讀書交流會——品讀書滋味，悟讀書樂趣——學(xué)讀書故事，習(xí)讀書方法——匯報與展示”的順序進(jìn)行?！翱谡Z交際《竊讀記》生動、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系?！薄盀槭裁?？”“人是高一等的動物，他們不是用翅膀飛，而是用雙腳走。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原來的事物更加完美。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特別高興。第二段(614)寫湯姆在幾番危險神奇的經(jīng)歷之后,來到王宮,成為深受國王寵愛的玩偶。在先人的幫助下，他們長大了，“沒頭腦”成了建筑師，“不高興”成了演員。勞苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立了很大的功。第二段（1525自然段）寫地球使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎?wù)骂C發(fā)給了地球的清道夫?yàn)貘f，烏鴉受到了大家的尊敬。：手舞足蹈：雙手舞動,兩只腳也跳起來,形容高興到極點(diǎn)。？答：麻雀媽媽是一個對孩子十分關(guān)心，不惜自己的生命去救孩子，有偉大母愛的媽媽。(穿著著想)五、課文內(nèi)容1.《小麻雀》:本文講的是一只還不會飛的小麻雀對外面的世界充滿好奇。(嚇唬嚇倒)h226。(模范模型)mng(縫補(bǔ)縫衣)禁j236。ng(弄錯戲弄)l238