【正文】 自己喜歡的句子和段落。③你發(fā)現(xiàn)了哪個生字容易寫錯，給大家提個醒。我從“總能”和“不管”體會到的。）能把體會到的讀出來嗎？（指導學生朗讀）④把三句話連起來有感情地讀一讀，加深體會。特別是“真想不到你懂這個！”好像是又對朋友發(fā)現(xiàn)有了一個的發(fā)現(xiàn)，這個發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。你有這樣的感受嗎？交流。↘閱讀鏈接①課件出示：課后的《神奇的書》②自由朗讀，把書比作了什么？體會到了什么？ ③全班交流，有感情地朗讀。學習過程一、回顧導入這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。（2）反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導學生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。課前準備自由組成小組開展“我愛學習”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。④推薦代表參加全班交流?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。②投影出示習作內(nèi)容： ◆讀書故事； ◆采訪記錄；◆記一次辯論活動。②整理習作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報《回顧②小組內(nèi)交流。我們一起來學習吧?、诔鍪救辗e月累中的句子。──（英）莎士比亞 ◆書籍是人類進步的階梯。下一篇:五年級語文第九冊第二單元集體備課08上3——4周（白文蓬）第五篇：五年級語文上冊第三單元集體備課五年級語文上冊第三單元集體備課記錄時間：2014年10月8日 地點：春暉團隊辦公室 主備人：梅琴參與人：張燕岳琴張著飛沈偉 中心發(fā)言人：梅琴 記錄：張著飛 整理：張著飛梅琴：今天我們集體備課的主要內(nèi)容是第三單元。了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。三、學情分析：根據(jù)以往學習說明性文章的經(jīng)驗來看，學生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。五、教學中應該注意的問題：要有拓展課程資源，加強學科整合的意識，一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以拓展知識面，另一方面努力提高學生的科學素養(yǎng)。它和該單元的其它三篇課文一樣，反應了語文與自然的關(guān)系。我認為本課的設計，能夠貫徹新課標精神，積極創(chuàng)設教學情景，努力踐行打破串講串問、繁瑣分析、學生被動接受的傳統(tǒng)教學格局，展示學生主動參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，突出了語文學科特色。張燕：我說說自己對《松鼠》這篇課文教學設計的兩點看法。特別是張燕老師關(guān)于《松鼠》一課教學設計的補充太重要了。梅琴：本次集體備課，大家都能暢所欲言，真正集中了大家的教學智慧，取長補短，發(fā)現(xiàn)了教學中容易存在的問題增強教師間的合作意識，同時凝聚大家的合力，營造良好的教學研究氛圍。岳琴：《回顧與拓展三》中的交流平臺，設計了兩份表格，這種方法非常好?？梢宰寣W生以小組合作學習的方式進行探究，讓學生在互動中促進交流，在交流中學會合作，在合作中引起爭辯，在思辯中激活思維。但本課教學，因為課堂容量過大、時間倉促，所以在課文的朗讀的指導上，可能用時會偏少。教學中，還應引導他們領(lǐng)悟、掌握學習的方法，鼓勵運用探究性的學習方式，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為他們繼續(xù)學習，終身學習打下堅實的基礎。張著飛：我就《鯨》這篇課文的教學設計談談自己的看法。把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。訓練學生的概括能力。朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。評論(0)| 閱讀(5120)請同學們讀一讀、說一說、背一背。↘ 日積月累 ①激情導入?！睂W完一單元后, 我們應當對自己的學習進行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會。教師引導學生進行賞析。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。◆你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，讓其發(fā)言。②根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。2．恰當?shù)脑~語。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。學習準備在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。③匯報交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？”◆這句話中把什么比作了什么？（把書比作了朋友和故地。（指名說）c．從三個反問句中你體會到什么了？交流，相機指導朗讀。②學生匯報交流，指導朗讀◆匯報交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？” 指名讀有關(guān)的句子。）（作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書，每讀一遍都會有新的發(fā)現(xiàn)，而且書可以隨身攜帶，你想讀的時候就能拿出來。②自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。③他為什么選擇書作為他一路上的伴侶呢？想知道嗎？讓我們一起到書中去尋找答案吧！↘初讀課文，整體感知①自主學習：輕聲讀文，注意把生字讀準確，句子讀通順，并且標好自然段的序號。2．說說自己對書的感受。三、感情誦讀，體味情感 在領(lǐng)悟表達方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復朗讀，體會作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗，將自己的感受融入進去。這個比喻就更能表達出作者對書的喜愛。拓展練習：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。朋友能給你快樂，給你許多新鮮的東西。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對書的情有獨鐘。二、品味語言，領(lǐng)悟表達方法1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。（溫馨提示：想要寫好寫對每個字，一定要仔細觀察每個字的字形，還要特別留意一些易混易錯字的筆畫。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴讀書百遍，其義自現(xiàn)。4．接讀課文，糾正字音。學習難點理解反復讀一本書的原因和方法。4．寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。我們今天要學習的課文，就是有關(guān)苗苗同學采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。②匯報交流③總結(jié)：“書籍是人類進步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時刻銘記這句至理名言──“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” ④誦讀句子。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？ ③自主品讀“竊讀”的滋味?！?◆畫出句中表示動作的詞?！粽J讀生字詞。1《竊讀記》教學設計學習目標①認識“竊、腋”等七個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。共同討論，寫出活動計劃。五、共商讀書節(jié)1．教師宣布開展讀書節(jié)活動。”每個人讀一本書，都會有自己獨特的感受，何況我們還讀了許多不同的書?！?新學期又開始了，一本本新書又在等著我們?nèi)プx了。讓綜合性學習貫穿整個學習單元。第四篇：五年級語文第九冊第一單元集體備課五年級語文第九冊第一單元集體備課 08上第1至2周(20080902 14:09)分類：第九冊教學設計我愛閱讀──人教版五年級上冊第一單元教學設計設計理念把學生放在一個大的學習情境中學習，把這個單元的語文學習變?yōu)閷W生語文實踐的過程，讓學習變成一個讀書交流的多種形式的活動。寫一篇“祖國在我心中”的演講稿?！恫噬某岚颉穭t從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島建設海島平凡的事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛之情?！读曌?》是描寫人物的事跡。用一些問句的形式，用一些假設，有深入透徹的說理，也有淺顯易懂的比方《古詩兩首 》之《尋隱者不遇》記述了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇見這件事。我覺得這篇課文的教學應該抓“難忘”二字，什么難忘？師恩。四、課時安排： 《竊讀記》3課時《小苗與大樹的對話》2課時 《走遍天下書為侶》2課時 《我的長生果》2課時 《》3課時 《》1課時第二篇：蘇教版語文五年級上冊第一單元集體備課蘇教版語文五年級上冊第一單元集體備課主備人：周鮮艷參加人：孫維千 伍衛(wèi)華 吉根華 張善聰 陸海水 陸楠一、教材分析本冊教材共安排課文26篇，分為7單元，每一單元都是按照一定的主題進行組織，分別為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻”、“祖國各地”、“百折不撓”、“走進名著”。本組教材將“我愛閱讀”作為一個專題，目的一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。學習這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。3．抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。2．體會詞句的感情色彩和表達效果?！苯處熢诮虒W這篇課文的時候要抓住田老師所編的故事對我的影響來引導學生體會田老師的教育對我的影響。寫兒童詩因為是續(xù)寫難度不是太大，但是，教師在此處不妨教學生寫一寫兒童詩。通過這個單元的教學，不僅能讓學生學到語文