【正文】 對(duì)兒時(shí)老師的回憶。板書課文標(biāo)題。二、初讀全文、自學(xué)生字詞。①自由讀。②指讀，齊讀。指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。三、通讀課文，整體感知大意。、學(xué)生通讀課文。說說本文寫了一件什么事。（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。）課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。、用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？學(xué)生討論分段，概括段意。一（）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。二（2－7）教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。五、分段讀課文。六、作業(yè)：、完成練習(xí)冊(cè)3。認(rèn)真誦讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查、抽讀生字卡片。說說課文講了一件什么事。二、略讀課文第一部分、讀一讀。想一想：田老師給人的第一印象是什么？說一說。三、細(xì)讀課文第二部分、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地你不想聽一回田老師的國文課嗎？①同桌互相讀給對(duì)方聽。②指名朗讀。小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。四、美讀課文第三部分、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？①同桌討論；②自由練讀；③指讀，相機(jī)引導(dǎo)。小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？五、朗讀全文。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書：師恩難忘師：口才好文筆好生：難忘師恩編故事娓娓動(dòng)聽如春雨滋潤第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入、默寫并指導(dǎo)寫字娓娓動(dòng)聽 歇腳 念叨身臨其境 教誨 炊煙◆針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的字幫其分析原因，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫這些詞語。有不少成語，你能想起來幾個(gè)嗎？◆同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過成語再加深感知課文。二、總結(jié)全文，升華認(rèn)識(shí)、朗讀課文?？偨Y(jié)全文。本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。這篇有什么特色？本文語言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。三、作業(yè)超市◆、遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。◆、實(shí)踐活動(dòng)：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意?！?、課后練習(xí)4提示：娓娓動(dòng)聽每天中午一打開電視機(jī)，總能看到說書人娓娓動(dòng)聽地講著《水滸傳》。身臨其境在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。附：優(yōu)秀習(xí)作欣賞師恩難忘打開小窗，窗外，萬籟俱寂；夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴滴答答地走著，更襯托出黑夜的漫長。閃爍的星兒如同一對(duì)對(duì)慈祥的眼睛，不禁勾起了我對(duì)王老師的思念。王老師是一位好老師，人人都夸獎(jiǎng)她。她有一張和藹的笑臉，一身古典的服飾，處處都顯示出中國傳統(tǒng)婦女樸實(shí)高雅的一面。雖然她沒有迷人的容貌、時(shí)髦的打扮、入時(shí)的化妝，但她的滿腹經(jīng)綸，一腔熱血，就著實(shí)令同學(xué)們敬佩不已了。王老師熱愛小孩，所以非常關(guān)心我們，她總是親熱地稱呼我們：“小孩！”對(duì)我們五十四個(gè)小寶貝，可以如數(shù)家珍，大至個(gè)性喜好，小至家庭瑣事，都無所不知，無所不曉。她對(duì)待我們?nèi)缤约旱淖优?，與我們打成一片，因此，我們之間沒有所謂的“代溝”。王老師從大陸來，上起課來，總會(huì)說些家鄉(xiāng)所發(fā)生的真實(shí)感人的小故事。寓教于樂，所以，每次上社會(huì)課的時(shí)候，教室就像個(gè)溫暖的大家庭，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。輕風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月，轉(zhuǎn)眼，一年就過去了。如今，王老師已不再教導(dǎo)我們，但她那如天空般遼闊、似大海樣寬廣的愛，將長存我心，如春暉般的師恩，也令我永生難忘．——選自陳剛、劉桂松主編的《中國小學(xué)生作文大全（續(xù)編）》陶校長的演講教學(xué)要求：、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能說出第一問的內(nèi)容。能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。教學(xué)過程：一、板題、交流資料、聽范讀、板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。聽演講（錄音范讀）小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。二、了解演講知識(shí)，引入課文、談演講的特點(diǎn)（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題三、檢查初讀理思路、出示生字詞正音。按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。交流分段知大意（1）陶校長的演講主要講了什么？（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？（3）填充概括段意一（1）開門見山提出了（）二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（）取得（）。引讀全文質(zhì)疑留疑四、學(xué)字詞、討論書寫要點(diǎn)。歸類寫字：左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)比較組詞：陶（）煉（）彼（）葡（）練（）履（）完成習(xí)字冊(cè)。抄寫詞語。（設(shè)計(jì)2）一、導(dǎo)入新課、同學(xué)們有沒有聽過演講？板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”說說你想從這可了解到什么？二、初讀課文、自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。檢查自讀效果。正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵(lì)鞭策專心致志韌性指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵(lì)等分段朗讀。學(xué)生評(píng)議。從這篇當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？陶校長的演講主要從哪幾個(gè)方面來說的？三、精讀課文第二自然段5’.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？：。“因?yàn)椤拧駝t……”朗讀。？？。：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。：這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的？。四、課堂練習(xí).熟讀課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？。一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：健康、學(xué)問、工作、道德二、教學(xué)第一問、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）因?yàn)椤辛恕庞小?，否則……將怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？三、教學(xué)第二問、第三問、第四問、默讀圈畫方法同上交流討論，學(xué)生為主（1）問什么？（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？點(diǎn)撥關(guān)鍵處（1）公德——公共道德，觀念（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)（3）真人——真誠不虛偽的人四、以讀比感悟，深化傾吐、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次）男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？填空總結(jié)陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（）。激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。傾吐練習(xí)A、《陶校長的演講》讀后感B、《我也要每天四問》c、陶校長，您聽我說……五、作業(yè)：填空（課后4）（設(shè)計(jì)2）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5’.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長演講的題目是什么？？？？二、精讀課文第三自然段0’.自學(xué)這段要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？。：a．問了什么？b．為什么要這樣問？c．朗讀指導(dǎo)，突出“有了……才……”d．怎樣才能做到？e．朗讀指導(dǎo)，突出“要想……就……就……”。三、學(xué)習(xí)余下段落5’.學(xué)生自學(xué)三四兩問。？：？？板書：身體有沒有進(jìn)步？生命之本每天四問學(xué)問有沒有進(jìn)步？前進(jìn)源泉工作有沒有進(jìn)步？打牢基礎(chǔ)道德有沒有進(jìn)步？做人根本古詩兩首教學(xué)要求：、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字。理解生字詞。能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：、能說說詩句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)?！秾る[者不遇》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求：．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字。朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備：本課生字卡片，朗讀課文錄音帶教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提示課題．認(rèn)生字。課題上有4個(gè)字，讀一讀：尋隱者遇2．釋題。這首詩的作者是唐代詩人賈島。尋：尋找，尋訪。隱者：獨(dú)居大山林里的人。遇：碰見，遇上。這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。3．質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞“尋”思考。如，詩人為什么沒遇上？有沒有問問其他人？為什么不在那等一會(huì)兒？二、自學(xué)課文．借助漢語拼音讀課文。2．畫出本課要求學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀。3．看插圖想想：圖上畫的是什么人，他們?cè)诟墒裁?？三、讀詩句，認(rèn)生字．檢查課文朗讀情況。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字：松、采；師、深?！爸弧笔嵌嘁糇郑闹凶xzhi。2．提問：（1）圖上畫的是什么人在什么地方做什么？范讀：我出示古詩插圖，配著優(yōu)揚(yáng)的輕音樂范讀古詩。賞讀：學(xué)生讀通整首古詩，在理解句意的基礎(chǔ)上，串說詩意。(五）誦讀：在優(yōu)揚(yáng)的輕音樂聲中，學(xué)生閉上眼睛背誦整首古詩，接著想象其詩景，結(jié)合詩意，把自己所想到的情景用簡(jiǎn)筆畫板書在黑板上，最后再次伴著輕音樂默寫古詩。三、劇本表演，感悟詩意到此環(huán)節(jié)，學(xué)生已完成了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是教師要