【正文】 疑，點(diǎn)撥，總結(jié)規(guī)律。考查以句型問答及冠詞aan、動(dòng)詞have、介詞for為主，兼顧其它，并考查句法和語言點(diǎn)，考查的內(nèi)容注重了基礎(chǔ)知識(shí)。創(chuàng)新寫作要求，結(jié)合有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。讓學(xué)生參與批改的形式是多樣的:師生協(xié)作改、同桌互相改、小組合作改、集體交流改……這既提高了作文批改的時(shí)效,又增強(qiáng)學(xué)生的作文興趣,養(yǎng)成其認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。我覺得在作文評(píng)改課中，首先應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行自主修改，學(xué)生在大聲朗讀自己文章的時(shí)候，是很容易發(fā)現(xiàn)自己文章中出現(xiàn)的問題的。在“實(shí)施建議”中也提出：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。3．教師批，學(xué)生改。這樣就能使每個(gè)學(xué)生的作文能力都在自己原有的基礎(chǔ)上不斷地得到提高。我想，當(dāng)時(shí)那個(gè)文章被當(dāng)成反面例文的學(xué)生肯定是渾身不自在的。3．對(duì)文字的推敲。”“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等級(jí)表示，也可以用評(píng)語表示；還可以采用多種形式評(píng)價(jià)。，提高學(xué)生解決問題的能力。（4）舉一反三，相關(guān)部分類型題鞏固訓(xùn)練。找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)的具體措施。老師希望通過本節(jié)課的試卷講評(píng)，你能找到自己失分的原因，在以后的學(xué)習(xí)中找到更合理、更科學(xué)的方法。在講評(píng)錯(cuò)題時(shí)要預(yù)留一定的時(shí)間，先讓做錯(cuò)題學(xué)生講講自己是怎樣想的、怎樣做錯(cuò)的？再讓同學(xué)幫忙講一講怎樣想、怎樣做才對(duì)，這樣大家在交流中有所得益，分享別人的解題方法的同時(shí)，也改進(jìn)了自己的解題策略。第三題，聽錄音選句子，主要考查學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)讀情況，一部分學(xué)生迷糊了，其他幾個(gè)同學(xué)們做的還可以。第四類型題，連詞成句，比較簡(jiǎn)單，但最后一題失分率高，部分同學(xué)沒有注意到有關(guān)單詞的位置關(guān)系，使得位置混淆了。請(qǐng)學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯(cuò)誤的思考，巧妙的思考等，以對(duì)其他學(xué)生起到警戒、示范作用。當(dāng)堂檢測(cè)、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也給學(xué)生重溫知識(shí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。幾率都令人不滿意今后在教學(xué)過程中，不能只注重基礎(chǔ)練習(xí)，要在基礎(chǔ)上有所提高。第八類題型，寫出相鄰字母或抄寫題，居然還有學(xué)生失分，應(yīng)加強(qiáng)字母記憶和書寫訓(xùn)練。第二類題型，選擇填空，主要考查了部分課文重點(diǎn)短語、句子，大部分同學(xué)都能得滿分，小部分同學(xué)錯(cuò)在對(duì)單詞、句子掌握不熟，沒有注意到an的固定用法。第一題聽錄音，選擇所聽到的字母，從試卷得分情況看，第9三個(gè)小題失分較多，原因是這幾組單詞或音標(biāo)的讀音十分接近，使學(xué)生不易判斷，但也有不少同學(xué)得滿分。一道試題，學(xué)生為什么會(huì)做錯(cuò)，原因可能是多種的、復(fù)雜的。本節(jié)課，我們要針對(duì)期中考試的卷子進(jìn)行分析。——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，提高學(xué)科學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。填寫單詞所缺字母）？（讓對(duì)的學(xué)生說說做的好方法）3.、舉一反三，、講評(píng)單選題：（1）閱讀短文完成判斷，重講答題技巧：短文中找關(guān)鍵單詞 短語和句子，從是否相同初步判斷，注意：盡量聯(lián)系上下文意思再判斷。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3．要用多種方式呈現(xiàn)結(jié)果，激勵(lì)創(chuàng)新。2．對(duì)作文得失的分析。特別是王老師范讀時(shí)的動(dòng)作和語氣又是如此幽默，效果肯定不錯(cuò)。2．考慮學(xué)生的不同實(shí)際。2．互批互改。（一）把教師的批改與指導(dǎo)學(xué)生自己修改結(jié)合起來?！案牡膬?yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作文的本人。對(duì)程度一般的學(xué)生,主要在字詞句段以至篇章結(jié)構(gòu)等方面,讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)是非,判別正誤,思考修改,同時(shí)針對(duì)學(xué)生不同層次的缺點(diǎn),教師都要誠懇地指出,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,找出改正辦法。5．字母、語音、詞匯及句子。1．聽力部分：分聽力測(cè)試、對(duì)話理解、語篇理解和短文填空四部分各五分；2.。通過講評(píng)，舉一反三，弄清各類題得階梯規(guī)律和技巧，進(jìn)一步提高解題能力。多進(jìn)行重點(diǎn)詞匯的造句練習(xí)，做到詞不離句，句不離詞，確保表達(dá)的句子準(zhǔn)確。五、修改百分卷六、作業(yè)：寫好書面的試卷反思。第四部分：第一節(jié) 詞匯運(yùn)用：學(xué)生主要問題是單詞的形式把握不準(zhǔn)，像67777題，很多學(xué)生忘了加s,70題錯(cuò)填math的很多，一是審題不清，：任務(wù)型閱讀 此類型題既要考查學(xué)生的理解能力，同時(shí)也考查學(xué)生的英語筆頭表達(dá)能力，但從學(xué)生的答卷看，對(duì)后面五個(gè)問題的表達(dá)得不夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉或表達(dá)不夠全面，加之文章中的生單詞ticket，影響了學(xué)生的閱讀理解程度。做題中主要困難是把握不準(zhǔn)謂語的形式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生做題中的出錯(cuò)點(diǎn)。反思：存在的問題基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、詞組、句型以及固定搭配掌握不夠熟練，平時(shí)鞏固性較差。第五大題：任務(wù)型閱讀出現(xiàn)問題：，沒按要求做。去Bring the piic basket up 。besides:(prep.)除...之外 它這個(gè)“除”是包含的Besides Tom,Mary went boating.(Tom和Mary都去boating)Have you got any clothes besides these?除了這些衣服你還有別的嗎?except except:(prep.)除了...之外 后面的范圍比主語的范圍小,除去的和非除去的是同類事物，用except We went boating except Tom(Tom屬于“我們(We)”但不沒有went boating,但是Tom和We都是人)不包括所引事物。創(chuàng)新寫作要求，結(jié)合有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力?？疾橐跃湫蛦柎鸺肮谠~aan、動(dòng)詞have、介詞for為主，兼顧其它，并考查句法和語言點(diǎn)，考查的內(nèi)容注重了基礎(chǔ)知識(shí)。講評(píng)重點(diǎn)：釋疑，點(diǎn)撥，總結(jié)規(guī)律。這是講評(píng)課不可省略的一部分，通過老師的講評(píng)讓學(xué)生從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)下次考試有新的突破，使他們對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)增加信心和勇氣。我認(rèn)為這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)講既要肯定學(xué)生的長處，又要指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題；對(duì)他們?cè)谥R(shí)上的缺漏要及時(shí)填補(bǔ)，對(duì)他們的解題方法與技巧要給予指導(dǎo)。分析講評(píng)試卷。也可以使教師改進(jìn)教學(xué)，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步。而在每份試卷的總分旁邊，我總會(huì)加上批語。因此，我們教師對(duì)待學(xué)生測(cè)試的分?jǐn)?shù)來不得半點(diǎn)馬虎。試卷的批改是測(cè)試工作中的重要步驟。筆者通過研究，總結(jié)和歸納自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，提出一些加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)策。這不僅可以滿足學(xué)生的心理需要（測(cè)試后學(xué)生總是恨不得馬上知道考試結(jié)果的），而更重要的是可以及時(shí)獲得教與學(xué)的反饋信息?？傊?，教師在評(píng)定學(xué)生測(cè)試成績(jī)時(shí)，力求做到準(zhǔn)確無誤、公平、公正，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，短短一兩句話會(huì)收到潛移默化的效果。必須實(shí)事求是地總結(jié)前一階段的教學(xué)狀況，以有利于以后的教與學(xué)。（2）向?qū)W生說明或叫學(xué)生說出該題的命題意圖。所以教師在