【正文】 引入課文：可是，殘疾人也像我們一樣，不，他們比正常人更熱愛生命，熱愛春天，讓我們試著走進(jìn)他們的世界!二、初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。對于安靜，這是一次全新的經(jīng)歷，蝴蝶引導(dǎo)著安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。按照課文后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。二、課前準(zhǔn)備提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。師：同學(xué)們，你們瞧，春天是五顏六色的，是美麗可愛的，是生機(jī)勃勃的，可是，我們的安靜小朋友卻無法看到，你想安靜會是怎樣的心情？（遺憾、開心，因?yàn)檫€有“濃郁的花香”，她“整天在花香中流連。我能摸出樹葉精巧的圖形，或者松樹凹凸不平的硬皮?！贝丝?，安靜的心上一定劃過一條優(yōu)美的弧（h2．情感與態(tài)度：體驗(yàn)感受課文表達(dá)的追求幸福、贊美友愛的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍愛生命、關(guān)愛他人的情感與態(tài)度。輔導(dǎo)：劃出有關(guān)語句后，在內(nèi)心里想一想你為什么會有這種感受？可以把心里的感受讀出聲來?！保┘ぐl(fā)想象，語言激發(fā)情感：趕快把你心中的幸福和甜蜜送給你小組內(nèi)的同伴，讀給他們聽吧?。?）（體驗(yàn)酸楚：根據(jù)實(shí)際情況靈活采用）請你們在音樂聲中深入地感受、體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體驗(yàn)感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前，布置預(yù)習(xí)，自學(xué)掌握生字詞，讀熟課文。同學(xué)們說的真美，在這多姿多彩的春天里盲女孩她安靜也正以她獨(dú)特的方式觸摸春天，板書——觸摸春天，師：正如大家所說的那樣，假如我們失去了光明，我們就看不見美麗的校園，看不見敬愛的老師和同學(xué)，更看不見色彩斑斕的春天，我們的眼前將永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗。朗讀，指導(dǎo)“暢”的寫法。她做到了一個明眼人所做到的一切。過渡語：安靜為什么能走得如此流暢呢？（2）這個小女孩，整天在花香中流連。所以作者用“竟然”來表示事情的出人意料，用“奇跡”來形容這件事的不可思議。（2）（出示幻燈片）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。C、指名有感情地讀這一自然段。師：安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活、熱愛生命??！從她的身上，我們體會到：無論你是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有生活在這個世界的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重?！毕旅嬲埻瑢W(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。板書課題：觸摸春天同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇很有詩意的文章（生齊）《觸摸春天》。濃郁的花香吸引著蝴蝶在花間飛舞，勤勞的蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥在枝頭盡情歌唱。）然而因?yàn)闊釔凵睿察o以她獨(dú)特的方式感受著春天的美好。學(xué)生按學(xué)習(xí)提示勾畫句子，師巡視。（抽生讀）過渡：安靜在花叢中除了聞到了花香，還可能觸摸到了什么？聽到了什么？??小結(jié)：是啊，安靜雖然眼睛看不見，但她卻用心靈觸摸到了：原來春天就是這醉人的芳香；就是那嬌柔艷麗的花朵；就是那優(yōu)美悅耳的鳥鳴。②她把手伸向月季花是要干什么？過渡：安靜伸向月季花的雙手觸摸到了什么？出示句子二：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。⑦孩子們，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，此時你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，安靜，你感受到了什么？（強(qiáng)烈的求生欲望）??⑧蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜似乎還聽到蝴蝶說些什么？（抽生回答）⑨小結(jié)：安靜雖然什么也看不見，但她從蝴蝶的撲騰中感悟了蝴蝶對生命的珍惜和強(qiáng)烈的求生欲望。①學(xué)。（竟然）師：誰能給竟然換個詞讀讀句子？（居然）⑤除了高興，小女孩還——（驚訝），指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀小女孩驚訝。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。體會聞：①抽生匯報(bào)。（獎品是：同學(xué)們熱烈的掌聲）三、精讀課文，體會安靜怎么觸摸春天的。（出示春天美景圖片）真美。（播放朗誦錄音）(朗誦錄音中有一個字讀的不正確,你能聽出來嗎?)聽完了？誰來簡單介紹一下這個女孩？聽了你的介紹，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅幅畫面：春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。（重點(diǎn)）體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。海倫能不能結(jié)合課文和生活實(shí)際，談?wù)勀銈儗@句話的理解。生：她仿佛看見了（蝴蝶在飛翔。（2）指導(dǎo)讀：此時安靜的心情怎樣呢？（高興、驚訝、興奮……）你能讀出她（高興、驚訝、興奮……）嗎？（指名讀）（出示：指名讀）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。（1）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（出示幻燈片）A、說說看，你為什么認(rèn)為這是一個奇跡呢？B、想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見，走路的時候會是什么樣的感覺？（摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌）C、讀這句話?？墒前察o卻看不見春天。（1）安靜在花叢中穿梭。蝴蝶再花叢中飛翔，蜜蜂采蜜。體會文章表達(dá)的思想感情。（為什么農(nóng)夫看到了五彩斑斕的春天，而國王卻永遠(yuǎn)也得不到春天呢？）學(xué)生討論交流。（比較讀、指名讀、比賽讀）方案二：體驗(yàn)幸福（1）哪些語句讓你感到幸福、甜蜜？（你從以上語句中除了感受到驚訝以外，你有沒有感受到幸福、甜蜜？）學(xué)生閱讀有關(guān)語句，談心中的體驗(yàn)。導(dǎo)入新課?！居|摸春天教案】相關(guān)文章：1.《觸摸春天》教案2.《觸摸春天》的教案3.《觸摸春天》片段研讀教案4.《觸摸春天》教案設(shè)計(jì)《觸摸春天》的教案《觸摸春天》教案8.《觸摸春天》優(yōu)質(zhì)教案9.《觸摸春天》課文教案第二篇：《觸摸春天》教案《觸摸春天》教案授課人：馬新娟工作單位：原陽縣新城思謙學(xué)?！队|摸春天》教案課程目標(biāo)：1．知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方”。更令人震撼的還在后頭呢！二、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶竟被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。桃花開了，月季花開了。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意?！币蝗好@啞女孩，用她們精美絕侖的舞姿告訴世界：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。有嘰嘰喳喳的小鳥……你的心中裝著整個春天，怎能不說你的世界是多姿多彩的呢!)④ 請幾個學(xué)生讀出自己的想法。師：是的，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，這只蝴蝶就像一個精靈，蝴蝶在她的手指間不斷地?fù)潋v，使勁地舞蹈，她仿佛想告訴安靜一些什么。匯報(bào)交流：讀讀你畫的句子，說說你的理解。引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。但學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，所以要讓學(xué)生通過一個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值?！雹?“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。四、梳理總結(jié)，情感升華１、教師過度：我沒有驚動安靜。學(xué)生練讀后，指名朗讀。③ 教師：同學(xué)們，此時此刻，你就是安靜，請閉上眼睛，隨著老師的描述放飛我們的想象。③ 讀這兩句話：教師：“誰能讀出這兩句不同的感覺？”學(xué)生讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。② 比較句子:教師：為了使大家體會的更深刻，老師在屏幕上出示了兩個句子，請大家讀一讀：Ａ、她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。也許是安靜活潑聰慧，也許是安靜對春天無限的熱愛，所以她才會整天在花香中流連，在花從中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。４、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。整個教學(xué)過程，我主要采取朗讀感悟的方法，讓學(xué)生走進(jìn)安靜的內(nèi)心，感受她對生活的熱愛；走進(jìn)作者的內(nèi)心，感悟他對人生的思考。（教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進(jìn)行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）。誰來是試試？E。（三）交流主要內(nèi)容三、品讀體驗(yàn)在這個春天的早晨，看看安靜是怎樣觸摸春天的？在她觸摸春天的過程中，我們都看到了哪些奇跡的發(fā)生？從中你感悟到安靜是怎樣的一個女孩？在讓你的心靈怦然心動處，畫上“！”（給學(xué)生充分讀書的時間自讀自悟，教師巡視）2．學(xué)生交流匯報(bào)（一）：品奇跡、讀課文、悟安靜問題：在這樣一個春天的早晨，發(fā)生了哪些在我們看來是不可思議的事情呢？（1）安靜在花中穿梭。3．過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句自主閱讀理解，依據(jù)個人的感受朗讀表達(dá)。4．師小結(jié)：是?。∶總€人都有生活的權(quán)利，是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有……只要你熱愛生活，熱愛生命，就一定能創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。（指名讀、齊讀）三、體會文章內(nèi)涵，拓展延伸（一）體會內(nèi)涵。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。（3）拓展加深理解。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ希Ｖ恢换ê?。）?）抓住“流連”體會安靜熱愛生活。二、精讀課文，用心靈感悟心靈過渡：文中哪些句子可以看出安靜是在用心靈觸摸春天呢？請同學(xué)們再次細(xì)細(xì)地讀課文，用“——”勾畫出相關(guān)句子并用心體會。5．引導(dǎo)學(xué)生初步體會文章的內(nèi)涵我們都明白了，安靜小姑娘是一個盲童，可是她卻觸摸到了春天，那她又是靠什么觸摸到春天的呢？請同學(xué)們再細(xì)細(xì)的讀課文，用心去體會體會。我們學(xué)習(xí)這篇課文，在掌握生字新詞的同時，就是要弄明白“是誰觸摸到了春天？是怎樣觸摸到春天的呢？”二、讀課文，識字詞，知大意1．讀一篇文章，我們是通過文字去感悟文章的內(nèi)容，觸摸文章的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。因此對理解這個詞的的準(zhǔn)確性把握不夠。師：謝謝你，讀得太好了，讓我們帶著新的體會再讀。這句話就是說每個人都能創(chuàng)造自己的繽紛世界。我認(rèn)為那個“誰”就是指每一個人。所以說這真是個奇跡，太不可思議了！你從哪兒感受到，你真會讀書，用文中句子證實(shí)了你的判斷，我想安靜不僅打動了我，也打動了你，更打動了作者，作者也認(rèn)為這是個奇跡……２、教師引導(dǎo)有機(jī)的把安靜分別用什么觸摸春天？由表及里，一層層推進(jìn)，逐漸加強(qiáng)對文本的理解，慢慢走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界。師評二：謝謝你的朗讀仿佛讓我看到了這個畫面，可這是個奇跡呀?；脽羝何?guī)缀跻俺雎晛恚ǜ械襟@訝）我靜靜地站在一旁（深受感動）我沒有驚動安靜（深受觸動）師：作者所說的誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。３、是真是假：許久，我張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，我仰起頭來張望。盲人走路一般為摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌，而安靜卻不同，這是真的嗎？（在課文第二自然段找依據(jù)，用聯(lián)系上下文的方法理解句子。蝴蝶在我的手指間撲騰，我充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷。春天來了，小區(qū)的地上花繁葉茂，桃花開了,月季花開了。搜索資料。引導(dǎo)談感受。（1）、安靜經(jīng)常在花香中流連，今天她有一次全新的經(jīng)歷，這次“全新的經(jīng)歷”是什么？為什么對于她來說這是一次全新的經(jīng)歷？（2）、再次閱讀文中描寫“攏蝴蝶”相關(guān)描寫。難點(diǎn)：體會安靜對生活的熱愛。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)誦讀，以利于積累語言，感悟語言魅力，培養(yǎng)語感。在通過多樣化的互動交流，在合作研讀、深入體會的環(huán)節(jié)中，運(yùn)用找一找、談一談、想一想、讀一讀的方法，逐步進(jìn)入安靜的內(nèi)心世界。⑵與組內(nèi)同學(xué)交流自己的看法。【教學(xué)重點(diǎn)】理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理【教學(xué)難點(diǎn)】體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。觸摸春天教案2【設(shè)計(jì)理念】１、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的體驗(yàn)，感受到讀書的樂趣，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。（出示投影）沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題？研讀重點(diǎn)：父親教育“我”的兩段話。班交流：“我”在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。自讀，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心中得春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會是怎樣的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下。三、再讀課文，自讀自悟?！毕旅嬲埻瑢W(xué)們自瀆“閱讀鏈接”中的內(nèi)容?！斑B接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？，比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。交流體會，延伸課外學(xué)完課文，你對器官捐獻(xiàn)有什么新的體會？你打算做些什么？鼓勵學(xué)生課后通過辦板報(bào)、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。３、體會盲童對生活的熱愛，感受作著對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。三、自主讀書，深化感悟１、出示閱讀要求，學(xué)生自主讀文：⑴邊讀邊思考，安靜創(chuàng)造了那些奇跡？在文中劃出相應(yīng)的句子，并認(rèn)真讀一讀，體會它為什么是一個奇跡?！眹@“安靜創(chuàng)造了哪些奇跡”這個問題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)區(qū)域課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境，呈現(xiàn)自己對文本的理解與認(rèn)知。３、背誦喜歡的段落。體會安靜對生活的熱愛。是引導(dǎo)生重點(diǎn)體會句子。再次出示：“誰……，誰……”。《假如給我三天光明》。（出示以安靜的口吻寫的文章《觸摸春天》）觸摸春天我是一個盲女孩，名叫安靜。我的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被我這個盲女孩神奇的靈性給抓住了。我走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕