【正文】 第2~~3自然段）三、潛心會文，交流體會。我靜靜地站在一旁，看著安靜，我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。（4）、朗讀第六自然段。誰都可以，只要你；誰都可以，只要你。六、作業(yè)。觸摸春天教案4【教學(xué)目標(biāo)】繼續(xù)鞏固新學(xué)生字詞，正確體味流連、穿梭、流暢、悄然、神奇的靈性、張望、飛翔、多姿多彩等詞語在文中的含義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活是課文理解的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。濃郁的花香吸引著我。我在一株前停下來。我細(xì)細(xì)地感受著春光。咱們來共同結(jié)合課文研究她的文章寫得是否真實(shí)。體會安靜所創(chuàng)造的是奇跡。）安靜把手寂靜無聲地合攏，不傷害蝴蝶，是她用聰明智慧捉到了蝴蝶。安靜為盲人，不能看到東西，張望一詞用錯(cuò)了吧？安靜想看到美麗的蝴蝶，更想看到蝴蝶飛，這個(gè)詞寫出了安靜對光明的向往。（出示幻燈片）這是在南京的一所公園里幾位美麗的盲姑娘在感受春天。這里的誰指的是誰？（所有的人和動物）五、巧拓展升華美１、師：安靜雖然看不見，但她的內(nèi)心世界卻是多姿多彩的，在生活中，像她這樣熱愛生活的人還有許多?？偟膩碚f，教師評價(jià)語言大多生動豐富準(zhǔn)確得體，具有親切，明朗、簡潔、高雅的語言風(fēng)格。是能震撼我們的心的呀。從哪里也能看出作者也認(rèn)為這是個(gè)奇跡？這三段評價(jià)的確是畫龍點(diǎn)睛，擲地有聲，精彩極了。如師：一個(gè)盲童她怎能極其準(zhǔn)確的伸向月季花？（用鼻觸摸春天）一個(gè)盲童怎么能攏住蝴蝶？（用雙手觸摸春天）因?yàn)榛ㄏ闼炝髂钇渲?，可她只能聞到花香，卻不能看見，她留念其中愛的是什么？（引伸心靈就是安靜的眼睛，她用心靈觸摸春天）３、教師評價(jià)語言，緊扣文本，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在語言中體會感受，加強(qiáng)學(xué)生與文本之間的交流與對話，促進(jìn)對文本的理解。“誰都有生活的權(quán)利……繽紛世界。師：對。殘疾人都能這樣，更何況健康的孩子呢。師：是的，我們每個(gè)人都能這樣，你們想創(chuàng)造一個(gè)繽紛世界嗎？生：想。師：我聽出來了。全班讀。但也有不足之處。建議：在理解“安靜的手指在悄然合攏……”這句話時(shí)，可讓老師讀，讓學(xué)生體驗(yàn)假如我是盲女孩的活動。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者所揭示的深刻道理，懂得熱愛生活，珍惜生命。課文中的主人公可了不起啦，她還能觸摸春天呢。因此，認(rèn)識生字新詞很重要，現(xiàn)在就請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)認(rèn)清生字新詞。3．指導(dǎo)書寫師指導(dǎo)書寫“流暢、磕磕絆絆、瞬間”，其余由學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。（1）生讀課文，然后匯報(bào)。2．搜集了解其他殘疾人的故事。（一）學(xué)生細(xì)讀課文，勾畫句子。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。師：知道“流連”是什么意思嗎？（理解：舍不得離開）你從安靜整天在花間流連，感受到這是一個(gè)怎樣的小女孩？（引導(dǎo)體會：安靜熱愛生活、熱愛春天；并板書：熱愛生活）（3）指導(dǎo)朗讀。師請找到這一句的同學(xué)談?wù)劄槭裁从X得很意外？評價(jià)學(xué)生的發(fā)言。（1）學(xué)生讀句子，談體會。（1）抓住關(guān)鍵詞理解。師：你相信這個(gè)奇跡的發(fā)生嗎？（生談感受）讓我們來聽聽一位盲人女作家海倫．凱勒的切身體會吧?。◣熒钋槔收b：“我是一個(gè)盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西。）（4）激情朗讀。師：如果你是安靜，當(dāng)你接觸到蝴蝶的一剎那，你的心情會怎樣？你會想些什么？學(xué)生發(fā)表看法。指名讀句子。師：請同學(xué)們看書上的插圖，畫面被定格在這一幕，此時(shí)時(shí)間停止了，世界靜默了，誰都沒有驚動安靜，所有的一切都被這一幕深深的感動著，因?yàn)樵谶@個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴他們這樣一個(gè)道理——（出示句子）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。凱樂圖片，相機(jī)介紹。再次引導(dǎo)學(xué)生齊讀——誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。五、板書設(shè)計(jì)觸摸春天樂觀 堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)造繽紛世界熱愛生活觸摸春天教案7教學(xué)目標(biāo)：1．知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)熱愛生活、追求幸福的感情，培養(yǎng)珍愛生命、關(guān)愛他人的情感與態(tài)度；正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書：觸摸春天）2．我們來齊讀課題。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。A、自由讀這句話，你從哪兒感受到這真是個(gè)奇跡？B、結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一個(gè)盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？這種神奇的靈性又來自哪里呢？板書：熱愛生活C．現(xiàn)在讓我們也一同體驗(yàn)一下安靜的感受同學(xué)們閉上眼睛伸出手，隨安靜一起做動作，一起去觸摸，一同去感受。這美好的一幕深深感動著每個(gè)人的內(nèi)心，讓我們一起美美的讀?！蹦阌X得她望到了什么？？從這里你又看出安靜是一個(gè)什么樣的人呢？板書：（熱愛生命）D．安靜用心感受了生活的美好，雖然她的眼睛失明了，而她的內(nèi)心卻擁有了一個(gè)五彩繽紛的春天，我們可以想象而且完全相信這樣的一個(gè)熱愛生命的人將來會成為怎樣的人物？第二課時(shí)一、品讀欣賞，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。二、鞏固延伸，抄寫下來。小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，小女孩子張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。在開課前，我布置學(xué)生進(jìn)行了一次盲人的體驗(yàn)活動，讓他們閉著眼睛拿書本，寫字，走路，使他們感受到眼睛對生活的重要性，從而更深地體會到盲童安靜能攏住一只蝴蝶多么不易。觸摸春天教案8【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會生字新詞?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來體會。３、組內(nèi)交流。”① 學(xué)生：我認(rèn)為這句話是寫安靜創(chuàng)造奇跡的“安靜在花叢中穿梭?！蹦阌钟辛耸裁锤惺?？學(xué)生：聯(lián)系上文，我知道安靜非常喜歡花，所以她才整天在花香中流連。③ 齊讀此句：教師：帶著自己的感受我們來讀讀這句話。那么接下來安靜還創(chuàng)造了哪些奇跡？⑵ 出示“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。Ｂ、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。所以作者用詞很準(zhǔn)確。（指名讀、男女生比賽）教師：男女生真是不分上下，老師把最熱烈的掌聲送給你們。教師：“竟然”是什么意思？學(xué)生：出乎意料。你可以邊想象邊做動作。學(xué)生：我想和安靜成為好朋友。⑷ 出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。學(xué)生：我能看到蝴蝶五顏六色的圖案。齊讀：大屏幕出示“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！雹?“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！睅熒餐偨Y(jié)出體會含義深刻句子的方法：聯(lián)系上下文、比較句子、展開想象、抓住重點(diǎn)詞、結(jié)合生活實(shí)際。５、教師總結(jié)：同學(xué)們，我們每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的多姿多彩的世界！觸摸春天教案9【教材解讀】《觸摸春天》這篇抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。讓學(xué)生感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活?！窘虒W(xué)流程】一、揭題板書“春天”：你的眼前浮現(xiàn)出怎么樣的場面?師：漢字不是簡簡單單的符號，它是充滿生命的語言，當(dāng)你讀著語言，眼前出現(xiàn)一組組畫面，你就懂了。三、再讀課文，讀懂內(nèi)容再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，用上幾個(gè)詞語說幾句話。(課件出示重點(diǎn)句)奇跡：⑴ 出示“安靜在花叢中穿梭。奇跡⑵ 出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。安靜感到很驚訝。有蝴蝶。⑶ 出示“在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。只要有心跳，就可以有夢想，只要有夢想，只要熱愛春天，熱愛生命，就一定可以飛翔!五、總結(jié)收獲，升華情感學(xué)習(xí)最后一自然段：師繼續(xù)引讀：在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這個(gè)道理：(生讀)“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！?適時(shí)播放相應(yīng)圖片)六、布置作業(yè)，課外延伸從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫下來。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。板書課題，讀課題二、初讀課文現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文,讀課文，去看看課文中說了誰觸摸到了春天？把自己最受感動的句子多讀幾遍這位小女孩安靜給你留下了怎樣的印象？三、檢查自學(xué)1出示:她是個(gè)___________的女孩,是因?yàn)開_______________________、四、精度課文:師：安靜是個(gè)盲童，可她卻觸摸到了春天，用她純潔的心靈，用她神奇的靈性觸摸到了春天。濃郁的花香吸引著安靜，這個(gè)小女孩整天在花香中流連。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！鄙駳獾撵`性指的是什么?(特殊的力量)安靜就像花仙子,蝴蝶甘心情愿和她做朋友,落入她的手掌、這神氣的力量來自小女孩對春天的熱愛、你相信這個(gè)奇跡的發(fā)生嗎？讓我們來聽聽一位盲人女作家海倫凱勒的切身體會吧?。骸拔沂莻€(gè)盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西。（音樂聲中課件緩緩打出字）同學(xué)們，上天是很公平的，他們使你失去了視覺，便讓你的觸覺和嗅覺特別發(fā)達(dá)。師：如果你是安靜，當(dāng)你的手指接觸蝴蝶的一剎那，你的心情是怎樣的？你會怎么想？在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光，同學(xué)們，你們所說的，正是安靜感受的春光啊！四、“許久，她張開手指，蝴蝶撲騰著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。n）利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。認(rèn)識“磕、弧、裊、肆、虐、皚”6個(gè)生字。課程資源：課件 課程時(shí)數(shù)：一課時(shí) 課程理念：以感受為基礎(chǔ)，引領(lǐng)自主讀書，強(qiáng)化感染與體驗(yàn)，注重心靈感悟。二、精讀《觸摸春天》（一）自由讀書，提煉感受導(dǎo)讀：請你選擇自己喜歡的讀書方式，邊讀邊思考：讀到哪兒你的心里怦然一動，產(chǎn)生了一種感受？你就劃出有關(guān)的語句，在旁邊畫一個(gè)“！”，并用一個(gè)或幾個(gè)詞寫下你的感受。（二）全班交流，深入體驗(yàn) 依據(jù)發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)情感： 方案一：體驗(yàn)驚訝（1）哪些語句讓你驚訝？讀出有關(guān)的句子。（課件出示：“蝴蝶在安靜的手指間撲騰??敘述著飛翔的概念。（學(xué)生在音樂聲中書寫）交流，展示幾位學(xué)生的感悟。（二）表達(dá)哪些語句最令你感動？學(xué)生交流。請你回憶一下，說一說?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活是課文理解的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。一、導(dǎo)入師板書：春天。柳條兒也發(fā)芽了。要求：選擇自己讀得好的自然段向大家展示。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。（2）“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！掙著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。沒有一雙明亮的眼睛，但安靜卻著著實(shí)實(shí)地觸摸到了春天，她內(nèi)心中的春天，和我們一樣多姿多彩。師：下面我們來交流一下看法。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問：這可不是一般的流暢——很；不是沒有磕磕絆絆，而是——沒有一點(diǎn)兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個(gè)盲童。我?guī)缀跻俺雎晛砹耍驗(yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。（出示幻燈片）A、你從哪兒感受到這真是個(gè)奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶——盲姑娘）B、悄然什么意思？竟然什么意思？（出乎意料、沒有想到）她沒有想到什么？一個(gè)什么也看不見的盲童要想捉住一只蝴蝶是非常不容易的，安靜卻將蝴蝶攏住了?！眯娜ゲ蹲?，用心去體驗(yàn)，自然就有了奇跡的發(fā)生。此時(shí)此刻，此情此景，你能用一個(gè)什么詞來形容一下安靜的內(nèi)心的感受呢？（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜……）（1）多么幸福??！多么奇妙啊！多么令人感動??！蝴蝶給安靜帶來了一整個(gè)春天！可是，安靜居然把蝴蝶給放了。但仔細(xì)想想，我又覺得這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確。）…… 師：誰愿意帶著這種感覺讀？（生讀，師指導(dǎo)）師：此時(shí)此刻，在安靜的心上，春天是什么樣的？生：此時(shí)此刻，在安靜的心上，春天是（生機(jī)勃勃的）。如果說安靜在花香中穿梭是個(gè)奇跡，而當(dāng)她極其準(zhǔn)確地伸手?jǐn)n住蝴蝶是個(gè)奇跡，那么，當(dāng)她放飛蝴蝶的時(shí)候，這樣的奇跡就令人感動了。（自由說）。師總結(jié)：從小就殘疾的孩子，但是他們卻用心靈扣開了生活之門，感知著這個(gè)繽紛的世界（出示幻燈片）殘志不殘的張海迪讓人敬佩，殘奧會上運(yùn)動員們以頑強(qiáng)的毅力贏得了一枚枚獎牌，一群聾啞姑娘們以她們那美妙絕倫的舞姿征服了億萬觀眾，,聾,啞三個(gè)世界里的人卻畢業(yè)于哈佛大學(xué),(齊讀)誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是 用心去看這個(gè)世界。凱勒的認(rèn)識和了解。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：電教室、課件教學(xué)過程：一、談話引入。師：今天就讓我們隨著課文走向一個(gè)詩意的女孩，走進(jìn)她詩一般的內(nèi)心世界。桃花開了，月季花開了。（生齊讀。是啊，春天在我們的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里卻是（出示一幅黑畫面）（生答：一團(tuán)漆黑。自讀勾畫的句子，小組共同體會盲童安靜是怎么感受春天的美景的。過渡：明白學(xué)習(xí)的要求了嗎？開始吧。㈠、品安靜在花香中流連，感知安靜用多種感官觸摸春天。你從這句話中體會到什么？（安靜喜歡花園）②從哪兒體會到的？（吸引、整天、流連）③其實(shí)，喜歡花園也就是喜歡春天，誰能通過朗讀表現(xiàn)出安靜對花園的喜愛？（生讀）④安靜整天在花香中流連，她都聞到了哪些花香呢？（桃花香、月季花香）⑤誰來讀讀這句話，讓我們也仿佛聞到濃郁的花香。（生齊讀）過渡：還有哪些句子可以看出安靜在感受春天的美好。①自由讀句子。（高興、驚訝）②抽生甲談體會。⑥齊讀體會小女孩興奮、驚訝的內(nèi)心。引下句