《渴望春天》教案（共五則范文）-預覽頁
【正文】 不斷提高自己的綜合素質。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。教學目標：情感價值與態(tài)度觀： 讓學生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生熱愛大自然，喜愛春天，能夠用歌聲表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。通過律動、情景、創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。教學準備：多媒體，鋼琴。）2．欣賞春景，引起共鳴下面，讓我們一起領略春天的迷人景色吧。）【設計意圖：通過聆聽、想象、觀賞、討論等手法，讓學生體驗春天大自然的美。以一流的音樂本身去吸引學生的興趣和注意，激發(fā)學生學習演唱的熱情。復聽歌曲，師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題： A、作品的情緒 : 1熱烈激動 2明朗愉快 3低沉憂傷 B、歌曲的拍號 : 3/4 6/8 3/8 學唱歌曲，突破難點師再放歌曲，讓學生跟著錄音小聲哼唱，并仔細觀察，找一找，議一議，談一談，簡單分析歌曲的特點。教師彈奏并教唱歌曲。：唱準變化音 4教學擴展聽賞《土耳其進行曲》，感受作品情緒。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6/8拍輕快、活潑。，并引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。利用ppt播放描述春天的畫面。播放有詩詞改編的兒歌《春曉》。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。學生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。（含義、指揮圖示、強弱規(guī)律）歌曲的學習，先帶學生學習簡譜，后加入歌詞。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動，增強學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。我們現(xiàn)在的年紀不正是人生中的春天嗎！希望同學們真心這寶貴的青春年華，相信，通過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌“。二、教學重、難點唱好歌曲《渴望春天》，體會6/8拍子活潑輕快的特點；了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的相關知識。師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？生：《春天在哪里》。聆聽（渴望春天）師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么？（運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一…… 師：同學們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關莫扎特的東西。聽完這后我想你們一定也很想來學唱這首歌。（2）學唱歌詞并且能有感情的演唱。課后反思第五篇：《渴望春天》教案《渴望春天》教案【授課人】楊金龍（廣外外校）【教學內容】 歌曲《渴望春天》 【教學對象】 七年級 【教學時數(shù)】 一課時 【教學目標】一、知識與技能：１、會用甜美、圓潤而有彈性的聲音愉快的演唱歌曲。三、過程與方法１、自主學習法。（可選項）【教學重點】１、感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。體會6/8拍子活潑輕快的特點、了解弱起小節(jié)、I級和弦應用?！緦W生課前準備】１、分四個小組收集有關春天的信息。（設計意圖： 創(chuàng)設一種閑適寬松學習氛圍，給師生減少公開課的壓力。那么，你喜歡春天嗎，為什么？生答：略４、師：正如同學們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？生答：略（設計意圖：從多角度出發(fā)創(chuàng)設情景，運用看、說、探的情景導入，營造春的氛圍，努力幫助學生自然地走近春天，為后面的歌曲教學與欣賞作情感鋪墊。）三、學唱歌曲《渴望春天》（一）、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：１、作品的演唱形式：男聲合唱童聲合唱女聲合唱２、作品的情緒：熱烈激動抒情愉快低沉憂傷※（二）、根據(jù)課前自主學習，分別由小組或同學提出在課前學習中不懂的問題，先是由其他小組或者是同學幫助解決問題，不能解決問題的由教師協(xié)助完成。（設計意圖：１、運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。）（四）學唱歌曲（1）師彈奏，學生隨琴輕聲的用“LU”來模唱。２、通過哼唱，讓學生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點。）在老師鋼琴伴奏下，全體學生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。五、小結：你這節(jié)課學到了什么？請學生填寫整思維導
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