【正文】 裝飾音的旋律進(jìn)行講解；運(yùn)用對比的方式，對比有無裝飾音的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高；分組練習(xí)帶有變化音的旋律變化音，并互相評價(jià)；完整演唱歌曲旋律；教師用鋼琴彈奏主旋律，學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對其表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)；1處理歌曲情感，唱出活潑、歡快的感覺。希望大家在之后的日子中能夠保持開心，用樂觀的態(tài)度、積極的狀態(tài)面對生活。教學(xué)設(shè)想培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受教學(xué)程序與策略一、聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。放出《渴望春天》的音樂。我們應(yīng)以什么樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。教師小結(jié)，歌曲采用D大調(diào)拍。七、熟悉歌曲。請同學(xué)再欣賞一遍MTV，要求同學(xué)聽音樂，用心感受，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動(dòng)作。讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。復(fù)聽《渴望春天》師：下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：A、歌曲的演唱形式： 男聲合唱 童聲合唱 女聲合唱B、歌曲的情緒： 熱烈激動(dòng) 明朗愉快 低沉憂郁C、歌曲的拍號(hào)： 3/4 6/8 3/8（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）D、歌曲描述了什么樣的畫面？（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？（增強(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個(gè)多余的音符；音樂素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。欣賞門德爾松的《春之歌》。（課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。（以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。師：“下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱B、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷C、歌曲的拍號(hào)3/4 6/8 3/8D、作品描述了什么樣的畫面？第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。（增強(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。（引起學(xué)生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。）介紹莫扎特晚期的故事，為擺脫大主教的控制而斗爭，悲慘的生活，樂觀的精神，創(chuàng)作出許多美好的作品。緬懷一代音樂大師。可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。（通過創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感，鞏固會(huì)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣?！犊释禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：（一）播放清新優(yōu)美的音樂，學(xué)生有序進(jìn)教室。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機(jī)。）二、導(dǎo)入新歌：師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題。讓學(xué)生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。（2）比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。并模仿一下節(jié)奏XXX XXX 拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強(qiáng)弱對比。（設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。藝術(shù)處理。）（設(shè)計(jì)意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，及新課標(biāo)課程觀從“知識(shí)本位”向“人本位”轉(zhuǎn)變的思想，確定了以下目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道6/8拍的節(jié)奏規(guī)律，了解作曲家莫扎特生平。教學(xué)難點(diǎn)：用平穩(wěn)、連貫的氣息完整演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱變化音。學(xué)情分析：七年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變階段，十三、四歲的年齡正處于變聲期，所以要提示學(xué)生正確的用嗓，感受音樂，表達(dá)音樂教具：鋼琴、多媒體、教學(xué)課件 課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入學(xué)生伴著《渴望春天》的背景音樂欣賞春天：碧綠的草地，流淌的小河，開放的紫羅蘭，還有小鳥，布谷鳥，夜鶯.....從視覺上與聽覺上感受春天，期待春天的來臨。他4歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，5歲開始作曲，6歲開始各國演出。但令人驚嘆的是歌曲中沒有絲毫的絕望和憂傷。本環(huán)節(jié)是對音樂教育“愉悅性”的實(shí)踐，也有助于學(xué)生三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。疑問：6/8拍?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固八六拍的相關(guān)知識(shí)；初步體會(huì)六拍子帶給大家的感受。講授難點(diǎn)：變化音。學(xué)生：在聆聽的過程中感受旋律起伏的變化，用平穩(wěn)、連貫的氣息完整的跟著音樂試唱簡譜。找出班中歌唱水平較高、音樂表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，在班中當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家學(xué)唱，真正體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、合作展現(xiàn)。學(xué)生展示：在小老師的引領(lǐng)下，多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲。同學(xué)們伴著音樂，有感情的朗誦朱自清 —《春》，體會(huì)音樂與文學(xué)結(jié)合的感受，再次強(qiáng)調(diào)春之美，喚起學(xué)生對大自然及美好生活的憧憬。它的重要意義在于，將極大地提高音樂教育實(shí)施美育的主動(dòng)性、自覺性，有利于音樂教育真正地實(shí)現(xiàn)以審美為核心。正確的途徑應(yīng)該是：把音樂教學(xué)作為一個(gè)審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程。教材：上海教育出版社九年級上冊 課時(shí)：一課時(shí)教具：鋼琴（電子琴），多媒體課件。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。）那么，今天我們大家再來學(xué)習(xí)一首民歌《渴望春天》，請大家說出他是哪個(gè)國家的民歌。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]再次完整連唱歌曲。[運(yùn)用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現(xiàn)歌曲]（四）、拓展階段提問：有哪位同學(xué)能隨著音樂表演一些舞蹈動(dòng)作？奧地利作家莫扎特還有那些作品？對于表現(xiàn)好的同學(xué)老師獎(jiǎng)勵(lì)一張老師當(dāng)堂畫的莫扎特的肖像畫。讓我們的民族、我們祖國有更加蓬勃燦爛的新時(shí)代的新春天。設(shè)計(jì)意圖：1．在當(dāng)前的初中課堂教學(xué)中，教師比較重欣賞輕歌唱，合唱教學(xué)更是“無人問津”。2．通過歌曲前半部分三度和聲的演唱，請學(xué)生用此方法為學(xué)過的歌曲創(chuàng)作二部合唱，讓三度二部合唱走進(jìn)學(xué)生生活，進(jìn)而熱愛合唱。教學(xué)重難點(diǎn)：1．建立積極的歌唱狀態(tài) 2．二聲部的配合 教材分析：莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。在此基礎(chǔ)上，給歌曲的前半部分配上表現(xiàn)春風(fēng)的三度和聲旋律，后半部分配上表現(xiàn)小鳥叫聲的旋律。學(xué)生能夠在歌唱中學(xué)會(huì)互相傾聽，互相配合，形成和聲織體概念，為合唱教學(xué)墊定基礎(chǔ)。請大家欣賞童聲合唱《渴望春天》,初步領(lǐng)會(huì)二聲部的“融合”之美。 3 0 1 | 1 | 7四、初步建立二聲部我們來試試把“春風(fēng)”吹進(jìn)《渴望春天》1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的嗓音特點(diǎn)選擇聲部（高聲部“亮”，低聲部“穩(wěn)”）2．高低聲部分別跟琴演唱各自聲部，要求： a．履行各聲部職責(zé)（音準(zhǔn)、節(jié)奏）b．學(xué)會(huì)傾聽和調(diào)整（音色融合、音量相當(dāng)、色彩相襯）c．在傾聽中，設(shè)計(jì)與之相適宜的音色、音量、色彩 d．注意八六拍律動(dòng)感，用氣息予以支持 3．合作a．兩部輕聲合作，要求“各司其職，各顯其采，互相照應(yīng)，互相融和” b．老師做評價(jià)和引導(dǎo)c．用旋律線帶動(dòng)情感完整合作五、春天除了和煦的春風(fēng)，還有很多不知名的小鳥在快樂地鳴叫，我們來聽聽她們的歌聲吧。2．學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作 ，唱一唱八、小結(jié)合唱其實(shí)離我們很近，讓我們都唱起來，充分感受合唱的魅力吧！