【正文】 完這部MTV，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的了解學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》。給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程。教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的39。請(qǐng)用口琴一起來(lái)演奏。八、欣賞有關(guān)“春”的四個(gè)小片段，討論聲音，速度，力度的變化。十、教師作課堂小結(jié)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？生：《渴望春天》簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的`畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。）歌曲創(chuàng)編：請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡(jiǎn)練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特。）二、導(dǎo)入聽賞童聲合唱《渴望春天》，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境。）三、展開1。（讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結(jié)。學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。為后面的創(chuàng)作好鋪墊。）四、深入學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。師充滿激情的講述：世間上恐怕沒(méi)有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài)，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來(lái)和大主教發(fā)生沖突以致決裂……師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。（使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，并對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的大師肅然起敬，對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。最后要有結(jié)束感。）六、布置課后作業(yè)收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法。（設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的`心情。那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎？或者你說(shuō)一、二句贊美春天的話或詩(shī)句。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力。通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望。（學(xué)生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。（1）學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教育的根本方式是以情感人，以美育人。）同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國(guó)人？寫過(guò)什么作品？什么時(shí)代的音樂(lè)家？有什么成就？稱號(hào)是什么？??。師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣？音樂(lè)的速度是什么樣的？（讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。四、小結(jié)：春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。擴(kuò)展資料：《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比精品文檔 你我共享七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元渴望春天第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練而有感情地演唱歌曲，體會(huì)6/8特點(diǎn)。二、新課《渴望春天》（一）首先聽一遍錄音（板書題目）（二）莫扎特介紹：生平、作品，莫扎特：奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表之一，被譽(yù)為“音樂(lè)神童”，一生雖然短暫卻留下600多部作品，遍及各種體裁，為世界音樂(lè)文化的發(fā)展立下了不朽的業(yè)績(jī)。（五）再次欣賞兩遍范唱，聽時(shí)注意，歌曲分幾個(gè)樂(lè)句？有沒(méi)有重復(fù)句？歌曲結(jié)構(gòu)圖式：（明朗愉快地優(yōu)美抒情…）四樂(lè)句都有自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行連線，每一句情緒都有特點(diǎn)。六、布置作業(yè)：“走進(jìn)莫扎特，走進(jìn)春天” ①莫扎特的作品，藝術(shù)評(píng)論 ②其他藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品③表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式：詩(shī)歌、繪畫、舞蹈七、課堂小結(jié)：教師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，并能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷