【正文】 的游俠、幸福的迎接、和諧的相處、動聽的演奏、勤勉的勞作和精細(xì)的分工這么六部分來介紹作者在草蟲村落的奇異游歷。這一環(huán)節(jié)，我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、十、十一自然段，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。在課堂中借助有關(guān)電教設(shè)備合理運用遠(yuǎn)程教育資源能提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，因此，在教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源時我注意了以下幾點：選用資源，服務(wù)課堂教學(xué)遠(yuǎn)程教育資源信息量大，有效地利用可以擴(kuò)大教師和學(xué)生的知識面，開闊視野，增加知識儲備。教學(xué)本課，要注意體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨特的感受；還要體會作者是怎樣聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨特感受的。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學(xué)生齊說課題，教師板書）(二）整體感知課文內(nèi)容：自由朗讀課文，要做到正確、流利。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。）（四）情感升華，感受寫法：我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。認(rèn)讀六個會認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。指名朗讀文，師生共同評價是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。師生交流：（1）認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；(2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨特的感受；（3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心；（4）熱愛大自然，熱愛生活。）（四）情感升華，感受寫法：我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非?？蓯?，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學(xué)生齊說題，教師板書）(二）整體感知文內(nèi)容：自由朗讀文，要做到正確、流利。教學(xué)本，要注意體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨特的感受；還要體會作者是怎樣聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨特感受的。作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？（4）從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。教學(xué)難點在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的生活體驗，感受那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣。如在教學(xué)中我展示的“原來，在小蟲子的世界中，蘊藏著多少 啊!”“在我眼中，草蟲的村落就是!”這兩張幻燈片，源于教材，又不局限于教材，加深了學(xué)生對文本的理解，激發(fā)了學(xué)生的獨特體驗，同時又對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，使語文課程的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一起來。五、說應(yīng)用最后說說遠(yuǎn)程教育資源在本課的應(yīng)用。然后組織學(xué)生自主探究、合作交流，最后匯報交流，在交流每一部分內(nèi)容時，我都會引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會作者的獨特感受，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己的獨特體驗。然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生在概括小標(biāo)題的過程中整體感知課文，理清課文層次，提高學(xué)生語言的概括能力。四、深入村落，與蟲同樂。體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運用豐富的想象來表達(dá)自己獨特的感受。本組課文著重于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)?？粗鼈儎趧拥膱鼍?，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價值實現(xiàn)的快樂感，激發(fā)它前進(jìn)著……一個問句也引發(fā)了讀者的思考，促使讀者不斷地聯(lián)想開去。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆。這樣才有了他對草蟲村落的這一次奇異的游歷。豐富的想象。ishēn ch225。ng m236。重點問題(1)想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。)小結(jié):通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我多么得意啊!” 總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。我想它一定是游俠吧!作者是怎樣想象的?(通過交流，讓學(xué)生知道，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。(3)交流反饋。抄寫喜歡的語句。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民。，請用自己的話概括出來。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。灌木:一種比較矮小、叢生的木本植物蘊藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。熙熙攘攘:形容人來人往，非常熱鬧。(2)擬人和比喻的修辭手法。作者發(fā)揮充分的想象力，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲的世界生動的展現(xiàn)在大家面前。它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。我還看見了許多許多…… 我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。具體如下:(1)豐富的想象，以蟲子的角度來看世界。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會享受生活，還會創(chuàng)造生活。寒暄:見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。①今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。各種不同的工作，有各個專門的蟲子擔(dān)任?？吹搅讼颀嬋淮笪锼频膩碓L者蜥蜴。課前準(zhǔn)備(僅供參考)關(guān)于重點句的課件。這里，很多的黑甲