六年級下冊語文知識點(存儲版)
【正文】 生活簡樸兩個方面表現(xiàn)了周總理的崇高品質(zhì)。但我 深深地知道——特點：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實相互交替，突出了小女孩的悲慘命運。這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。第二、采用了對比、反襯、暗示的表達方法。（喜歡這個人物的理由：魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實面前，戰(zhàn)勝了種種困難，頑強生存下來的精神，深深地打動了我?！ò＜埃┻~哈福茲《平民史詩》眼淚無法洗去痛苦。——（美國）海明威《老人與?！分R點：丹麥作家安徒生的作品：《賣火柴的小女孩》，俄國作家契訶夫的作品：《凡卡》，英國作家笛福的作品：《魯濱孫漂流記》，美國作家馬克. 吐溫的作品：《湯姆?索亞歷險記》。理解句子：（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。第19課《千年圓夢在今朝》第四自然段為過渡段，作用：承上啟下本文熱情贊揚了中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神?！按蚱粕冲亞柕降住毙蜗蟊磉_了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。獨出心裁 古為今用意思相近的詞語為：集思廣益——群策群力標(biāo)新立異——獨出心裁舉一反三——觸類旁通“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。 革故鼎新讓我們感受到科學(xué)精神的另一個側(cè)面——獨立思考和科學(xué)的懷疑精神。這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。（3）雖然魯迅先生身體狀況一直不佳，但他一如既往地堅持寫作，直到生命的最后一刻。居里夫人的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，還指她偉大的科研成果，更重要的是她對科學(xué)執(zhí)著追求、為科學(xué)奉獻終身以及淡泊名利的精神品質(zhì)?！ㄎ５伛R拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）一個人并不是生來要給打敗的。 拓展四《日積月累》。凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景：一是爺爺守夜的情景；二是過圣誕節(jié)的情景。第四次看到了慈祥的奶奶，因為小女孩非常孤獨，她渴望得到疼愛。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運同樣引人關(guān)注。一個聲音 高叫著：例3：在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲了豐富的知識，收獲了真摯的友誼，收獲了成功的喜悅。第一句是講(我們要歡迎批評)，第二句話是講(我們歡迎任何人的批評)，第三、四句話是講(我們接受任何人的只要是正確的批評)。這句話的意思是，革命隊伍的人是為了一個共同目標(biāo)走到一起來的。理解句子：（1）我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。課文最后三個自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)）。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，但“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等《回顧 拓展二》日積月累（1）《元日》宋 王安石閱讀鏈接：《北京的春節(jié)》里“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話，而梁實秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。 家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團圓飯，守歲原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。第二單元主題是“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫。 （說明了任何事物沒有十全十美的道理。第四課 頂碗少年《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。有兩點奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量不確定，時多時少。 一刻千金、見縫插針有關(guān)珍惜時間的名言警句：（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無聞的小草。仿寫2：玩耍的時候，日子從手里過去；睡覺的時候,日子從枕邊過去；看電視的時候，日子從屏幕前過去。比喻句。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”第二課《匆匆》（散文）（寫作特色：作者運用設(shè)問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時光匆匆，一去不復(fù)返寫得形象生動，富有感染力）１、背誦課文。孰為汝多知乎？（譯）誰說你的知識淵博呢？（３）譯文：《學(xué)弈》弈秋是全國的下棋高手。 孰：誰。滄滄涼涼：形容清涼的感覺。 去：離。弗：不。《手指》闡明“團結(jié)就是力量”的道理?！俄斖肷倌辍诽N含著“失敗乃成功之母”的哲理。 及：到。（譯）我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠(yuǎn)一些。一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠(yuǎn)的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼的道理嗎？”孔子也不能判斷是怎么回事。（２）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。仿寫1：聊天的時候，日子從嘴邊過去；寫作的時候，日子從筆尖下過去；思索的時候，日子從緊皺的雙眉
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