【正文】 一項常做常新、永無止境的工作。四美育滲透點體會古典故事的民族文化美。有重點的討論學(xué)生提出的問題，相機點撥學(xué)生理文章的前因后果。按照事情發(fā)展的順序，給課文分段。請大家以“箭”來總結(jié)段意。只是本文是由古文翻譯過來的，古人寫文章用提示語一般很簡潔，“某人曰”就好了。諸葛亮是一個文人，一個客人，他沒有兵工廠，怎么造十萬枝箭？分明想害他。師：好啊，從語言交流中體會到人物內(nèi)心復(fù)雜的變化了。諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。（學(xué)生讀文討論，教師巡視，點撥引導(dǎo)）討論交流，主要從以下幾個方面思考：“這時候大霧滿天，江上連面對面都看不清。這樣寫既清楚又簡練，多好！改不改？為什么？”（組織學(xué)生議論?！薄办F這樣大，曹操一定不敢派兵出來??”這是話中有話、話后有話呀！你能把諸葛亮沒說出來的話說出來嗎？（小組討論后組織全班交流。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。生：周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局。這首詩是后人用來贊揚諸葛亮的智慧的。五年級語文（下）《草船借箭》教學(xué)設(shè)計冉廟鄉(xiāng)蘭堂小學(xué) 韓平義 2013年5月。足智多謀 智慧超群 精明能干 知識淵博 神機妙算題目“草船借箭”，箭是借來的嗎？題目說“草船借箭”合適嗎？ 課題《草船借箭》說“借”合適嗎？是借的嗎？為什么？ 出示后人借這件事贊美諸葛亮的一首小詩： 一夜?jié)忪F滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫?！?看來諸葛亮也早已算準(zhǔn)了借箭的地理位置。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。）“魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。在讀中悟到諸葛亮早在三天之前就已算準(zhǔn)了這場大霧。請同學(xué)們分組研究這個問題。小結(jié)：這一段的語言交鋒，句句緊扣，可畫出兩個人鮮明的性格特點。生：周瑜雖然高興，但又要忍著，裝模作樣。生：周瑜明知故問：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。我讀提示語，一、二組讀周瑜的話，三、四組讀諸葛亮的話。本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭來刁難諸葛亮，諸葛亮因借箭而顯示才干。諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，“草船借箭”的故事，就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候，也就是在赤壁之戰(zhàn)之前發(fā)生的。四、課時安排 2課時五、教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件及實物投影六、師生互動活動設(shè)計 一教師活動設(shè)計從問題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時交代時代背景，便于學(xué)生的理解。三德育滲透點感悟祖國燦爛文化的民族底蘊，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，和創(chuàng)新意識。對學(xué)困生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。首先幫助學(xué)困生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。形成人人爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。了解學(xué)生的思想情況，及時采取措施，指導(dǎo)學(xué)生改正不足。民主原則：班內(nèi)的工作和學(xué)生互相商量，討論決定，有問題求大同存小異，探討解決。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。在學(xué)校舉行的慶“六、一”趣味游戲活動比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核合格的頒發(fā)運動章。我又組織學(xué)生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，把姓名貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。小學(xué)五年級班務(wù)工作總結(jié)2平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作。這樣，既為班干部進行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性，還培養(yǎng)了他們基本的管理能力。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。通過努力，部分差生在思想和學(xué)習(xí)上都有較大的轉(zhuǎn)變。二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用俗話說：火車跑得快必須車頭帶。是一件光榮而有意義的工作，是一項瑣碎而又繁忙的工作。三、開展各種活動，提高學(xué)生素質(zhì)本學(xué)期，學(xué)校開展了創(chuàng)建快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結(jié)合，以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性，共同創(chuàng)建一個真正的快樂中隊。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。但很多學(xué)生好講好動，行為習(xí)慣不太好。第一篇：小學(xué)五年級班務(wù)工作總結(jié)2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期邢樓中心小學(xué)五年級⑵班班務(wù)工作總結(jié)班主任是一個班集體的靈魂。大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。通過努力，部分差生在思想和學(xué)習(xí)上都有較大的轉(zhuǎn)變。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。這樣，既為班干部進行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性，還培養(yǎng)了他們基本的管理能力。第三篇：小學(xué)五年級班務(wù)工作總結(jié)2011年春季學(xué)期五年級班務(wù)工作總結(jié)平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作。以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在對個別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學(xué)們看。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。三、開展各種活動，提高學(xué)生素質(zhì)本學(xué)期，學(xué)校開展了創(chuàng)建快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結(jié)合，以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性，共同創(chuàng)建一個真正的快樂中隊。大部分學(xué)生膽子較大，個性淳樸。三、工作原則發(fā)展原則：即創(chuàng)造條件，使每個學(xué)生得到發(fā)展。每三周召開一次班委會會議，了解班級風(fēng)貌。（八）、營造向上氛圍根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、等情況進行考核，每周公布評比情況，每周進行小