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正文內(nèi)容

小學(xué)五年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)(更新版)

  

【正文】 究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。六、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo):抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理是加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)的重要抓手,養(yǎng)成教育也是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并通過(guò)劃分學(xué)習(xí)小組的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。抓好班級(jí)小干部隊(duì)伍建設(shè),使之成為老師的好助手。根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)工作,結(jié)合本班學(xué)生的情況特點(diǎn),在做好常規(guī)工作的前提下,有重點(diǎn)的開(kāi)展幾項(xiàng)工作。第五篇:小學(xué)五年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)小學(xué)五年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)一、班級(jí)基本情況分析:本班共有學(xué)生40名,其中女生23人。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性,還培養(yǎng)了他們基本的管理能力。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。通過(guò)努力,部分差生在思想和學(xué)習(xí)上都有較大的轉(zhuǎn)變。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng),而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。三、開(kāi)展各種活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)本學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了各種豐富多彩的活動(dòng),為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面,我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,互相合作,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,此外,我們有組織開(kāi)展活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì),讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。每過(guò)一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬?,以及今后的打算等。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài),使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué)們看。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議,要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。二、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣學(xué)生從早上八點(diǎn)到校至放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。這個(gè)班是我從一年級(jí)帶上來(lái)的班級(jí),但是我是從去年接任的班主任,全班共有55人,男生28人,女生27人,學(xué)生們很懂事,在學(xué)習(xí)上有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。上課時(shí)愛(ài)插嘴,自我約束能力差,班干部也缺乏威信。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性,還培養(yǎng)了他們基本的管理能力。班主任:劉廣新201282011—2012學(xué)年度第二學(xué)期邢樓中心小學(xué)五年級(jí)⑵班班務(wù)工作總結(jié)班主任:劉廣新第二篇:小學(xué)五年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)五年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評(píng)為優(yōu)勝星,把姓名貼到光榮欄里,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在學(xué)校舉行的慶“六、一”趣味游戲活動(dòng)比賽中,我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核,考核合格的頒發(fā)運(yùn)動(dòng)章。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,所以,我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì),讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。三、開(kāi)展各種活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)本學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)的活動(dòng),為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面,我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,互相合作,并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂(lè)中隊(duì)。是一件光榮而有意義的工作,是一項(xiàng)瑣碎而又繁忙的工作。二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用俗話(huà)說(shuō):火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。運(yùn)動(dòng)章的獲得者再進(jìn)行角逐,優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不夠?qū)P?,?duì)一些簡(jiǎn)單的抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)都能較認(rèn)真地完成,但要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;語(yǔ)言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立思考能力動(dòng)手能力也非常差。加強(qiáng)師生的合作,形成合力,提高班級(jí)凝聚力。舉行一次家長(zhǎng)會(huì),力爭(zhēng)家?;?dòng),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì),在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)掘創(chuàng)新精神。從守紀(jì)律、站好隊(duì)、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手,狠抓常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”。注重課堂教學(xué)效果。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:學(xué)困生也是孩子,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。了解事情的前因后果,克服嫉妒心理。啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果,鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。從《草船借箭》這個(gè)課題中,我們可以知道什么? 你還想知道什么?如:怎樣借?為什么能借到?初讀課文、整體感知。通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容基本把握了。想一想:從對(duì)話(huà)中可以看出周瑜和諸葛亮分別是個(gè)什么樣的人?(師生讀書(shū))師:這一段對(duì)話(huà)的提示語(yǔ)太單調(diào),怎么總是“周瑜問(wèn),周瑜說(shuō)”呢?我們學(xué)過(guò)的提示語(yǔ)中,常常有恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)說(shuō)話(huà)人的動(dòng)作、神態(tài)等的語(yǔ)句,可以幫助我們理解人物的個(gè)性特點(diǎn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?” 生:我給周瑜第二句話(huà)前加“狡猾地”一詞。所以,我添上“心中暗喜,嘴上卻說(shuō)”。周瑜表面客氣,內(nèi)心暗藏殺機(jī),表現(xiàn)了他心胸狹窄,兇狠狡詐。建議每個(gè)小組中的人員分好工:先是一人讀課文,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中哪些材料與解決這個(gè)問(wèn)題有關(guān);讀完課文后互相交流、討論,一人準(zhǔn)備匯報(bào),其余同學(xué)準(zhǔn)備補(bǔ)充。)⑵我覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得太羅嗦!前兩天不是沒(méi)動(dòng)靜嘛,沒(méi)動(dòng)靜有什么可寫(xiě)的?完全可以寫(xiě)成這樣嘛:第三天四更時(shí)候,諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。我們只管飲酒取樂(lè),天亮了就回去。他派人去旱寨調(diào)來(lái)六千名弓弩手,到江邊支援水軍。難怪周瑜長(zhǎng)嘆一聲,說(shuō):“(生讀)諸葛亮神機(jī)妙算,我真不如他!” 二出示討論:那么,周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢?(提示后討論交流)生:我覺(jué)得周瑜的智商不如諸葛亮,因?yàn)橹荑は氲降氖恰霸旒保T葛亮想到的是“借”箭。驟雨飛蝗來(lái)戰(zhàn)艦,孔明今日伏周
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