【正文】 驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。他派人去旱寨調來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。）⑵我覺得這個句子寫得太羅嗦！前兩天不是沒動靜嘛，沒動靜有什么可寫的？完全可以寫成這樣嘛：第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。周瑜表面客氣，內心暗藏殺機，表現(xiàn)了他心胸狹窄，兇狠狡詐。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？” 生：我給周瑜第二句話前加“狡猾地”一詞。通過學習，同學們對課文內容基本把握了。啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。注重課堂教學效果。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。加強師生的合作，形成合力，提高班級凝聚力。運動章的獲得者再進行角逐，優(yōu)勝者代表班級參加比賽。是一件光榮而有意義的工作，是一項瑣碎而又繁忙的工作。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。在學校舉行的慶“六、一”趣味游戲活動比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核合格的頒發(fā)運動章。班主任：劉廣新201282011—2012學年度第二學期邢樓中心小學五年級⑵班班務工作總結班主任：劉廣新第二篇：小學五年級班務工作總結五年級班務工作總結平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。二、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣學生從早上八點到校至放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學們看。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。通過努力，部分差生在思想和學習上都有較大的轉變。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性，還培養(yǎng)了他們基本的管理能力。根據(jù)學校的教育教學工作，結合本班學生的情況特點，在做好常規(guī)工作的前提下，有重點的開展幾項工作。幫助他們制定學習計劃，并通過劃分學習小組的形式提高他們的學習成績。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。作業(yè)能做到及時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺的作用。在思品教學方面，深刻領會課標，通過搜集資料來充實自己的課堂教學，使這門課上的有趣，還對學生進行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。二難點： 從“草船借箭”這件具體事情體會諸葛亮的神機妙算和他的創(chuàng)新精神。第三段（6～9）講諸葛亮利用草船向曹操借箭。但這兒“問”和“說”有重復之嫌。師：請你把諸葛亮的話讀一讀，讀出他胸有成竹的語氣。“第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。這樣寫，不僅使課文含蓄，而且給讀者以思考回味的余地。③考慮周全，安排巧妙，諸葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭。要求學生課后把這首詩抄下來，背熟?！爸T葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。大家看，這就是神機妙算的諸葛亮！”“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。（出示課件題目）上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌諸葛亮的才干），結果是（周瑜長嘆說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他！”）起因和結果截然不同，是諸葛亮的什么（板書：神機妙算）使周瑜自嘆不如的。（笑）師：剛才，大家從周瑜的語言中體會出他的險惡用心，由此加深了對人物的了解，真棒極了。學生歸納之后，教者充分肯定，并且相機指出：這是按照事情的“起因、發(fā)展、高潮、結果”的順序寫的。通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，不能解決的全班討論解決。20122013第二學期小學語文教師個人工作總結冉廟鄉(xiāng)蘭堂小學 韓平義 2013年7月小五語下《草船借箭》教學設計執(zhí)教：韓平義 執(zhí)教時間：2015一、素質教育目標 一知識教學點學會本課的五個生字。（三）做好學困生轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對學困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上有困難的學生，往往得不到老師的肯定，而學困生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式。要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。五、主要工作：(一)(二)加強學生的德育教育(三)班級紀律方面一個班級,要想有良好的班風,我從以下幾點入手:課堂紀律：首先師生共同制定班規(guī)班紀,又有動力,這樣變被動的各種要求為主動的行為,、課間紀律：課間是學生輕松休息的時間,豐富多彩的課間活動,采用師生共同參與的方式,開展跳繩,做游戲,拍球等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂.（四）衛(wèi)生方面：,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好三勤,課桌勤清,物品勤擺,、班級衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛(wèi)生監(jiān)督崗,及時打掃。通過努力，部分差生在思想和學習上都有較大的轉變。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學們看?，F(xiàn)就本學期的班務工作小結如下：一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好