【正文】 渠道“育”名師，形成一個(gè)“名師”群體，出現(xiàn)“百花齊放春滿園”的景象，創(chuàng)造幸福校園的氛圍。本學(xué)期，郭九生、劉建榮、曾德蘭老師獲縣小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)，郭慧英老師獲小學(xué)英語(yǔ)教師立體式說(shuō)課一等獎(jiǎng)，劉鳳娟老師獲市英語(yǔ)說(shuō)課二等獎(jiǎng)，郭琳老師獲市班主任活動(dòng)課優(yōu)秀獎(jiǎng)。展望未來(lái)，我任重而道遠(yuǎn)。確定雙師型人選，核對(duì)材料4．兼職教師隊(duì)伍建設(shè)在原有兼職教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，再聘請(qǐng)2+3名既具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有豐富的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì)為兼職教師，承擔(dān)會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)，參與專業(yè)建設(shè)。（婁新1人）人數(shù)不足、缺證書掃描件EX（1）骨干教師主持或參與教科研課題研究工作的相關(guān)材料缺 骨干教師課題研究申報(bào)表、研究成果3．“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)在專業(yè)原有“雙師型”教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)2+2名“雙師型”教師，構(gòu)建一支教學(xué)水平高、專業(yè)技能強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，（1）“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃、制度文件；需要修改（2）師德培訓(xùn)計(jì)劃、師德培訓(xùn)內(nèi)容、師德培訓(xùn)總結(jié)；培訓(xùn)計(jì)劃涵蓋培訓(xùn)內(nèi)容，缺 師德培訓(xùn)簽到表、缺 師德培訓(xùn)記錄培訓(xùn)總結(jié)：（陶貴銀、馮義新、劉春梅、付麗、牛利剛、楊帆、劉曉軍、孟祥伶、張艷杰、張輝靖、薛麗麗、劉英華、張艷、張玉霞、李跟升、白立紅、裴鳳旭、夏俊英、王福忠、查小玉、巴益穎、路昕怡22人）只有觀看2013感動(dòng)中國(guó)的培訓(xùn)總結(jié)，缺 教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育、班主任理論知識(shí)和技能、教師必須具備的十大美德三個(gè)培訓(xùn)的被培訓(xùn)人總結(jié)。進(jìn)一步挖掘名師蘊(yùn)含的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊(duì)，建立起以特級(jí)教師、優(yōu)秀教師為主的名師體系，建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，使名師工作室成為對(duì)骨干教師培養(yǎng)的重要基地。（4）青年教師要虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名優(yōu)教師的思想覺(jué)悟、奉獻(xiàn)精神和愛(ài)崗敬業(yè)精神，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面及時(shí)請(qǐng)教，要堅(jiān)持聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，及時(shí)糾正自己的問(wèn)題，以使自已盡快提高，迅速成才。（2）組織名優(yōu)教師“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，為他們創(chuàng)造外出講學(xué)條件，使這些教師在社會(huì)也獲得良好影響，進(jìn)一步提高這些教師的知名度，讓這些教師逐步在校內(nèi)、縣內(nèi)“有名”，使之“墻內(nèi)開(kāi)花，園中香，墻外也能香”。為積極提高全校教師的文化素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧幸福學(xué)校奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動(dòng)力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強(qiáng)，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊(duì)伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強(qiáng)的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、專家型教師。加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬(wàn)元的教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，通過(guò)政策激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。全力抓好教育科研如果說(shuō)科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)《師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)》通過(guò)開(kāi)展教育科研，把學(xué)校工作中的問(wèn)題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來(lái)，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。(二)加強(qiáng)研究堅(jiān)持開(kāi)展好常規(guī)研究教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。根據(jù)績(jī)效優(yōu)先、兼顧公平的原則，分配向教學(xué)一線傾斜，向?qū)Ｈ谓處焹A斜，向?qū)I(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人傾斜，拉開(kāi)收入差距，同時(shí)制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，大力表彰、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師及在專業(yè)教研教改上取得顯著成績(jī)和突出貢獻(xiàn)的教師。按照專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要以及學(xué)院教師隊(duì)伍實(shí)際情況，科學(xué)合理地設(shè)置教師職務(wù)崗位，明確崗位職責(zé)，公開(kāi)聘用條件、程序，加強(qiáng)業(yè)績(jī)考核與聘后管理，促進(jìn)教師合理流動(dòng)，改善教師待遇，在分配上向教師傾斜，打破完全按職稱定崗定酬的做法，按照實(shí)際能力和工作表現(xiàn)實(shí)行評(píng)聘分開(kāi)，教師實(shí)行低職高聘或高職低聘，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性，把教師職業(yè)道德作為教師考核與職務(wù)聘用的重要依據(jù)。一是采取從企業(yè)中選聘工程師、技師、管理人員到學(xué)校經(jīng)過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師；二是從社會(huì)上聘用既有專業(yè)理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員到學(xué)校任專、兼職教師；三是鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并取得相關(guān)職業(yè)資格等級(jí)證書；四是落實(shí)教師定期實(shí)踐輪訓(xùn)制度，強(qiáng)化校企合作辦學(xué)，將企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)學(xué)院，充實(shí)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使專業(yè)課教師更好地了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和勞動(dòng)的組織過(guò)程，同時(shí)，各系要有計(jì)劃地安排專業(yè)教師到對(duì)口企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，全院每年不少于110人，在職務(wù)晉升、崗位津貼、課時(shí)補(bǔ)貼、考核等方面，向具備“雙師”素質(zhì)并定期下企業(yè)實(shí)踐的教師傾斜。每年安排新進(jìn)教師進(jìn)行不少于60學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)，試用期滿必須取得高校教師資格證，落實(shí)教師持證上崗制度。從高職教育的特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)院要求教師承擔(dān)相應(yīng)的科研課題、教研教改任務(wù)，要求教師積極發(fā)表論文、撰寫專著、編寫教材等；支持有研究能力的教師參加社會(huì)的學(xué)術(shù)研討、論文交流活動(dòng)，廣開(kāi)培養(yǎng)教師具備與高職教育相適應(yīng)的能力 的培訓(xùn)途徑。針對(duì)我院教師現(xiàn)狀，切實(shí)加大人才引進(jìn)工作力度?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：5年內(nèi)，使“雙師型”教師達(dá)到專業(yè)課教師總數(shù)的70%以上，省級(jí)以上精品課程、省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)、學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)達(dá)到80%左右。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)和科研工作的積極性，培養(yǎng)和建立一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、愛(ài)崗敬業(yè)，教學(xué)改革意識(shí)強(qiáng)，科研應(yīng)用能力強(qiáng)，與學(xué)院發(fā)展相適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的高水平師資隊(duì)伍；打造學(xué)院的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。2．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校中層干部隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)市政府《關(guān)于印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見(jiàn)的通知》精神，積組織教師參加市培訓(xùn)中心舉辦的脫產(chǎn)培訓(xùn)活動(dòng)，做到派足派全；組織英語(yǔ)教師參加出國(guó)培訓(xùn)活動(dòng)，到2012年，本校英語(yǔ)教師出國(guó)培訓(xùn)的人數(shù)比例達(dá)50﹪。繼續(xù)開(kāi)展教師“教育敘事研究”特色活動(dòng)，堅(jiān)持每周教工例會(huì)由三位教師上臺(tái)作“教育敘事”的專題發(fā)言，充分利用生活案例，充分發(fā)揮學(xué)?！案呒?jí)教師講師團(tuán)”“研究生講師團(tuán)”的引領(lǐng)作用，推動(dòng)教育反思走向深入，提升教師的教育智慧。以“塘橋初級(jí)中學(xué)教師‘十種態(tài)度’”系列活動(dòng)為載體，從小事入手，從小處著眼，推進(jìn)教師精神家園建設(shè)，優(yōu)化師生關(guān)系、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，以和諧促發(fā)展，以質(zhì)量鑄品牌。二、工作目標(biāo)總體目標(biāo)：以加快青年教師培養(yǎng)為抓手，在教師培養(yǎng)方面作出新的探索，到2012年，形成