【正文】 報(bào)告ⅩⅩ鄉(xiāng)ⅩⅩ小學(xué)創(chuàng)建于1964年，學(xué)校占地面積10畝，校舍面積1067平方米，校園綠化面積280平方米?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面對近年來我校的語言文字工作進(jìn)行自查自評。為落實(shí)這些制度，制定出臺了《ⅩⅩ小學(xué)規(guī)范用語用字管理要求》，用于規(guī)范教師教育教學(xué)工作用字。一年一度的“推普周”都能根據(jù)上級語委的要求，開展學(xué)習(xí)和宣傳工作。所以，學(xué)校特別注重對廣大教師的普通話素養(yǎng)、運(yùn)用規(guī)范漢字能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。配合課堂教學(xué)，學(xué)校還組織師生開展各種活動(dòng)。同時(shí)還定期組織學(xué)生家長和社區(qū)人員進(jìn)行“說普通話，用規(guī)范字”的宣傳、培訓(xùn)和講座，為當(dāng)?shù)乩习傩仗峁┫嚓P(guān)咨詢服務(wù)，擴(kuò)大了語言文字規(guī)范化工作的影響力和社會效益。進(jìn)一步健全和完善學(xué)校語言文字工作管理機(jī)制，全面啟動(dòng)“市級語言文字工作規(guī)范化示范?！眲?chuàng)建工程，不斷提升學(xué)校語言文字工作水平。因此，學(xué)校把營造規(guī)范語言文字的氛圍與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的宣傳環(huán)境，不斷豐富校園文化內(nèi)涵。三是創(chuàng)編童謠。今后，我們將在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，完善制度，強(qiáng)化措施，進(jìn)一步提高師生講普通話，用規(guī)范字的水平，努力推動(dòng)我校語言文字規(guī)范化專項(xiàng)工作再上一個(gè)新的臺階。學(xué)校定期舉辦作業(yè)展示、手抄報(bào)大賽、全員性學(xué)生寫字比賽，開辟專欄展示學(xué)生優(yōu)秀書法作品。規(guī)定教師在備課、課堂板書、作業(yè)批改時(shí)使用規(guī)范字，禁止寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)糾正，并把教師說普通話、寫規(guī)范字作為考核課堂教學(xué)水平的重要指標(biāo)，促使教師自覺規(guī)范使用語言文字。采取適當(dāng)措施進(jìn)一步提高教師講標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話水平，特別是對部分中老年教師要加強(qiáng)培訓(xùn)?！皩W(xué)校教育——家庭教育——社會教育”是學(xué)校開展任何工作的一條強(qiáng)有力的紐帶。以語文學(xué)科教學(xué)為主，輻射所有學(xué)科，要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，同時(shí)規(guī)范學(xué)生用語、用字行為。四、提高認(rèn)識，做好表率語言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關(guān)鍵。這些工作的開展對提高教師的語言文字規(guī)范化意識和能力，營造校園語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動(dòng)作用。同時(shí)，學(xué)校的指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌規(guī)范用字情況由總務(wù)處負(fù)責(zé)；黑板報(bào)、教室“學(xué)習(xí)園地”的規(guī)范用字情況由語文教研組負(fù)責(zé)，我校的語言文字工作已形成覆蓋學(xué)校方方面面的新格局、新模式。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言。六、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學(xué)校語言文字工作的新業(yè)績語言文字教育有著豐富的人文因素，對學(xué)生品格的養(yǎng)育，情感的陶冶，社會責(zé)任感的形成，有著重要而獨(dú)特的作用。校園里的一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語言的活教材。在教育活動(dòng)中，學(xué)校每學(xué)期舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的推普周專項(xiàng)活動(dòng)，師生互動(dòng)，人人參與，形成系列。我們還努力將工作引向家庭、社會，通過教師之手，牽動(dòng)學(xué)生的小手，拉動(dòng)家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。校園內(nèi)有固定的宣傳語言文字工作的標(biāo)語、張貼畫，校辦公室、教學(xué)樓、圖書館等公共場所都設(shè)有使用規(guī)范語言文字的指示牌。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)每年召開專門會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，研究情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定細(xì)則，組織培訓(xùn)，實(shí)施測試，增強(qiáng)了全校教職工做好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動(dòng)全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。我校將迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的新局面。學(xué)生活動(dòng)篇語言文字規(guī)范化是XX學(xué)校精神文明和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校按照語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定的各項(xiàng)推進(jìn)措施，通過精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展《弟子規(guī)》誦讀、普通話演講比賽、書寫規(guī)范字比賽等形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，把語言文字工作落到了實(shí)處，學(xué)校還把語言文字規(guī)范化工作納入學(xué)科教學(xué)規(guī)劃之中。汪祎校長倡議全體師生立即行動(dòng)起來，從自己做起，學(xué)好普通話，寫好規(guī)范字。這一切設(shè)施使人置身與良好的環(huán)境氛圍中，為推進(jìn)素質(zhì)教育提供了良好的物質(zhì)條件。這樣，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，對師生進(jìn)行潛移默化的影響，使師生養(yǎng)成了用語用字規(guī)范化的自覺性。2008年始，開始承辦常州市 “新園杯”學(xué)生現(xiàn)場書法比賽，三屆比賽均吸引了區(qū)內(nèi)外100多名書法小選手前來交流，給他們一個(gè)展示自我的舞臺，提高了他們的書法興趣。早在2008年學(xué)校就被常州市教育局認(rèn)定為“常州市書法特色學(xué)校”，2011年8月，學(xué)校又一次順利通過專家組驗(yàn)收，被常州市教育局認(rèn)定為“常州市書法特色 示范學(xué)?！?。許多學(xué)生還利用寒、暑假、雙休日主動(dòng)練習(xí)寫字，許多學(xué)生的書法水平經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后有了長足的進(jìn)步。前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，書法社是其中最閃亮的社團(tuán)之一。學(xué)校組織開展好學(xué)生的寫字、書法課余活動(dòng)。為此，我們緊緊抓住課堂教學(xué)主渠道，行之有效地對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化教育，努力提高學(xué)生的普通化水平和規(guī)范用字水平。三是開展活動(dòng)，提高教師的語文應(yīng)用水平。我校在“講普通話，用規(guī)范字”方面，要求各級領(lǐng)導(dǎo)，起示范作用，自覺接受教師監(jiān)督；要求師生必須做到：口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)管措施相結(jié)合，讓大家充分認(rèn)識到普通話不僅是課堂語言，而且是校園語言，更是社會語言，所以每個(gè)人都有責(zé)任有義務(wù)創(chuàng)設(shè)“人人都講普通話，個(gè)個(gè)使用規(guī)范字”的良好氛圍。這種工作模式，大大提高了領(lǐng)導(dǎo)、教職工對此項(xiàng)工作的重視程度，形成了一條線管理、多點(diǎn)配合、覆蓋全校、深入各班的工作格局，使語言文字規(guī)范化工作得以有條不紊地開展。學(xué)校把語言文字工作與教師的各項(xiàng)常規(guī)工作和學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密結(jié)合，以“講普通話、寫規(guī)范字、做文明人”為基本行為準(zhǔn)則，積極營造和諧的校園語言文字環(huán)境，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化建設(shè)，強(qiáng)化師生的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全面提高了師生的語言文字應(yīng)用水平。在職教師普通話合格率達(dá)100%，其中語文教師 20名，全部達(dá)到語文教師普通話任職標(biāo)準(zhǔn)。教務(wù)處和政教處直接管理教師和班主任，這樣就基本形成了“以領(lǐng)導(dǎo)主管、語言規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，各職能部門協(xié)助，全體教職工參與”的立體化工作模式。同時(shí)，學(xué)校加大了監(jiān)督力度，采取定期不定期進(jìn)行檢查的方式，對教師的日常性教學(xué)工作：包括備課、聽課、教案、作業(yè)與家長交流等，把講普通話，文字書寫規(guī)范作為重要的檢查指標(biāo)，并反饋指導(dǎo)意見，不斷強(qiáng)化師生語言文字的規(guī)范化意識。不僅要求公開課、示范課、教學(xué)觀摩課和教研活動(dòng)必須講普通話，而且在常規(guī)教學(xué)中也要求講普通話；不僅要求老師在課堂上使用普通話，而且要求課下教師之間、師生之間談話也要使用普通話；不僅要求教師在課堂上使用規(guī)范字，而且在寫教案、作業(yè)批改、寫計(jì)劃總結(jié)、出通知、公告時(shí)也要使用規(guī)范字。一所學(xué)校語言文字規(guī)范化水平的高低，更多取決于學(xué)生的普及程度如何。同時(shí)，將規(guī)范用字列入作業(yè)、試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范用字用語的良好習(xí)慣。這些活動(dòng)極大地促進(jìn)了學(xué)生“說普通話、寫規(guī)范字”水平。書法特色班按教學(xué)管理實(shí)施方案，落實(shí)了具體的教學(xué)計(jì)劃，課程有保障，每周兩節(jié)課毛筆字書法教學(xué)課，平時(shí)晚自修還有兩節(jié)書法練習(xí)課。書法特色班學(xué)生在省、市、區(qū)的書法、器樂比賽中取得驕人成績。2011年，於心竹同學(xué)的兩幅作品再次獲得常州市一等獎(jiǎng)。學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)推廣普通話專欄，及時(shí)宣傳國家語言文字規(guī)范相關(guān)知識，以利于廣大師生更好地學(xué)習(xí)掌握語言文字規(guī)范方面的知識。學(xué)?，F(xiàn)有普通教室24個(gè)，實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多媒體教室、辦公室