【正文】 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生求知欲比較強(qiáng)，這樣在教學(xué)中，我們采取讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)散思維，讓他們對(duì)自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平。這樣一路走下來，學(xué)生基本上能夠掌握所學(xué)知識(shí)。有些基礎(chǔ)差的同學(xué)常常會(huì)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)程，這時(shí)就由小組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)起小老師的角色。學(xué)生，是未來國(guó)家的建設(shè)者，如何使將來有更多的有志者為我國(guó)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn)，這就需要我們教師在教學(xué)中不斷地把我國(guó)信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講述給學(xué)生，讓他們知道我國(guó)信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí)、為國(guó)效力的決心和毅力，讓我國(guó)的IT業(yè)快速發(fā)展，以期早日趕上和超過IT業(yè)的發(fā)達(dá)國(guó)家。有了這樣好的學(xué)校環(huán)境的支持，信息技術(shù)課的教學(xué)日益走向正規(guī)化、系統(tǒng)化。但是，信息技術(shù)作為一門新課，卻很年輕，還需要我們同行教師不斷地探索、交流，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)水平不斷提高。因此有時(shí)竟然導(dǎo)致了這樣的問題：因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課大部分在機(jī)房上課，因此有的學(xué)生會(huì)因?yàn)槠渌n目作業(yè)未完成而待在教室寫作業(yè)，不來上課。最最后，拓寬自己的業(yè)務(wù)渠道，結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)校的信息化建設(shè)出謀劃策、貢獻(xiàn)力量，讓自身的價(jià)值可以在學(xué)校的層面上得到認(rèn)可。這樣我們就能讓每一個(gè)學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。再次、勤奮刻苦，努力提升自己的技術(shù)水平，以便更好的服務(wù)信息技術(shù)教學(xué)，并且適時(shí)的幫助同事（比如和他們探討信息技術(shù)課程整合等）。這樣其實(shí)會(huì)抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒有事做，就可能會(huì)制造一些其他的“事件”，例如玩游戲什么的。沿著在課下能夠帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的思路，我們幾個(gè)信息技術(shù)老師正在一起開發(fā)我校學(xué)生論壇的項(xiàng)目，通過這個(gè)平臺(tái)以后我們可以達(dá)到讓學(xué)生在課下能夠進(jìn)行互相分享知識(shí)互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛，我可以分出信息技術(shù)課程的一個(gè)模塊帶動(dòng)學(xué)生在家里面做的作業(yè)能夠分享在論壇里面讓老師批閱以及跟其他同學(xué)分享，提高本課程的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過自治區(qū)前幾年的不懈的努力，我校在最近幾年內(nèi)進(jìn)行學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)，進(jìn)一步加速學(xué)校的信息化進(jìn)程，用最短時(shí)間建成比較先進(jìn)的信息化學(xué)校，擠身電化教育先進(jìn)行列。6，結(jié)合現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生為強(qiáng)國(guó)而學(xué)習(xí)的信心和決心。為了解決這個(gè)實(shí)際矛盾，我主要采取了小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，組與組之間資源共享。在學(xué)習(xí)書本知識(shí)階段，由于學(xué)生一周一節(jié)課，理論與實(shí)踐時(shí)間差大，我們通過對(duì)比總結(jié)，把原來在教室內(nèi)上一節(jié)理論課，再?gòu)奈C(jī)房上一至兩節(jié)實(shí)踐課，改為全部在機(jī)房上課，四十五分鐘時(shí)間，基本按“講—練—講—練—總結(jié)”這個(gè)模式，教師利用10分鐘左右的時(shí)間通過教師主機(jī)邊講邊操作演示，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)視難易程度，進(jìn)行一至二遍講解和演示，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)15分鐘左右，接著教師利用5分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題及重點(diǎn)進(jìn)行第二次講解，之后學(xué)生再練習(xí)10至15分鐘，最后5分鐘時(shí)間教師抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來。有了這些基礎(chǔ)，接下來的工作就很容易做了，講述計(jì)算機(jī)中的信息是怎樣表示的；計(jì)算機(jī)是怎樣處理信息的；信息技術(shù)中的幾個(gè)熱點(diǎn)問題及計(jì)算機(jī)的安全問題等等。首先我們注意幫助學(xué)生揭開“信息技術(shù)”這個(gè)神秘的面紗，讓學(xué)生沿著正確的軌道去汲取新鮮的知識(shí)。第五篇：初中信息技術(shù)課教學(xué)總結(jié)2013屆在職碩士研究生教育技術(shù)專業(yè)吐爾孫卡熱學(xué)號(hào)：51130104024初中信息技術(shù)課教學(xué)總結(jié)信息技術(shù)作為一門重要的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。在這一思想和理念的指導(dǎo)下，信息技術(shù)課程要跳出技術(shù)培訓(xùn)的束縛，在一個(gè)更高的層次上來審視其技術(shù)教育本質(zhì)。“做中學(xué)”的基本流程是“學(xué)生提出問題→假設(shè)和猜想→分組討論→調(diào)查和研究→得到并介紹自己的成果→結(jié)論→學(xué)生能力評(píng)定”,它與課改的思想觀念是不謀而同的，其最終目的不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取優(yōu)秀的考試成績(jī)，而是學(xué)會(huì)如何應(yīng)付未來的挑戰(zhàn)。這樣，我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的具有綜合信息素養(yǎng)的學(xué)生。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”根據(jù)這段時(shí)間的教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：一、備課是上好每一節(jié)課的前提隨著新課程改革的進(jìn)一步深入和信息技術(shù)新教材的實(shí)施，我們必須對(duì)備課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行再思考和再認(rèn)識(shí)，改變陳舊的備課觀念、方式和方法。只靠專家講授，理念是難以內(nèi)化為教師自己的觀念的，更無法落實(shí)到行動(dòng)中。另外開展一些競(jìng)賽活動(dòng)例如Photoshop圖片處理比賽、PPT幻燈片制作等。備課方式從單純的課前備轉(zhuǎn)化為課前備、課中備、課后備三個(gè)環(huán)節(jié)。二，關(guān)于信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)及應(yīng)考關(guān)于信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，我們從各方面進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)和上機(jī)實(shí)踐，加強(qiáng)考試軟件的練習(xí)以及題型和考試時(shí)間的把握。我們的信息技術(shù)課程會(huì)在“披荊斬棘”的過程中不斷優(yōu)化和完善的。信息技術(shù)選修課的開設(shè)需要付出極大的關(guān)注和熱情。信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生作品展示是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的最佳平臺(tái)。如利用校園網(wǎng)建立信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)站，把內(nèi)容分成主題知識(shí)點(diǎn)，包括文本講稿、PPT課件、音視頻資源，放在在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，定期發(fā)布學(xué)習(xí)信息，總結(jié)階段教學(xué)成果，同時(shí)學(xué)生通過班級(jí)電子檔案袋，在每個(gè)主題學(xué)習(xí)完畢后留下心得體會(huì)以及改進(jìn)措施，還可根據(jù)本學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況編寫適合學(xué)生特點(diǎn)的電子版教材，成為對(duì)新課程的有益補(bǔ)充，更增加了技術(shù)和方法的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。倡導(dǎo)在個(gè)人鉆研基礎(chǔ)上的集體備課，人人參與，各自發(fā)表自己的見解。不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。當(dāng)然，問題由學(xué)生提出，對(duì)老師的教學(xué)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、駕馭能力等來說都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。下面結(jié)合自己的課改實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺的體會(huì)。第一篇：初中信息技術(shù)課改總結(jié)初中信息技術(shù)課改總結(jié)北海五中轉(zhuǎn)眼來到五中工作已經(jīng)一學(xué)期了。在實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的過