【正文】 寫(xiě)兩個(gè)字——半個(gè)。由此使我想到：只有把學(xué)生放在第一位，以發(fā)展的眼光來(lái)看代學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，才會(huì)真正落實(shí)課標(biāo)提出的?人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的？師:這一半除了可以用畫(huà)圖的方法表示外,老師告訴你,在數(shù)學(xué)中他可以用二分之一來(lái)表示.(板書(shū))三、認(rèn)識(shí)二分之一：為什么用二分之一來(lái)表示呢?咱們來(lái)回顧一下,分蛋糕的過(guò)程(課件)看，老師這有一個(gè)圓，如果咱們用圓來(lái)表示這個(gè)蛋糕，現(xiàn)在我來(lái)折出這個(gè)圓的二分之一(不對(duì)稱)對(duì)嗎?為什么?那誰(shuí)能來(lái)試試.(指名折)師：同意嗎? 師：對(duì)折后展開(kāi)，看到這個(gè)圓的二分之一了嗎？在哪里，誰(shuí)想來(lái)摸一摸。四、折一折，認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)。上面的數(shù)叫分子，表示涂色部分占其中的幾份。師：生活中分?jǐn)?shù)還有很多，我們要做有心人，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察生活，大膽猜想，相信同學(xué)們會(huì)有更多的收獲。（板書(shū)課題）五、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。師：請(qǐng)大家把圖形平均折成2份，并用彩色筆涂出它的，我請(qǐng)完成得快的同學(xué)把自己的圖形貼黑板上。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題同學(xué)們,今天老師把咱們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)伙伴,淘氣和笑笑帶到了班級(jí).（課件出示）瞧！他們還帶來(lái)了這么多好吃的，你能幫他們把這些吃的分一分嗎？、分一分，學(xué)習(xí)新知：生說(shuō)，師點(diǎn)課件分一分：（蘋(píng)果和礦泉水）師：瞧！他們每人分得同樣多，數(shù)學(xué)上把這種分法叫做什么？（平均分板書(shū)）師：把這一個(gè)蛋糕平均分成兩份會(huì)分嗎？點(diǎn)課件：（說(shuō)吧，每份是多少？）一半，會(huì)分嗎？（指名）如果讓你來(lái)分，你怎么分？從哪切？（正中間）課件切一切師：用手指一指蛋糕的一半在哪里？只要把一個(gè)蛋糕平均分成2份，其中的一份叫什么？（一半）師：同學(xué)們，你能用什么方式或符號(hào)來(lái)表示“一半”呢？在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)好后和同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？（學(xué)生同桌交流：表示“一半”的方法）師：老師請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示你表示“一半”的符號(hào)。學(xué)生在折、涂、比和交流中明確了對(duì)于同一個(gè)物體（或同樣大小的幾個(gè)物體），平均分的份數(shù)越多，表示每一份的數(shù)就越小，所以1/2﹥1/4﹥1/8?？偨Y(jié)：這節(jié)課你有哪些新的收獲？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺(jué)得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？讓我們課下找一找生活中還有哪些分?jǐn)?shù)，好嗎？【課后反思:】這節(jié)課作為區(qū)課改實(shí)驗(yàn)觀摩課，經(jīng)過(guò)多次修改拿出來(lái)后，獲得了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。三、自主探索、比較大小教師板書(shū)：1/1/1/8，讓學(xué)生讀出各數(shù)。談話：我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1/2了，想不想動(dòng)手做一個(gè)1/2呢？活動(dòng)要求：拿出老師發(fā)的長(zhǎng)方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣表示這張紙的1/2的？ 全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把學(xué)生的作品貼在1/2下面。當(dāng)把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，要表示其中的一份時(shí)，可以用1/2來(lái)表示。體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。師：我們來(lái)完整的看一下，把1平均分成3分，每份就是，把1平均分成6份，每份就是，下面兩個(gè)分?jǐn)?shù)和1有沒(méi)有聯(lián)系？三、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。先寫(xiě)一短橫，短橫的下面寫(xiě)2，寫(xiě)在正中間，短橫的上面寫(xiě)1看圖寫(xiě)數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題(看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù))。(二)類比遷移，認(rèn)識(shí)幾分之一引發(fā)學(xué)生聯(lián)想：這是1/2，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一? 生： 1/1/1/1/6……（師板書(shū)）操作：拿一張紙折一折，并用斜線表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一。直觀感知，初步認(rèn)識(shí)。教具學(xué)具：教師自制多媒體課件一個(gè)，學(xué)生準(zhǔn)備2張長(zhǎng)方形紙和3張圓紙片和一只水彩筆。（）（）六、全課小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識(shí)？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺(jué)得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？七、布置作業(yè)：想想做做4題。想想做做5 指名讀題并說(shuō)出題目要求。（3）指名匯報(bào)。12121212121212(3)全班交流（可以適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)每個(gè)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，說(shuō)一說(shuō)為什么用這個(gè)分?jǐn)?shù)表示。你能寫(xiě)出這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？指名板演。這里老師緊緊抓住舊知識(shí)與新知識(shí)的切入點(diǎn)，在“平均分”的概念上建立“分?jǐn)?shù)的意義”。]請(qǐng)同學(xué)們觀察，老師用圓片代替蛋糕，要想公平應(yīng)該怎么分？（平均分，對(duì)折）老師把圓片對(duì)折平均分成2份，用刀裁開(kāi)，拿起其中的一半，問(wèn)：這是幾個(gè)蛋糕？（半個(gè)。【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)小故事和創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生以積極的情感投入到新知的探索中?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。對(duì)嗎？（對(duì)）1想想做做6 師：下面一個(gè)畫(huà)面你還要熟悉，（出示想想做做6）黑板，正準(zhǔn)備出黑板報(bào)呢，科學(xué)田地大約是黑板報(bào)的幾分之一？藝術(shù)園地又大約是整個(gè)黑板的幾分之一呢？（停頓）好，把這兩個(gè)問(wèn)題在小組里交流一下。（板書(shū)分子）分子就用1來(lái)表示。那這樣好不好，四人一小組，把作品放在桌上，依次說(shuō)一說(shuō)小組內(nèi)交流?？磥?lái)不管是把一個(gè)蛋糕，或者同學(xué)們折的長(zhǎng)方形，還是六邊行、正方形，只要把它平均分成2份，每份就是它的1/2 小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)蛋糕，一個(gè)圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。師：還有不一樣的折法嗎？ 師：（展示一學(xué)生作品）涂色部分是1/2嗎？（不是），要分成1/2，我們要平均分成幾份?。?份）（對(duì)這位同學(xué)說(shuō)，你這是4份啦）師；還有不同折法嗎？老師這兒也做了一分（拿出準(zhǔn)備好的，對(duì)角線折的。師：在他的表達(dá)中誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？ 生：平均師：我們一起說(shuō)一遍，生一起說(shuō)。讀1/2 師：我們一起來(lái)看，把蛋糕平均分成幾分——（2份），這一半正好就是兩份當(dāng)中的一份。（紅色粉筆板書(shū)：平均分）初步感知1/2 師：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得多少？知道嗎？（知道）一起說(shuō)。第一篇：《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三上分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。在數(shù)學(xué)上我們把這種分法叫做——（平均分）。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)）至于這到底是你說(shuō)的1/2，還是2/1，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（板書(shū)：認(rèn)識(shí)）相信認(rèn)識(shí)完了，你就明白了。生：把一個(gè)蛋糕分成2份，每份是它的1/2。哪些同學(xué)是這樣折的，舉起圖形（學(xué)生舉手），人數(shù)就多了。這次說(shuō)到點(diǎn)子上了師：第2和第3個(gè)圖形平均分成2份后，其中的一份就是它的1/2。師：還有誰(shuí)想說(shuō)。（板書(shū)：1/2）先寫(xiě)一短橫，注意不要太長(zhǎng)，短橫下面的中間寫(xiě)2，短橫上面的中間寫(xiě)1，這就是1/2，會(huì)寫(xiě)嗎？拿出紙（學(xué)生寫(xiě)）想想做做1：.你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色部分嗎？（書(shū)上練習(xí)1/31/61/91/8）師：我們來(lái)看一下，第一個(gè)圖形涂色部分是幾分之一（1/3）第二個(gè)圖形涂色部分是幾分之一（1/6）第三個(gè)圖形涂色部分是幾分之一（1/9）第四個(gè)圖形涂色部分是幾分之一（1/8）師：四個(gè)全對(duì)的舉手，（學(xué)生舉手），手放下，寫(xiě)了這么多分?jǐn)?shù)，想認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱嗎？在數(shù)學(xué)書(shū)P8下面有，找到了嗎？把書(shū)合上，你還能說(shuō)出來(lái)嗎？ 一起說(shuō)中間短橫叫什么（紅色分?jǐn)?shù)線）？表示平均分 下面呢？（分母），（紅色板書(shū)：分母）同學(xué)們想象分母是2就表示