畫楊桃第二課時教學(xué)設(shè)計九份7(存儲版)
【正文】 事求是的道理。分角色讀師生對話部分：⑴ 請三個學(xué)生分別讀敘述的話、老師和學(xué)生說的話。四、抓重點段、關(guān)鍵語句深入理解這部分寫老師和同學(xué)的對話占的篇幅真長，全文共19個自然段，這部分就用了16個段來寫，但它是不是文章的重點呢?實際上重要的段落主要是哪幾個段?找出來，在你認為重要的段前畫上星號。下面讓我們來欣賞一位攝影師從不同角度拍攝的楊桃吧，或許對我們理解我老老實實畫楊桃有一些幫助。巴金對寫文章就是一種什么態(tài)度?(實事求是)那么畫楊桃這件事就是告訴我們看問題做事情時應(yīng)該怎么樣?道理似乎懂了，在生活中真正面臨這樣的考驗時能否做到實事求是呢?課件出示：⑴ 當我因為在上學(xué)路上看熱鬧而來遲到時，不要________，要________。第二點建議是抓住段中但是因此不要要等起著聯(lián)結(jié)作用的詞語來背。學(xué)習(xí)重難點重點：理解重點詞句，正確、流利、有感情的朗讀課文。提提自己真正不懂的問題。像五角星！像五角星。指名讀，體會到了什么？學(xué)生談。（注意抓住提示語，讀出父親的嚴肅、語重心長）（3）結(jié)合理解老師的神情。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星?？偨Y(jié)歸納，板書：是什么樣，畫什么樣。著有散文集《當你還是一朵花》、《在大海那邊》、《岑桑散文選》，詩集《眼睛和橄欖》等20余種。（2）集體交流。世間的道理沒有任何規(guī)矩可言，沒有成套的既定的說法。這里面，做是最重要的，再從做里悟出很多道理來。必須牢記，重要的是去做，只有做才能帶來某種真實，如果只是在思想里打轉(zhuǎn)，你就永遠跳不出自己潛意識的圈子。學(xué)會觀照內(nèi)心，獨立思考，經(jīng)常體會自己本原的東西是什么，學(xué)會以第三只眼睛看自己，通過每件事情來了解內(nèi)心。（課件出示）同學(xué)們，通過大家充分地考慮、討論，我們真是深有啟發(fā)，讓我們拿起筆把我們心里的想法寫下來，作為我們的格言。1942年開始發(fā)表作品。a、抽讀評價；b、男女同學(xué)分雖競爭賽讀。（6）課件出示老師的話。指名讀父親的話，父親的話怎么理解？是圓的就，是方的就，不要把圓的畫成，也不要把方的畫成，否則就是。②我怎樣畫楊桃，出示句子。（1）重點抓住學(xué)生的變化。課文第218小節(jié)就寫了畫楊桃的事情，我們先來看看。帶著自己的獨特感受，選擇自己喜歡的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文。第二層講看見別人把楊桃畫成五角星的時候，要看人家是從什么角度看的。這是怎么回事呢?原來這位記者兩年前下樓時，重重摔了下去，當時聽到喀嚓的骨頭斷裂聲音。課件出示那兩句相似的話，男女生分別齊讀。⑵ 全班一起把這部分再讀一讀，兩名學(xué)生分別讀敘述的和老師說的話，其余的讀同學(xué)們說的話。下面請自由地讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。學(xué)習(xí)在課文不懂之處提出問題。二、適時比較在教學(xué)過程中，陳老師以父親的話為經(jīng)，以畫楊桃中的插曲為緯，引導(dǎo)學(xué)生深入地解剖課文，在學(xué)生理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掏出老師的話，并與父親的話進行比較，使學(xué)生在比較中感悟其中蘊含的道理：觀察仔細，做事踏實，相信自己!三、順勢拓展教育即生活，課堂教學(xué)要聯(lián)系生活。在教學(xué)中由于自己的教學(xué)不夠機敏，引的太多，放的不夠開，致使課堂上的許多亮點沒有爆發(fā)出來。并指名讀這一句。③ “有幾個同學(xué)”看了作者的畫“哈哈大笑”，說明什么?講讀課文第6至12自然段：⑴ “老師”聽了“幾個同學(xué)”的議論，又看了作者的畫，與“這幾個同學(xué)”的態(tài)度一樣嗎?用先后順序的詞說說老師是怎么樣做的。學(xué)習(xí)課文第2部分：⑴ 分析“老師”說的話的第一層意思。認認真真地看“我”老老實實地畫老師： 看到是什么樣的，就畫成什么樣。）２有感情地朗讀。１理解話中的意思。二、新課。不僅如此，胡老師的教學(xué)設(shè)計還符合本年級教學(xué)目標，符合學(xué)生實際，有利于推進素質(zhì)教育，所以受到專家和老師們的一致好評。4．教學(xué)思想端正。2．用不像而像、不要要各說一句話。1．齊讀最后一自然段。5．學(xué)生回答后，老師的神情為什么變得嚴肅了?(因為同學(xué)們的看法是錯誤的，更重要的是想當然地譏笑別人。板書：認認真真看老老實實畫2．當我把這幅畫交出去的時候，開始，同學(xué)和老師兇態(tài)度各是怎樣?同學(xué)們：哈哈大笑(譏笑)，楊桃是這個樣子的嗎？倒不如說是五角星吧！指導(dǎo)朗讀同學(xué)們的話。教學(xué)過程一、緊扣課題，導(dǎo)入新課。2．理解句子之間的聯(lián)系，背誦最后兩個自然段?；蛭液屯瑢W(xué)們一起畫楊桃。②集中注意力看。指名有感情地朗讀對話，針對學(xué)生的朗讀情況進行指導(dǎo)，注意老師和同學(xué)在態(tài)度上的變化。3．學(xué)生質(zhì)疑，老師予以指點，解答。教師在教學(xué)過程中，能扎實進行語盲文字訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白怎樣做人，明白無論做什么事都應(yīng)有實事求是態(tài)度的道理。教師注意從教法和教學(xué)設(shè)計等方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重了聽、說、讀、寫髓力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在參與中獲得知識。教學(xué)重點和難點抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會蘊含的道理。比較：１同學(xué)們前后不同的態(tài)度。③講應(yīng)該實事求是。２有感情地朗讀父親和老師說的話。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢?⑵ 使作者“一生受用”的教誨一定
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