【正文】 的呢？教師抓住契機，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)想象。出示生字詞：夏天 自由自在 乘涼 冬天 呼呼 躺 滿頭大汗 糧食 又冷又餓 洞里 刮風(fēng) 神氣 裝二、精讀課文，讀中感悟你覺得夏天怎么樣？（真熱）（隨機出示句子：夏天真熱）指名讀，齊讀。（相機出示文字）師：誰來做只小螞蟻，幫我們讀一讀。這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻啊。（2）他們笑是在嘲笑螞蟻，取笑螞蟻。舒不舒服？這些糧食是怎么來的呢？（夏天勤勞所得）多么幸福的螞蟻，生讀出幸福感、滿足感。我們一起來猜猜。師在格中板書：所以豎畫要在橫種上一點點起筆，稍稍往右收，橫折衡畫中線上，折筆往左收，左右要對稱，??豎畫探出頭，寫在豎中線。本文圖文并茂，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點： 1．識字、寫字。二、自讀課文，初步感知 1．出示課件：聽故事2．喜歡這個故事嗎？打開書用你喜歡的方式讀一讀這個故事要求：把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音寶寶的幫忙把字音讀準(zhǔn)。(5)指導(dǎo)朗讀：讀出小螞蟻的辛苦，讀出天氣的炎熱。五、總結(jié)全文，滲透教育小朋友今天的表現(xiàn)可真棒，生字記得牢，寫的漂亮，課文也讀的很有感情。語文課堂上，如果能尊重學(xué)生這一心理特點，用其喜歡的方式讓課堂“動”起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定也會越來越濃厚。整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢？觀察圖畫，用自己的話說說。想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在的干什么？ ，引導(dǎo)用“有的......有的......”句式說說。： 出示圖：⑴你看到了什么？這時候他們會說些什么？出示：蟈蟈又冷又餓，再也神奇不起來了。板書設(shè)計：夏 冬 搬糧食 滿頭大汗 22螞蟻 舒服過冬 和乘涼 自由自在 蟈蟈 又冷又餓。指讀、齊讀，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。用一個詞表示就是“滿頭大汗”。教學(xué)過程：一、朗讀課題，直接導(dǎo)入課文，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個小動物，它們是誰呀？（齊讀課題）“螞蟻”和“蟈蟈”的讀音。文章充滿童趣，又富有教育意義。（3）學(xué)生對比交流：說出蟈蟈為什么又冷又餓；螞蟻為什么過著幸福的生活。(3)讀中感悟小螞蟻為什么滿頭大汗(4)引導(dǎo)學(xué)生想象還有的小螞蟻在干什么？指導(dǎo)學(xué)生用“有的背，有的拉，還有的……”說一句話。（猜出謎底后出示圖片）2．同學(xué)們你們知道嗎？在童話王國里有一棵知識樹，樹里有好多有趣的故事和豐富的知識，這棵知識樹最喜歡愛動腦筋的小朋友，他聽說我們一年級二班的小朋友都特別愛動腦筋，所以今天它就來到了我們班上，給我們講一個《螞蟻和蟈蟈》的故事，板書：螞蟻和蟈蟈，齊讀課題。理解由生字組成的詞語。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前后情況的對比。師：誰來教教老師，“由“字怎么寫？ 我們一起來寫一寫。四、教學(xué)生字故事學(xué)完了，但是螞蟻和蟈蟈還給我們留下了兩個詞語寶寶。（讀出冷的感覺）（2）這個時候螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？讓我們再先去看看螞蟻。要求讀出自由自在的感覺）自由自在的蟈蟈看到螞蟻們在搬糧食，他們會怎么想？出示圖片 出示：：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜?？吹竭@群勤勞的螞蟻，你想對它們說些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？在這樣的熱的天氣，他們還出來搬糧食，真是讓我們敬佩啊。蟈蟈：他們躲在大樹下乘涼你們真了不起，讓我們先去看看螞蟻吧。教學(xué)過程：一、認(rèn)讀生字詞，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課我們認(rèn)識了螞蟻和蟈蟈兩位朋友，今天我們就看看在它們身上發(fā)生了什么故事。課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)之一就是：在成長語言能力的同時，成長思維能力激發(fā)想象力和創(chuàng)造力?！驹O(shè)計意圖】識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給兒童識字的辦法，力求使用結(jié)合，注重了識字辦法的滲透，反饋評價，使學(xué)生從中感受到識字的妙處，樂于識字。給動畫配音（齊讀課文）。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）總之，他們想干什么就干什么。練習(xí)說話，啟發(fā)想象。六、教學(xué)過程（一）、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入今日老師從童話王國請來了兩位小朋友，你們認(rèn)識它們嗎？喊喊它們的名字吧。2．理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語的意思?？垂P順表，和同桌說說這些生字的筆順。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。（生自由讀課文）出示：只有辛勤勞動，才有幸福的生活。指名讀，齊讀。（板書：自由自在）指導(dǎo)朗讀詞語練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。通過生動有趣的畫面、聲音組合，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的情感參與，使學(xué)生對課文有了更深的理解，主動接觸課文?！?“一群螞蟻在搬糧食?！眮碚f話。天氣可熱了！一說起夏天，我們都會說“夏天真熱”，你能說說夏天到底有多熱嗎？【設(shè)計意圖】學(xué)生的生活經(jīng)驗是說話訓(xùn)練的源泉，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的生活感受，學(xué)生就會有話可說、有話要說，說出的語言給人以身臨其境之感。在《螞蟻和蟈蟈》第二課時的教學(xué)設(shè)計中，運用電教手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在看動畫、聽聲音、學(xué)動作等過程中使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并結(jié)合學(xué)生自身的生活體驗，在體驗中，激發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系表達，積極主動地投身于學(xué)習(xí)活動中?！窘虒W(xué)難點】懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。第二自然段講幾只蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，自己躲在大樹下自由自在地乘涼。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食?！窘虒W(xué)重點】通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰?？梢姡覀兊恼Z文課堂要采取多種手段讓每個孩子都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書視為一種樂趣，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書、識字、寫字的興趣，這是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。這天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱。他們有的（），有的（），個個（）。他們有的抬，有的頂，個個汗流浹背?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)語言文字，營造氣氛讓學(xué)生學(xué)一學(xué)小螞蟻搬糧食，看看小螞蟻搬糧食的情景，化抽象為具體?？此麄儌€個“自由自在”?？春竽阌惺裁锤杏X？天可真冷啊，誰能說一說冬天到底有多冷？相機出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。三、總結(jié)拓展過渡：剛才小螞蟻對我說了句話，他要小朋友認(rèn)真去讀讀整篇課文，讀好了，再讓我把這句話轉(zhuǎn)告給你們。四、想象延續(xù)這些得到幫助的蟈蟈幸運地活了下來，時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間