綠色蟈蟈的教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 z224。聲音：喑啞、尖銳、清脆、急促、動(dòng)聽 飲食習(xí)性：吃蟬、甜食、吃同類、吃水果 居?。汉湍老嗵幦?、文本分析同學(xué)們讀得很細(xì)致，找得都很正確。擬人句的賞析：該句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了對象的 特性，表達(dá)了作者的 情感。”將蟈蟈與螳螂進(jìn)行比較，突出蟈蟈的貪婪的特性?！睂⑾X蟈與螽斯進(jìn)行比較，說明他們不喜歡吃萵苣葉。我建議大家最好從修辭手法方面入手，同學(xué)們先找一找，文中用到了哪些修辭手法。ng 津津jīn有味同學(xué)們把綠色“哥哥”叫得如此親熱，你們了解他嗎？老師考考你們，你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息？請同學(xué)們齊聲朗讀課文，看看文中寫到了關(guān)于綠色蟈蟈的哪些方面的信息。靜謐m236。《昆蟲記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。（PPT）1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。蜘蛛長長身體兩排腳，陰濕暗地是家窩，劇毒咬人難忍痛，治病倒是好中藥。)六、課堂練習(xí)仿寫小練筆：細(xì)致地描寫一種小動(dòng)物的形體特征。②文藝筆調(diào)生動(dòng)；語言傳神形象，比喻、對比等修辭手法的使用，使文章更生動(dòng)、具體。（學(xué)生自由發(fā)言。課前準(zhǔn)備教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。請同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人??等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。二、閱讀課文，整體感知速讀，你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息？（用簡潔語言歸納）討論并歸納：聲、形、斗、食、居綠色蟈蟈的外表有哪些特征?作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性? 學(xué)生討論、交流并歸納。教學(xué)中將采用“朗讀法”和“合作探究法”，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。教師小結(jié)：知識來源于生活，文學(xué)也來源于生活，只有那些熱愛生活、尊重生命、勤于觀察的人，才能找到知識的寶藏、人生的樂趣，愿同學(xué)們都能成為這樣的人?！边@個(gè)句子，因?yàn)樗\(yùn)用了擬人的修辭方法來寫，而且作者對蟈蟈的喜愛之情流露紙上。出生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，靠業(yè)余自學(xué)，花十多年時(shí)間，先后取得自然科學(xué)學(xué)士和博士學(xué)位，著作有《昆蟲記》，該書主要探討有關(guān)昆蟲的問題。教師準(zhǔn)備多媒體課件。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑?！菊n前準(zhǔn)備】教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，通過課件，制作出有關(guān)昆蟲，特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解，布置學(xué)生課下認(rèn)真進(jìn)行觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動(dòng)物。【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)文章語言特色的能力。出示板書：綠色蟈蟈法布爾（科學(xué)小品文）綠色 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱 擬人蟈蟈習(xí)性：叫聲—柔和，捕蟬—為食三、研讀探究學(xué)生再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問；教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等?！菊n后記】《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集了解作者的相關(guān)知識，閱讀全文，整體感知課文內(nèi)容。教師投影展示：法布爾（18231915），法國著名昆蟲學(xué)家。例如：我喜歡“綠色蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。（兔子）學(xué)生互動(dòng)，評價(jià)。《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的科學(xué)小品文。教學(xué)設(shè)想：《綠色蟈蟈》是一篇自讀課文，它妙趣橫生，教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生展開想象和聯(lián)想的翅膀,因而在教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生去讀去想去說,要把語文知識和自然科學(xué)知識結(jié)合起來，既學(xué)習(xí)了語文，又了解了自然知識。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。（教師可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）如何看待動(dòng)物中的同類相食這種現(xiàn)象？ 學(xué)生討論、
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