【正文】 學(xué)要求學(xué)會(huì)的6個(gè)生字的過(guò)程中，采用了不同的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的精神。，師生評(píng)議。2. 指導(dǎo)書寫“汗”、“糧”。2. 學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“冷”“冬”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。生：夏天真熱2 師：是啊，在這么熱的天氣里，課文里的小主人螞蟻們?cè)诟墒裁囱?？?qǐng)小朋友自讀第一自然段，把螞蟻怎樣搬糧食的句子畫出來(lái)。預(yù)備，讀。來(lái)，一起把蟈蟈自由自在的樣子讀出來(lái)。生：冬天到了，螞蟻們有的……，有的39。生：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。多么有趣的故事啊，讓我們把課文讀熟，把動(dòng)作想好，一起來(lái)把課文演一演。（1）它們?cè)诟墒裁?？干得怎么樣？（生：吃力、辛苦。）（二）第二?jié)，他們有什么樣的反應(yīng)呢？小聲地讀讀第二自然段。（揭示板貼圖：螞蟻的家、蟈蟈的家）請(qǐng)你仔細(xì)地瞧瞧。（三）正確表達(dá)的氛圍被創(chuàng)設(shè)教者用正確的句式規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合想象促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高，在活動(dòng)中學(xué)生能夠主動(dòng)地說(shuō)、準(zhǔn)確地說(shuō)、流利地說(shuō)、生動(dòng)地說(shuō)，使語(yǔ)言積累與知識(shí)鞏固、情感體驗(yàn)相得益彰。”，識(shí)字、寫字的要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。然后通過(guò)教師范讀，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和能力去初讀課文，初讀課文時(shí)，主要是讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，思考這篇課文主要講的是螞蟻和蟈蟈的什么事？并通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)朗讀，檢查這些要求落實(shí)的情況。板書： 滿頭大汗 自由自在分組對(duì)比讀，戴上頭飾分角色讀，齊讀（三）細(xì)讀第三自然段過(guò)渡：那聰明的小朋友，到底誰(shuí)才是真正的傻瓜呢？看課件，師描述：終于，寒冷的冬天來(lái)到了，鵝毛大雪飄落下來(lái)，天冷極了！聽(tīng)，這又是什么聲音？（課件出示冬景圖）指導(dǎo)朗讀“冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。（五）指導(dǎo)寫字認(rèn)讀“呼 洞 冷”引導(dǎo)學(xué)生找出三個(gè)字的相同點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，寫得左窄右寬），交流你用什么方法記住這些生字的？跟著老師在田字格中依次書空三個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（猜出謎底后出示圖片）同學(xué)們你們知道嗎？在童話王國(guó)里有一棵知識(shí)樹，樹里有好多有趣的故事和豐富的知識(shí)，這棵知識(shí)樹最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，他聽(tīng)說(shuō)我們一年級(jí)二班的小朋友都特別愛(ài)動(dòng)腦筋，所以今天它就來(lái)到了我們班上，給我們講一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，板書：螞蟻和蟈蟈，齊讀課題。是啊，太陽(yáng)像個(gè)大火爐烤著大地，一絲風(fēng)都沒(méi)有，樹枝都要被烤焦了，在這樣的天氣里搬運(yùn)糧食真的很辛苦。揭示成語(yǔ)夏天，蟈蟈只顧著乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本就不去想冬天到了該怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是“人無(wú)遠(yuǎn)慮、必有近憂”。把課文表演給爸爸媽媽看。（2）指導(dǎo)朗讀，讀出他們各自的心情來(lái)。三、細(xì)讀課文，比較感悟小朋友們你們已經(jīng)和詞語(yǔ)和生字寶寶交上了朋友，帶著他們?cè)俅位氐轿覀兊恼n文中讀一讀要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音（2） 把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍（3）給課文分段指名讀課文 思考：這個(gè)小故事都發(fā)生在什么季節(jié)？學(xué)習(xí)第一，二段指名讀課文一，二段，思考：夏天里，螞蟻和蟈蟈都在干什么？出示課件，學(xué)生交流思考題。腿長(zhǎng)胳膊短，眉毛蓋住眼。寓褒貶于對(duì)比之中，含諷刺于描寫之內(nèi)，兩種昆蟲、兩種結(jié)局，說(shuō)明了只有勤勞的人才能擁有幸福。交流評(píng)價(jià)，并出示句卡：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。創(chuàng)設(shè)情境：勤勞聰明的小螞蟻們，你們還會(huì)用什么方法來(lái)搬糧食呢？引導(dǎo)用“有的……有的……”說(shuō)話b、那此時(shí)蟈蟈們?cè)诟墒裁茨?？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)蟈蟈乘涼課件）師：唱唱歌，乘乘涼，哇！多舒服??！書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示，就是——出示詞卡：自由自在你什么時(shí)候是自由自在的？指導(dǎo)讀好詞指導(dǎo)朗讀句子：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。貫徹“把識(shí)字教學(xué)更好地融入閱讀之中”的理念，結(jié)合閱讀，理解了要學(xué)寫的3個(gè)生字，在指導(dǎo)寫字上，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。難點(diǎn)：理解課文寓意。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教者將“趣”放在首位，以趣為導(dǎo)、以趣促動(dòng)：看著噴火的大太陽(yáng)，孩子們把那句“夏天真熱”讀得淋漓盡致；親身體驗(yàn)一回小螞蟻搬糧食，他們終于知道了勞動(dòng)的辛苦；分別走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的“家”，讓他們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，勞動(dòng)與懶惰的差異已不言而喻。冬天（怎樣）。(學(xué)生自由組合)：剛才，大家把自己當(dāng)成小螞蟻，一邊讀一邊想象，還加上了動(dòng)作，很好地體會(huì)出螞蟻搬糧食時(shí)的辛苦，我們?cè)賮?lái)讀一讀第一節(jié)。二、關(guān)鍵性教學(xué)片段設(shè)計(jì)如如（一）第一節(jié)，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照，這時(shí)你最想干什么？（出示：夏天真熱。（一邊讀一邊想這是怎樣的一群螞蟻，怎樣的一群蟈蟈）生，懶惰，勤勞師：螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。師：對(duì)呀，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。生：齊讀師：課文第一第二段用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”把夏天里的螞蟻和蟈蟈寫得多形象，多生動(dòng)呀。3 師：小朋友看圖，蟈蟈們看到螞蟻在勞動(dòng)，他們是怎么想怎么做的？自己想象一下， 你就是一只蟈蟈，你會(huì)想些什么，會(huì)做些什么？（同桌討論）生：如果我是一只蟈蟈，我會(huì)說(shuō)這么熱的天氣，小螞蟻不要搬了，快來(lái)乘涼吧……師：我們來(lái)看看課文是什么說(shuō)的，請(qǐng)小朋友們來(lái)讀一讀第二自然段。（展示兩個(gè)孩子的對(duì)比表演）師：他們兩個(gè)誰(shuí)表演得好一些？為什么？生：表演得好，因?yàn)樗麣獯瓏u噓的，很累。”）你會(huì)讀這句話嗎？（指名讀）生：夏天真熱！師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？好在哪里？生：他把“真”字讀重了，把夏天的熱讀出來(lái)了。）五、總結(jié)。1. 指導(dǎo)書寫“由”、“冬”。）四、朗讀課文。并進(jìn)行教學(xué)。冬天，我們聽(tīng)到北風(fēng)——“呼呼”地吹。問(wèn)：人們?cè)谑裁磿r(shí)候身上會(huì)出汗呢？教學(xué)“汗”字。二、范讀課文。再出示“蟈蟈”圖，板書“蟈蟈”。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。指名讀，齊讀。學(xué)生讀后交流：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。（5）小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦呀，難怪個(gè)個(gè)——滿頭大汗。（1）師：自己讀一讀，演一演吧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活?！按螂娫挕庇螒虻脑O(shè)計(jì)，意在于通過(guò)教師角色的轉(zhuǎn)換（以媽媽、爸爸等人的身份），了解到學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了哪些知識(shí)，也是對(duì)教學(xué)效果的一個(gè)反饋。（播放多媒體課件）師評(píng)價(jià)：小朋友們讀得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們看一個(gè)動(dòng)畫片?；脽舫鍪荆核麄冇械某?，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)舒服極了。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123b貼圖1：師：小朋友們看，這幅圖上畫了很多的螞蟻，他們?cè)谧鍪裁?？他們干的怎么樣？從哪里看出?lái)得？c體驗(yàn)師：他們小小的身子背著這樣重的糧食，會(huì)有什么感覺(jué)呢？我請(qǐng)兩位小朋友來(lái)體驗(yàn)一下。二、復(fù)習(xí)：導(dǎo)入：師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《螞蟻和蟈蟈》。一年級(jí)的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主、探究的能力相對(duì)與中、高年級(jí)學(xué)生比較弱，這就要求教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住重、難點(diǎn)。讓學(xué)生多種形式的練習(xí)背誦，既減輕了負(fù)擔(dān)，又提高了背誦效率。螞蟻（ ）。讓學(xué)生自由選擇角色，演螞蟻和演蟈蟈，各人自找伙伴，自愿組合，在小組內(nèi)自由表演。(1)指名讀：每小組從其他組中隨機(jī)抽一名同學(xué)比賽讀。（重點(diǎn)突出“真熱”、“滿頭大大汗”等詞語(yǔ)。讓學(xué)生用平時(shí)最喜歡的方法自由去讀。）（學(xué)生認(rèn)真地、反復(fù)地練讀。）讀課文，識(shí)生字。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、小結(jié)。］你們看，外面西北風(fēng)呼呼地吹，雪下得很大，螞蟻們圍在火爐旁，有的吃著香噴噴的餅子，有的唱歌，有的跳舞，有說(shuō)有笑，要多開心有多開心，要多舒服有多舒服。［播放蟈蟈乘涼動(dòng)畫］瞧，他們——（有的唱歌，有的睡覺(jué)，有的彈琴……）看看，一個(gè)個(gè)多會(huì)享受呀?。鄢鍪荆核麄兌愕酱髽湎鲁藳觯械某?，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。1）老師讀，小朋友們?cè)谙旅姹硌荨＃菡l(shuí)來(lái)讀好這句話？ 指名讀。通過(guò)螞蟻和蟈蟈夏天不同的生活態(tài)度導(dǎo)致冬天不同處境的對(duì)比，讓學(xué)生懂得：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。來(lái)當(dāng)小老師，和學(xué)習(xí)伙伴你讀一段，我讀一段，互相幫助，互相指正。這時(shí)螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。游戲（智力大沖浪）。（2）它們?cè)鯓影峒Z食。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一句話。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生用多種方法讀課文，指名讀、齊讀、表演讀……讓學(xué)生充分的讀，通過(guò)讀幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行理解、加工，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合。（大家要把螞蟻的幸福和蟈蟈的可憐都讀出來(lái)）（出示夏天、冬天的對(duì)比圖）小朋友們，學(xué)完了課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？總結(jié)課文夏天螞蟻辛勤勞動(dòng)，冬天快樂(lè)又幸福；蟈蟈夏天不勞動(dòng)，到了冬天再也神氣不起來(lái)了。（隨機(jī)出示動(dòng)畫）這幾只蟈蟈看到螞蟻在勞動(dòng)，他們還取笑螞蟻，你能想象得出他們會(huì)怎么說(shuō)嗎？（二）細(xì)讀第三自然段情境過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，寒冷的冬天來(lái)到了，你們聽(tīng)，（教師邊描述邊放刮西北風(fēng)的錄音）讀第一句話。（2）讀通每一句話，把難讀的句子多讀幾遍。感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活的道理。這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，在寫時(shí)要注意左窄右寬，看準(zhǔn)橫豎中線。三、課外延伸轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了?！把b滿”讀的真好，糧食真多呀！裝的滿滿的?？春竽阌惺裁锤杏X(jué)？天可真冷啊，誰(shuí)能把冬天的寒冷用朗讀表現(xiàn)出來(lái)？出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)?！獜哪愕睦首x中，老師感覺(jué)到了，這些蟈蟈真的很自在。（齊讀）（二）教學(xué)第二自然段過(guò)渡：螞蟻們搬糧食，個(gè)個(gè)滿頭大汗（板書），他們多辛苦呀！可這時(shí)候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。小朋友說(shuō)的真好，就讓我們一起來(lái)做做小螞蟻學(xué)學(xué)他們搬糧食的樣子吧！我來(lái)問(wèn)問(wèn)你，小螞蟻，你是用什么方法搬糧食的呀！累嗎？——不累。二、細(xì)讀課文（一）教學(xué)第一自然段詞語(yǔ)讀得真好，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)呢？（出示第一段）把書翻到115頁(yè)，認(rèn)真讀讀課文第一段，你會(huì)找到答案的。進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。詞語(yǔ)。新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)的閱讀主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合多媒體出示的圖片，在腦海中展現(xiàn)課文情景，去感受語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個(gè)問(wèn)題。出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？自讀課文，分小組討論、匯報(bào)。指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。學(xué)生書空筆順。相機(jī)板書：勞動(dòng) → 幸福三、欣賞歌曲，明白道理師：老師要送給大家一首歌曲《幸福在哪里》，它就歌唱了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活。（課件顯示蟈蟈乘涼圖）思考：蟈蟈們還會(huì)做些什么？ 課件出示： 他們躲到大樹下乘涼，有的——有的——個(gè)個(gè)——。課件出示： 小螞蟻在搬糧食。）指導(dǎo)朗讀在這寒冷的冬天，我們一塊到螞蟻家去，看看他們?cè)诟墒裁?？﹙1﹚、朗讀課文﹙2﹚、（課件顯示螞蟻洞圖）指名說(shuō)說(shuō)﹙3﹚、讓生找關(guān)鍵字詞“躺、裝滿”,體會(huì)螞蟻的幸福并讀出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)朋友嗎？（手指圖：螞蟻、蟈蟈）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰； 懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。第一篇：螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)下冊(cè) 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))教材簡(jiǎn)析: 《螞蟻與蟈蟈》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)中的一篇短小卻富有教育意義的童話故事。同時(shí)在這過(guò)程中穿插語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練，多維度地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活觀和價(jià)值觀。）（出示課件：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。螞蟻還會(huì)有哪些動(dòng)作？ 誰(shuí)來(lái)邊說(shuō)邊演？句式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。指名上臺(tái)表演，其他同學(xué)自由自在地讀。轉(zhuǎn)眼間，冬天到了……（學(xué)生接讀第三自然段）討論：螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢？小結(jié)：勤勞的小螞蟻懂得只有付出辛勤的勞動(dòng)，才能過(guò)上幸福的生活?；仡檶W(xué)過(guò)的冬字頭的生字：處、條。指導(dǎo)同學(xué)讀長(zhǎng)句子。第二課時(shí)一、課前說(shuō)：大家都知道螞蟻是一種勤勞的`小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？二、讀課文，體會(huì)道理。轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來(lái)，討論今年夏天怎樣做。第三自然段講冬天到了，螞蟻安然過(guò)冬，蟈蟈卻又冷又餓，神氣不起來(lái)了。四、設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。學(xué)會(huì)并理解本課由生字組成的39。理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。每個(gè)讀兩遍。螞蟻是怎么搬糧食的，你能向大家介紹一下嗎？相機(jī)點(diǎn)紅“背、拉”?？?，這就是螞蟻們搬糧食的情景?。▌?dòng)畫）看完了這群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對(duì)這些小螞蟻說(shuō)些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀好這一段。指名讀，齊讀。（多媒體）板書：冬天。誰(shuí)來(lái)讀好這句話?！X蟈多冷多餓呀！我們一起來(lái)讀好這一句。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教我們記這些生字？教師范寫，糧呼指導(dǎo)寫進(jìn)田字格。培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話和想象的能力。二、再讀課文，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)請(qǐng)小朋友們大聲地讀課文，要求：（出示幻燈片）（1）讀準(zhǔn)每一個(gè)字，尤其是生字詞。過(guò)渡：正當(dāng)螞蟻忙得滿頭大汗時(shí)，蟈蟈在干什么呢？（出示圖）（生答：蟈蟈在睡覺(jué)、唱歌……）是啊，炎熱的夏天，螞蟻滿頭大汗搬糧食，而蟈蟈卻不干活躲在大樹下唱唱歌，乘乘涼，睡睡覺(jué)，想干什么就干什么，個(gè)個(gè)自由自在，舒服極了。指名讀第3小節(jié)。第二：閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。請(qǐng)小朋友打開書本自讀第一自然段，讀后交流：你知道了什么？（1）螞蟻在搬糧食（板書：搬糧食）動(dòng)畫演示。分角色朗讀第一第二自然段。（3）（電腦出示）第三關(guān)說(shuō)一說(shuō)：用“有的……有的……”說(shuō)一句話第三自然段