【正文】 鳥啼，并用一段話形象地描繪出來。教學(xué)思路課前激趣。）三、讀通課文讓學(xué)生說出自己不理解的字音、義等讀一讀，寫一寫 sh242。”作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。第二段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。這樣寫親切自然，形象生動。——我從文中蟈蟈食蟬頓悟：要敢于挑戰(zhàn)強者、敢于挑戰(zhàn)困難——我讀出了對自然的熱愛——我知道了運用修辭使文章生動七、作業(yè)：拓展延伸請大家觀察自己身邊的一些小動物的特征習(xí)性等，并用一段話形象的表述出來。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲”這句好，好在表達了作者的感情老師：什么感情呢？學(xué)生：無奈?（思考）惋惜老師：你還能從這句中讀出什么？ 學(xué)生：？ 老師：想一想老師：這里其實也寫出蟈蟈叫聲是? 學(xué)生：亮，不是蟈蟈的叫聲沒有蟬亮。在課前激趣一環(huán)學(xué)生既介紹了有關(guān)蟈蟈的知識也產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)欲望，這一環(huán)節(jié)時較為成功的。遺憾的是在這一節(jié)課中對課文的讀還是有點少，對文本的感悟（讀出課文）較為膚淺。“紅蠟燭”的的確確在最需要的時候給人帶來前進的光明、進步的喜悅、收獲的幸福。作為拓展延伸的作業(yè) 請大家觀察自己身邊的一些小動物的特征習(xí)性等，并用一段話形象的表述出來。留給我的不僅有欣慰，更有遺憾。學(xué)生：“?蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵?”這句好，好在用擬人的手法說明蟈蟈的生活習(xí)性，我們應(yīng)學(xué)習(xí)它們的團結(jié)精神學(xué)生：把蟈蟈比為“蟬的屠夫”生動形象地寫出蟈蟈的食性特點。試用一句話來概括你的收獲與感受精彩示例：——我從作者觀察昆蟲的癡迷想到了學(xué)習(xí)要執(zhí)著、要勤奮。③、文中多處運用擬人手法，試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。有同類相食的現(xiàn)象五、讀入課文請大家細讀你喜歡的部分試用下列句式說話來表達你對課文的理解。ngxī sū篡奪更勝一籌開膛破肚窸窣試一試,我能行其他隨機問題四、讀懂課文再讀課文用一句話說出你對課文的理解檢測：說一說,我最棒!①、綠色蟈蟈的外表有哪些特征？文中介紹了綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個方面的習(xí)性？②、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼。）教學(xué)簡明流程一、課前激趣讓學(xué)生介紹有關(guān)蟈蟈的知識，老師補充設(shè)疑激趣二、朗讀課文沒有任何預(yù)設(shè)問題，讀就行。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。（兔子）學(xué)生互動，評價。例如：我喜歡“綠色蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。教師投影展示：法布爾（18231915），法國著名昆蟲學(xué)家。教學(xué)課時：一課時課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集了解作者的相關(guān)知識，閱讀全文，整體感知課文內(nèi)容。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。教師再次用課件展示蟈蟈圖片，學(xué)生4人一組進行交流、討論：請根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點合作編寫一個以“蟈蟈”為謎底的謎語。)顎（232?！独ハx記》共20卷，談到的蟲子有100多種，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計猜謎：（課件展示）謎一：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳；布下八卦陣，捉拿飛來將。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會語言特色。設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，對于這篇課文，教師布置學(xué)生在課下搜集關(guān)于蟈蟈形、色、聲、食等特性，并回憶自己喂養(yǎng)蟈蟈的經(jīng)歷，把自己的經(jīng)驗帶入到課文的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)主動性和積極性；另外學(xué)生之間合作交流，介紹自己最熟悉的一種小動物。教學(xué)過程中，我時刻注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、內(nèi)容面向全體學(xué)生，合理建構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)，多法結(jié)合，層次分明；引導(dǎo)學(xué)生反饋時注重學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解和獨特感受，課堂氣氛靈活生動。”學(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)難點。）創(chuàng)設(shè)情境，蟈蟈去人才交流中心交自薦書，根據(jù)你所了解的蟈蟈的特點，你覺得什么職業(yè)適合它呢？討論交流，填寫表格。對照幻燈片，學(xué)生解決疑難字詞。討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。七、教學(xué)方法朗讀法：《綠色蟈蟈》是一篇優(yōu)美的科學(xué)小品。三、設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，對于這篇課文，教師布置學(xué)生在課下搜集關(guān)于蟈蟈形、色、聲、食等特性，并回憶自己喂養(yǎng)蟈蟈的經(jīng)歷，把自己的經(jīng)驗帶入到課文的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)主動性和積極性；另外學(xué)生之間合作交流，分別介紹自己最熟悉的一種小動物。使得不同層次的學(xué)生都參與教學(xué)活動并有自己的收獲?！苛⑿〗Y(jié)：法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。）【學(xué)生活動：速讀課文。語言使用生動傳神。”（優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。第3節(jié)寫介紹蟈蟈的聲音。（）③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個風(fēng)趣的雅號——荒石園。研討點撥法：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習(xí)性。第一篇：27《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計 中國煙臺格邁納爾中學(xué)【教材分析】本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文，同時也是一篇優(yōu)美的散文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)：速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動、妙趣橫生，在反復(fù)誦讀中體味生動傳神的語言特點，如擬人手法的運用及表達效果。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進一步研究活蟲子的計劃即將變成現(xiàn)實。（）②表面上很大而實際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進攻的目標(biāo)。第2節(jié)寫蟬號引出蟈蟈。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。）“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！保ㄐ蜗蟮膶懗隽讼X蟈吃食和飯后滿足地休息的樣子。這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性，又能突出蟈蟈的習(xí)性。交流展示。在教學(xué)設(shè)計層面，我努力設(shè)趣導(dǎo)疑，有針對性地設(shè)計訓(xùn)練與活動，師生互動，共同開發(fā)課程資源，形成了教學(xué)中的不少小高潮。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時要充分鼓動他們說出自己的看法，鍛煉口頭表達能力。品味語言，品析美詞佳句，體會語言特色六、教學(xué)難點通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。八、學(xué)法指導(dǎo)勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。（二）創(chuàng)設(shè)情境，整體感知速讀課文