【正文】 圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。n）奪窸（xī）窣（sū）氣氛（fēn）吮（shǔn）吸靜謐（m236。請(qǐng)同學(xué)介紹自己所了解的關(guān)于蟈蟈的知識(shí)。在初讀課文后用填寫蟈蟈自薦書的方式讓學(xué)生掌握文本，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引起學(xué)習(xí)興趣。采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)課文。介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。課外閱讀《昆蟲記》B、昆蟲是人類的朋友，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜愛的一種昆蟲，用一段文字形象描繪其外形。當(dāng)堂交流。第2段寫突然，蟬的一聲哀號(hào)引出了本文的“主人公”——蟈蟈。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。合作探究。整體感知課文：（1）綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？（外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。讀法簡(jiǎn)介：快速閱讀法是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的閱讀方法。1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。二、作者了解：1823年12月22日，法布爾生于法國(guó)南部一戶農(nóng)民家中。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。【學(xué)情分析】初一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了對(duì)周圍事物的觀察能力，而且也有了一定的字詞積累?！毒G色蟈蟈》這一課作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫的活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生易于理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章概述內(nèi)容的能力，體會(huì)語(yǔ)言特色。童年時(shí)代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。三、學(xué)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知文意。它要求：（1）去粗取精、（2）掃描跳躍閱讀（3）思維集中（4）眼腦直映技巧：一般一段有一個(gè)中心，常常以中心句的形式出現(xiàn)?！弊髡邔懥讼X蟈的叫聲和食性。交流展示。）“我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。這是多么富有匠心的寫作思路?。跋X蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象?！课濉㈧柟叹毩?xí)：解釋詞語(yǔ)：弱肉強(qiáng)食 龐然大物 驚慌失措 津津有味恰當(dāng)運(yùn)用最少一種說明方法介紹一種動(dòng)物。課外繼續(xù)閱讀《昆蟲記》。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的各方面習(xí)性的強(qiáng)烈的好奇心，懂得生命的重要性，學(xué)會(huì)理解和尊重其他生命。合作研討法：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動(dòng)空間。同學(xué)的介紹和視頻資料已能夠吸引同學(xué)去深入了解課文了，由此，導(dǎo)入課文。）喑（yīn）啞（yǎ）螽（zhōng）斯萵（wō）苣(j249。積累字詞速讀課文，找到蟈蟈的相關(guān)介紹，發(fā)揮想象力，填寫自薦表，口頭表達(dá)（三）精讀課文，合作研討剛才同學(xué)們也注意到了，作者在文中不斷變換對(duì)蟈蟈的稱呼，這些稱呼的變換起到了什么效果？（學(xué)生發(fā)表自己的見解）總結(jié)：擬人手法的運(yùn)用，更親切自然，蘊(yùn)含作者喜愛之情，更使行文生動(dòng)。（作者簡(jiǎn)介）從法布爾身上我們能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，那么，我們面對(duì)豐富多彩的大自然，可曾有什么有趣的經(jīng)歷呢？說出來(lái)交流一下。另外作者獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)也是本文學(xué)習(xí)時(shí)不可忽視的問題，可采用學(xué)生獨(dú)立研讀、小組合作、全班交流的方法。學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動(dòng)，妙趣橫生，在反復(fù)誦讀中體味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言特點(diǎn)，如擬人手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆——《綠色蟈蟈》，看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點(diǎn)的，他又是如何來(lái)介紹蟈蟈這些特點(diǎn)的。篝（gōu）火 喧囂（xiāo）狩（sh242。主要寫的是食物習(xí)性。③這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。第四篇：綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省資興市三中 朱孝榮教學(xué)目標(biāo)：速讀課文，把握文章內(nèi)容，了解綠色蟈蟈。（各打一種昆蟲）你喜歡小昆蟲嗎？你仔細(xì)觀察過昆蟲嗎？相信大家都與昆蟲有過近距離的接觸，或許還有過一些難忘的故事。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。注意先不要說出這種動(dòng)物的名稱，然后，再請(qǐng)同學(xué)猜一猜你講的是什么。訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文賞析。oxiāo yīnm236?！髡邔?duì)蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。②、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？——作者是通過實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。誠(chéng)然，在我的籠子里，我從來(lái)沒見過像螳螂那些捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會(huì)放過品嘗其尸體的機(jī)會(huì)的，就像普通的獵物一樣。（學(xué)生讀自己喜歡的句段，教師巡回參與賞析）學(xué)生：我喜歡描寫蟈蟈叫聲的一段（讀），因?yàn)樽髡哂昧艘贿B串的比喻來(lái)形容蟈蟈的叫聲很生動(dòng)、很準(zhǔn)確。在我國(guó)北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲”這句好，好在不僅寫出蟈蟈的叫聲沒有蟬亮的特點(diǎn)而且表達(dá)了作者對(duì)蟈蟈的愛與遺憾交織在一起的熾熱而復(fù)雜的感情老師：太精彩啦！?片段二：讀出課文談收獲老師：我們學(xué)習(xí)了本文，我希望大家能讀出自己的感悟、思考，當(dāng)然不一定是作者的原意、常人的看法而是完全把作者、文本作為自己的情感交流的朋友從而激發(fā)了自己的內(nèi)在潛在的思想與情感。）]時(shí)學(xué)生很感興趣，這一思路既符合一般的閱讀規(guī)律，也是這節(jié)課的思路。我感謝“紅蠟燭”給了我兩次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在與葛老師的短暫的交流中終能獲益匪淺，正如“紅蠟燭”一樣使人尋到漫漫征途中的一絲亮光。在“讀入”一環(huán)學(xué)生的表現(xiàn)漸入佳境各種精彩的答案、思維紛紛展現(xiàn)。學(xué)生：我從文中蟈蟈的同類相食想到了人類的戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)環(huán)境的污染又何嘗不是“同類相食”我期盼世界永遠(yuǎn) NO WAR!學(xué)生：我從文中蟈蟈食蟬頓悟：要敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)者、敢于挑戰(zhàn)困難 學(xué)生：我從作者對(duì)蟈蟈食性的研究過程中悟出一個(gè)道理: 那就是學(xué)習(xí)要善于動(dòng)腦思考、善于動(dòng)手實(shí)踐。老師：拿誰(shuí)做比較呢？ 學(xué)生：（齊聲）鷹 老師：這樣寫不僅突出蟈蟈捕食的特點(diǎn)，而且說明作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。這相寫既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性，又能突出蟈蟈的習(xí)性。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因?yàn)槎亲蛹扔腥?，又有甜食。作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的 印象。nch243。布置拓展作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與興趣。它是一種素食動(dòng)物，門牙長(zhǎng)長(zhǎng)的非常厲害。《昆蟲記》敘述生動(dòng)流暢，文筆詼諧幽默，一出版就風(fēng)行世界，不但為小讀者喜愛，成年讀者也嘖嘖稱贊。今天，讓我們一同去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的興趣。通過比較來(lái)寫蟈蟈。11