【正文】 趣，很容易吸引學(xué)生閱讀。）師：同學(xué)們都說得很好，但是我發(fā)現(xiàn)大家在講到昆蟲的聲音時(shí)都是用一兩句話帶過了。因而黃亞治在翻涌對(duì)，把它改名為《昆蟲的故事》。（410）、寫蟈蟈的食物習(xí)性。⑵、稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。精彩的語句示例：（1）“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！闭Z言使用生動(dòng)傳神。找法布爾的《昆蟲記》進(jìn)行課外閱讀，并作讀書筆記。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。《昆蟲記》十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。 lu232。)(tu242。)(cu224?！独ハx記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。知識(shí)來源于生活，文學(xué)也來源于生活，只有那些熱愛生命、尊重生命、勤于觀察、持之以恒地探索的人，才能找到知識(shí)的寶藏、人生的樂趣，愿同學(xué)們成為這樣的人。它們對(duì)這道菜吃得津津有味。說出理由。”作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。（2）、蟬的哀號(hào)引出蟈蟈?！独ハx的故事》原名《昆蟲記》，這部書行文生動(dòng)活潑，語言傳神，內(nèi)容多集中在昆蟲學(xué)問題上，很受青少年的喜愛。同學(xué)們，你們有沒有觀察或研究過昆蟲呢？有哪一位同學(xué)阿以介紹一種你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆蟲給老師、同學(xué)們知道？你可以從昆蟲的形態(tài)、生活習(xí)性、食物習(xí)性、更或者是它們與人類的關(guān)系進(jìn)行介紹。教學(xué)重點(diǎn)：感知課文，概括要點(diǎn)。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。拓展延伸，應(yīng)用反饋請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人??等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。教師指導(dǎo)明確汐L表特征——“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、知識(shí)爆炸的今天，僅僅靠今天的這一節(jié)課是不夠的，只要你連接網(wǎng)絡(luò)，在你喜歡的搜索引擎中輸入“法布爾”、“《昆蟲記”、“綠色蟈蟈”等關(guān)鍵詞，有關(guān)的知識(shí)會(huì)盡收你眼底，法布爾的偉大定會(huì)讓你驚嘆不已。當(dāng)他照顧喂養(yǎng)那些生動(dòng)活潑的昆蟲時(shí)，他是它們的朋友和家人；當(dāng)他認(rèn)真觀察它們奇怪的習(xí)性本能時(shí)，他又成了它們當(dāng)中的一分子。他尤其善于觀察昆蟲的活動(dòng)特點(diǎn)，最終贏得“動(dòng)物心理學(xué)的先驅(qū)”的稱號(hào)?！独ハx記》簡(jiǎn)介：《昆蟲記》是法國(guó)著名作家法布爾用一生精力完成的一部昆蟲學(xué)巨著。次年購(gòu)得老舊民宅，取名“荒石園”，在此度過35年，出版了《昆蟲記》十卷，去世快十年時(shí)，其女婿續(xù)作《昆蟲記》十一卷。15歲進(jìn)入師范學(xué)校，畢業(yè)后做了20年中學(xué)教師。五、總結(jié)與鞏固教師小結(jié)《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。教師可巡視指導(dǎo)總結(jié)明確：“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”??這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受。B、本文不斷變換綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下使用，有什么效果？(以上問題，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括，也可以用原文中的詞語、句子回答。教學(xué)難點(diǎn)通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了解蟈蟈形體特征以及其生活習(xí)性。此題意在讓學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)有所獲。主要寫的是食物習(xí)性。五、教師點(diǎn)撥，逐個(gè)解答綠色蟈蟈外表有哪些特征？外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長(zhǎng)壽人生，我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購(gòu)得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進(jìn)一步研究活蟲子的計(jì)劃即將變成現(xiàn)實(shí)。我把這篇課文的教學(xué)目標(biāo)定為：①速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容。只要實(shí)事求是地做好每一件事，那么有朝一日，你終會(huì)成功。在學(xué)習(xí)中,、是與否、真與假；都不是我們可以隨便下定論的。綠色蟈蟈讀后感（三）做好每一件事王嘉華《綠色蟈蟈》一文，是法國(guó)著名作家法布爾的一篇作品，全文圍繞著綠色蟈蟈進(jìn)行說明?！蔽也唤氲剑哼@蟬就像是人生路上的巨大屏障，蟈蟈就何嘗不是我們自己？人的一生，肯定不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨，面對(duì)坎坷，我們需要有直面的勇氣，勇敢地對(duì)待！音樂巨人貝多芬，在晚年時(shí)候，雙耳失聰，這對(duì)于作曲家而言，是多么大的打擊！這不正是他人生路上巨大的坎坷嗎？面對(duì)命運(yùn)的厄運(yùn)，貝多芬并沒有放棄對(duì)音樂的追求，而是把試音管放在嘴里，用觸覺來感受音樂之美。原來之前已經(jīng)有同學(xué)沖線了，后來居上的同學(xué)越來越多，我一咬牙，又重返了比賽。不一會(huì)兒，全體同學(xué)就紛紛沖上了他們長(zhǎng)達(dá)一千米的旅程。第一篇：綠色蟈蟈讀后感綠色蟈蟈讀后感（一）夢(mèng)想需要堅(jiān)持邱皓煒不知不覺地，“綠色蟈蟈”闖進(jìn)了我的世界……“夜間狂熱的狩獵者”“夜晚的藝術(shù)家”“歌手”……這些詞語無不透露出蟈蟈的特性。老師一聲令下，我就如同離弦的箭般飛奔了出去——這都是由于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。緊接著，歡呼聲越來越響，我猛的一驚，竟發(fā)現(xiàn)自己還在跑道上。作者用鷹與蟈蟈作比較，“鷹是進(jìn)攻比它弱的東西；而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。是?。∶鎸?duì)比自己強(qiáng)大的敵人，我們應(yīng)該勇敢面對(duì)，即使前路有再大的風(fēng)險(xiǎn)。試想一下，如果法布爾在觀察蟈蟈時(shí)花上好幾年，那么《綠色蟈蟈》一文還能夠展現(xiàn)出綠色蟈蟈的靈性嗎？如果法布爾沒有用心、認(rèn)真地觀察各種昆蟲，《昆蟲記》一書還能夠成為自然科學(xué)界的一部曠世巨著嗎?答案顯然是否定的。但仍有許多人在社會(huì)上以訛傳訛，最終害了別人。加之本文是一篇自讀課文，所以在執(zhí)教《綠色蟈蟈》時(shí)，我十分重視鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和品味語言的能力。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。四、小組討論，合作學(xué)習(xí)鄰近的前后桌的兩個(gè)同學(xué)互相交換答案并討論，在合作學(xué)習(xí)中，通過同伴互助，提升自我。文章主要寫了蟈蟈哪些習(xí)性？作者寫了綠色蟈蟈的叫聲和食性。六、布置作