【正文】 解和主張論據(jù)——用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理論證——用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程四、感知課文，理清思路課文結(jié)構(gòu)：提出問題。（13段）總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。因?yàn)镈是唯一一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形。（3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。五、小結(jié)：本文運(yùn)用了擺事實(shí)，講道理的論證方法，逐層深入的論證了怎樣才能成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人，使我們認(rèn)識(shí)到思維方式，知識(shí)，活用知識(shí)的觀念對(duì)于創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的重要性，創(chuàng)新是思想火花的迸射，是人類前進(jìn)的動(dòng)力。B、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。二、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)三、教學(xué)程序（一）情景導(dǎo)入大家還記得著名小品演員趙本山他的老搭檔范偉的一部小品《賣車》嗎？其中有這么一段：趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”?！贝蠹疫吙催呄耄悍秱ゴ疱e(cuò)了嗎？為什么范偉的答案跟高秀敏的不一樣呢？再讓我們來(lái)看這個(gè)題目：101=？（9或1?！薄氨仨氂刑角笮率挛铮榇硕钣弥R(shí)的態(tài)度和意識(shí)。曹沖則不然，他利用船的吃水深淺，用石頭代替大象，化整為零，終于稱出了大象的體重。板畫：師：在你眼前，你仿佛看到了什么？學(xué)生發(fā)言師：天那，你們居然這么聰明呀！那在你們的答案中，誰(shuí)的最正確？（停頓片刻，學(xué)生自由回答）不錯(cuò)，誰(shuí)的答案都是正確的，因?yàn)槎己芎侠?！看?lái)，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，或解決一個(gè)問題，不同的角度有不同的答案，因而事物的正確的答案往往不止一個(gè)。在了解文中作者的觀點(diǎn)、立場(chǎng)之前，首先要了解議論的話題。{投影} / 學(xué)法指導(dǎo)三 / 概括事例的方法——誰(shuí)做什么事？ 明確：①約翰]根據(jù)板書，請(qǐng)一位優(yōu)等學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容及課文的議論結(jié)構(gòu)板書設(shè)計(jì) ：?jiǎn)栴}的正確答案不止一個(gè)（尋找第二種答案）↓創(chuàng)造性思維（論題）↓↓必需的要素（論點(diǎn)）↓↓自信淵博的知識(shí)探求新事物并為此活用知識(shí)的態(tài)度、意識(shí)持之以恒嘗試留意細(xì)小的想法↓↓富有創(chuàng)造力的人（結(jié)論）師：通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己富有創(chuàng)造力的同學(xué)舉手。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的到來(lái)，我們只有勇于和善于創(chuàng)新，才能趕上和超過世界先進(jìn)水平，而這個(gè)重任就落在了我們肩上。老人開始訴說孤獨(dú)，并感謝他深夜來(lái)看自己。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《《事物的正確答案不止一個(gè)》教案》相關(guān)的文章。老人說：“坐下來(lái)歇歇吧，外面很冷的。學(xué)生交流、點(diǎn)評(píng)[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力]六、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，人類社會(huì)從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從原始到現(xiàn)代的進(jìn)化歷程，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。你能一兩個(gè)例子反駁他們的想法嗎？ 總結(jié)：縱觀上述兩個(gè)部分的內(nèi)容，請(qǐng)你來(lái)說說如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。學(xué)生答。{投影} 議論即對(duì)人或事物、社會(huì)現(xiàn)象、問題等表示自己的立場(chǎng)、意見、觀點(diǎn)?？磥?lái)同學(xué)們都很謙虛。例舉兩個(gè)創(chuàng)造性思維的典范：（1）曹沖稱象——在如何稱象這個(gè)問題上，人們想到的只是秤，因?yàn)樽怨乓詠?lái)，稱小物用小秤稱大物用大秤，已是人人皆知的常理，當(dāng)時(shí)沒有足以稱起大象的大秤，因而無(wú)法計(jì)算。①你認(rèn)為作者通過開頭的材料分析提出了什么觀點(diǎn)？——事物的正確答案不止一個(gè)②“事物的正確答案只有一個(gè)”的思維方式危害性在哪里？——如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前?！?趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個(gè)人給他讓座，為什么？” 范偉答：“因?yàn)檐嚿系娜瞬恢v文明禮貌。C、富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力D、擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法對(duì)成語(yǔ)“持之以恒、不言而喻”中“恒”和“喻”的解釋正確的一組是（B）A、永恒 比喻B、恒心 明白C、恒心 蘊(yùn)涵D、永恒 明白選出不同意思的一個(gè)成語(yǔ)（A）A、根深蒂固B、孜孜不倦C、持之以恒D、鍥而不舍如何做一個(gè)有創(chuàng)造力的人？做一個(gè)有創(chuàng)造力的人需要：積累知識(shí)——“孜孜不倦地汲取”“學(xué)識(shí)淵博”靈活運(yùn)用——“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵”反復(fù)實(shí)驗(yàn)——“持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”擁有自信——“認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力”珍惜靈感——“鍥而不舍地把它發(fā)展下去”保持好奇——“好像迷醉于神話故事一般”多向思維——打破“根深蒂固”的“思維模式”敢于質(zhì)疑——不“迷信權(quán)威”，堅(jiān)持真理走進(jìn)自然——悉心觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)異想天開——沒有想像就沒有創(chuàng)造!——答案是豐富多彩的第四篇：《事物的正確答案不止一個(gè)》教案《事物的正確答案不止一個(gè)》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：積累詞匯并學(xué)會(huì)運(yùn)用；了解議論文的相關(guān)文體知識(shí)；了解看問題的角度不同，常會(huì)有不同結(jié)果的道理，認(rèn)識(shí)本文不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式，獨(dú)辟蹊徑，富于思辨色彩的特點(diǎn)。費(fèi)這個(gè)孩子跑到長(zhǎng)者家里，當(dāng)頭就是一句“一塊玻璃多少錢？”人們對(duì)這件事情看法不一，歸納起來(lái)有三種：明確：事物的答案是豐富多彩的，各人提出自己的看法和理由。補(bǔ)充事例（略）6．提問：創(chuàng)造的靈感是怎樣產(chǎn)生的？這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)而形成的。：創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。（3）答C因?yàn)榉菍?duì)稱性圖形只有C一個(gè)。第四層（9～12段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。一事無(wú)成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。韓愈想了一會(huì)兒說，用“敲”字好（見于〈苕溪漁隱叢話〉卷十九引《劉公嘉話》。3．理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。四，回顧全文，思考作者是如何讓自己的觀點(diǎn)得到讀者的認(rèn)可的，引導(dǎo)學(xué)生歸納本文的論證思路和論證方法。伽利略：擺的定律黃道婆：紡織瓦特：蒸氣機(jī)的發(fā)明。作者文章開頭這樣的寫的目的是什么？你認(rèn)為有什么好處？2，既然許多事物的正確答案不止一個(gè)，作者告訴我們?cè)诜治龊脱芯渴挛飼r(shí)應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页龃鸢浮＝裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)美國(guó)實(shí)業(yè)家羅迦6．要除掉頭腦中錯(cuò)誤的、骯臟的思想，只有用正確的、美善的思想去武裝。幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，私自在最后補(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面；同樣，要想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是去用占領(lǐng)它?！闭軐W(xué)家搖搖頭。播放《苦樂年華》的歌曲其實(shí)，生活就是一本書、一幅畫，我們每個(gè)人既是讀者又是主角，它需要我們慢慢地去填補(bǔ)，去創(chuàng)造，去品味。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。三、總結(jié)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。]其次，作者擺出典型的創(chuàng)造型明星的事例來(lái)加以論證。“然而”一詞承上啟下，說明“不滿足于一個(gè)答案”一個(gè)答案需要有創(chuàng)造性的思維，那么，作者認(rèn)為創(chuàng)造性思維需要哪些要素？要點(diǎn)：①必須精通各種知識(shí)，這是形成創(chuàng)新意識(shí)的素材。第二層：具備創(chuàng)造性因素：在于如何運(yùn)用知識(shí)。第三層（9～12段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。第一部分（13）：以一個(gè)問題引出話題，說明確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式的重要