61_整十數加、減整十數_教學設計_教案(存儲版)
【正文】 0=）為什么用減法來計算?4）師小結：在解決問題時，把幾個部分合起來要用加法來計算；從總數里面去掉一部分，求剩下的部分要用減法來計算。（四）、拓展練習（課件出示）我們班有男同學30名，女同學20名，問：男同學比女同學多多少名？我們一共有多少名同學？如何列式，如何計算？（五）、總結提高：回到家里，我們該想一想，今天我們在玩的同時還學會了什么？（指課題），計算時用你喜歡的方法計算，你認為怎樣簡便就怎樣算。語言上要更加的簡練為好。教學方法和教學具準備：1創(chuàng)設有意義的問題情境和教學活動，激勵學生觀察思考，鼓勵學生發(fā)現問題，提出問題，并進行交流。溫暖的春天來了，鮮花盛開，同學們來到了一個大苗圃里，工人叔叔正在運送鮮花。三、鞏固練習練習十第1題。課件演示30朵紫花，一位工人叔叔搬走了10朵，一位工人叔叔問還剩下多少朵紫花？⑴請同學們以小組再討論一下該怎樣計算呢？用什么方法算？列式是什么？你們是怎樣想的？⑵學生匯報，老師板書：3010=20 30減10，因為30里面有3個十，10里面有1個十，用3個十減去1個十，就是2個十，所以30減10等于20。學生根據圖意列出算式。教學重難點和關鍵：理解整十數加、減整十數的計算算理。這樣有利于學生今后正確的計算，不易造成知識的混淆。（學生算完后）哪位同學愿意說一說通過這組題，你發(fā)現了什么規(guī)律？左右兩題的計算方法有什么不同？“如果3+2＝5那么30+20＝50”“如果4+5＝9那么40+50＝90”“如果64＝2那么6020＝40”如果我寫“3+5＝8，那么30+50＝？”如果2+3+4＝？那么20+30+40＝？如果934＝？那么903040＝？師：下面，讓我們回過頭來看一看“一共有多少盆花？”應該怎樣解答呢？師板演：10+20+30＝60算一算，比一比。d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。五、教學準備：（1）動畫課件；（2）10捆小棒；（3）上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。第四篇：整十數加、減整十數教案設計一、教案背景面向學生：小學，學科：數學課時: 1課前準備：（1）老師準備主題圖課件，10捆小棒。滲透相同數位相加減的意義，為以后學習兩位數加減打下基礎。答案： 9 2 4 50 90 20 40 【課堂小結】師：這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？學生自由發(fā)言。上、下兩題是一組，使學生看到兩者的聯系和區(qū)別。齊讀：20+10=30，3010=20。生1：我是這樣想的，10是由1個十組成的，20是由2個十組成的；“10+20”是1個十加2個十，得3個十，3個十是30。師：桌子上有多少書呢？生：左邊有10本書，右邊有20本書。(1)8個十是（）5個十是（）（2）60里面有（）個十90里面有（）個十 【新課講授】。、減整十數。（進位）的計算。誰可以說一說你是怎么想的，這么快就把正確的得數算出來了？（想幾加幾，算幾十加幾十，想幾減幾，算幾十減幾十）你們這么厲害，愿不愿意幫老師一個忙，有一些調皮的算式從老師的書上逃跑了，只要你們能報出正確得數，就能把他們抓回來，你們準備好了嗎？ 出示第3題（用ppt 閃現的形式出現）謝謝你們幫老師把算式送回來，接下來我們一起去小茄子的農場里看一看，發(fā)生了什么故事吧。四、教學準備課件五、教學過程一、復習舊知小朋友們，老師知道你們都很聰明，所以在學習新知識之前，要帶你們玩一組闖關游戲，你們準備好了嗎? 第一關：勇摘智慧果仔細觀察樹上的哪個蘋果先變大，我們就來摘哪一個，誰愿意當最勇敢的第一個？ 97 2+8 66 5+5 4+3 54 7+3 82 3+6 1+9 第二關：我會填80里面有（）個十 50里面有（）個十（）里面有7個十 10個十是（）二、創(chuàng)設情境，提出問題我們班的小朋友可真了不起，恭喜你們順利闖關。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。45的十位上是（），表示（）個（），個位上是（），表示（）個（）。3＋2＝4＋5＝6－4＝ 30＋20＝40＋50＝60－40＝練習十四第3題。教學準備多媒體課件、小棒。運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數加減的計算方法。學生擺小棒。課后習題一、填空。6個十加1個十是（）個十，是（）。整十數加減整十數的計算方法與10以內加減法基本相同
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