播音主持作品鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)添加內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(存儲版)
【正文】 開發(fā)案例材料和信息、網(wǎng)絡(luò)資源，制作案例材料，開發(fā)多媒體課件等，供學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這是一種形而上學(xué)的思維方式，孤立地，靜止地，片面地認(rèn)識事物，雖然省力，卻會造成失真，失效，受害的往往是自己。在具體節(jié)目中，總是強(qiáng)化和美化節(jié)目所需要的那部分自我，淡化和弱化節(jié)目所不需要的那部分自我，而不是不顧節(jié)目，一味的“張揚(yáng)自我”。大自然給我陽光、空氣和水，讓我生根、發(fā)芽、長葉、開花。我屬貓爸爸屬虎本領(lǐng)高，說我屬鼠膽子小?！弧?。就不能不郊游了。了不起的小蜘蛛，不哭不鬧好剛強(qiáng)。汗水嗒嗒往下留，不達(dá)目的不休息。忽然有一天，石頭崩裂，里面跳出一只猴子。碰到一塊大礁石，摔了兩個大跟頭。我們都是好兒童，從小志氣大如天，每天講講愛科學(xué)——動腦筋。我笑，他也笑。我走他走，我跑他跑，跑到樹陰下，影子不見了。我們的面影都該留在鏡里吧，這鏡里一定有某某人的影子。但是為什么還有姮娥奔月的傳說呢？難道那個服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生么？或者她在那一面明鏡中看見了什么人的面影吧。總體而言，鮮有振聾發(fā)聵之作，即便是獲得一等獎的作品，也在一定程度上存在某些不盡人意之處。從參評作品中可以發(fā)現(xiàn)，不少播音員忽略了對播音基本功的訓(xùn)練，功底不扎實(shí)，對自己要求不嚴(yán)格，一些吐字歸音不到位，重音、停連不清晰，播講狀態(tài)與作品不吻合，氣息不講究，??諸如此類的播音技巧問題，望能引起大家的重視。播音員多半是借助記者、編輯采編的稿件，用有聲語言進(jìn)行再度創(chuàng)作，如對作品未能充分理解或完全未參與作品的采編，便容易出現(xiàn)作品與播音相分離的現(xiàn)象。與此同時，還增加了評論的力度，提升了輿論引導(dǎo)力，加大了民生新聞的數(shù)量，彰顯“以人為本”的媒體責(zé)任，增強(qiáng)了新聞節(jié)目的信息量、公信力、親和力。（點(diǎn)評者系播音指導(dǎo)、廈門廣播電視集團(tuán)節(jié)目中心副主任）。五、要把握好“播”與“說”的分寸拿捏。播音員要做純正、準(zhǔn)確的普通話的示范員，在不能確定某字某詞的準(zhǔn)確讀音時，切不可憑借想當(dāng)然，按照自己的習(xí)慣性印象來演播，而一定要查閱相關(guān)的資料細(xì)加求證，備稿時要以積極認(rèn)真的態(tài)度對待手中的稿件，以免貽笑大方。每次播音主持評獎既是發(fā)掘優(yōu)秀作品的過程，也給廣播電視播音主持同行提供了研討、切磋專業(yè)業(yè)務(wù)的好機(jī)會，由此可窺見全省廣播電視播音主持現(xiàn)狀，為今后的走向提供參考。不少在校大學(xué)生表示，經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)后，自己在就業(yè)市場上的?含金量?相應(yīng)也就得到提高，隨之而來的就是收入、職位的上升，所以對自己進(jìn)行教育投資可能比做一些經(jīng)濟(jì)投資所得的回報更高。我知道死了的星球是不會發(fā)出熱力的。打開蓋子，放在蚊子出沒較多的地方，如床頭、寫字臺旁邊、窗戶跟，第二天早上起來就可以看到很多蚊子死在里面了。第十周內(nèi)容：兒歌練習(xí)：雜志社雜志社出雜志，雜志出在雜志社、有政治常識、歷史常識、寫作指導(dǎo)，詩詞注釋、還有那植樹造林、治理沼澤、栽種花草、生產(chǎn)手冊、種種雜事數(shù)十冊。詩歌朗誦：媽媽的眼睛 媽媽的眼睛真明亮，好像兩扇玻璃窗。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。不，孩子，你的雙手和智慧，能把最美的世界創(chuàng)造。評書：石猴出世很久很久以前，東勝神州有一個傲來國，傲來國里有座花果山。課后練習(xí)：小蝸牛小蝸牛，愛旅游，天天背著房子走。雨教壞了你的網(wǎng)，你又重織一張網(wǎng)。就能取得優(yōu)異的成績。甲：我?guī)蜖敔攣泶繁常遥何規(guī)湍棠痰贡?，丙：自己的事情樣樣會，?。汉脤氊?！甲：爸爸看報我看書，乙：媽媽做飯我擺碗，丙：我對爸媽說一聲，?。簞e太累！甲：我們四人這樣講，丙：演得不好請原諒，乙：不知大家怎么想，丁：再見！第四周內(nèi)容： 實(shí)踐練習(xí)：交往 客人來，歡迎他，快坐下，請喝茶。不怕熱，不怕冷。小朋友們，你們認(rèn)識我了嗎？詩歌朗誦：小種子 我是一顆小種子，睡在大地里，大自然是我的家。每個人都有個性，日常生活中，也不是在任何場合都全部呈現(xiàn)，何況在有限的廣播電視節(jié)目中呢！況且，我們所說的個性，主要是指“藝術(shù)個性”，因為我們是“創(chuàng)作主體”，不但要有個性，還要逐漸形成風(fēng)格。在各類節(jié)目中，因內(nèi)容和形式的需要，有聲語言會隨之變化。三、教案編寫建議教案為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供 有效的資料，教案應(yīng)具有科學(xué)性、9 適應(yīng)性、前瞻性、特色和創(chuàng)新精神。對歷史案例的使用要有現(xiàn)實(shí)案例作為參照系，而對于當(dāng)代節(jié)目的案例的選擇則要體現(xiàn)前沿、前衛(wèi)的特征。為了使教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范化，我把這三個“三分之一”歸納“3”個教學(xué)環(huán)節(jié)，即課上主要采用話題式進(jìn)入主題、案例法呈現(xiàn)內(nèi)容、討論式講授觀點(diǎn)的三段式組合教學(xué)法。（8課時）⑴學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞兒童青少年類節(jié)目播音主持作品的方法和要點(diǎn)。（4課時）⑴學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞新聞評論類節(jié)目播音主持作品的方法和要點(diǎn)。⑵學(xué)習(xí)內(nèi)容：有聲語言藝術(shù)美的本質(zhì)；有聲語言藝術(shù)美的特征。（4課時）二、學(xué)習(xí)單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有聲語言創(chuàng)作的特征與有聲語言作品鑒賞的對象。（4課時）播音主持作品鑒賞的方法。增強(qiáng)競爭意識，初步養(yǎng)成勤于思考、敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂于實(shí)踐、善于合作、勇于創(chuàng)新等科學(xué)品質(zhì)。教會學(xué)生以專業(yè)創(chuàng)作者的眼光去評價有聲語言創(chuàng)造性勞動?！恫ヒ糁鞒肿髌疯b賞》課程本身是一門理論性較強(qiáng)的課程，但是按照教育部關(guān)于高職高專教育有關(guān)文件精神，加強(qiáng)了教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，以職業(yè)能力、職業(yè)目標(biāo)與要求為依據(jù)將課程教學(xué)單元化，突出了課程結(jié)構(gòu)模塊化、課程內(nèi)容綜合化的特點(diǎn)，加大實(shí)踐教學(xué)分量與比重，使課程結(jié)構(gòu)更具有職業(yè)針對性。給學(xué)生創(chuàng)造提供真實(shí)的工作情境，營造以工作過程為主導(dǎo)，融“教學(xué)做”為一體的工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)模式。有聲語言的表達(dá)本身是有創(chuàng)造性特征的，鑒賞本身也是創(chuàng)造，是一種高層次的審美心理活動。“凡操千曲而后曉聲，觀干劍而后識器，”經(jīng)常處于一定的藝術(shù)氛圍中，耳濡目染，自然有助于創(chuàng)作能力的提高。第一篇：《播音主持作品鑒賞》課程標(biāo)準(zhǔn) 添加內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)《播音主持作品鑒賞》課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分 前言本課程是播音與主持專業(yè)?？平虒W(xué)計劃中的一門專業(yè)必修課，是本專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)課程之一。首先，要多接觸有聲語言方面
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