【正文】 須要有，順序固定，周而復(fù)始。(3)、在此基礎(chǔ)上，通過集體備課確定本周期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成適當(dāng)?shù)膯栴}，成為指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。(視具體情況確定有無)。D、將組內(nèi)結(jié)果和問題進(jìn)行整理，以備在班內(nèi)交流。鞏固拓展每一個(gè)知識(shí)單元章節(jié)學(xué)習(xí)過程結(jié)束后，必須要有鞏固拓展。三維目標(biāo)兼顧的原則知識(shí)必須得到應(yīng)有的重視，知識(shí)是基礎(chǔ)，是素質(zhì)的重要組成部分，知識(shí)生成能力，知識(shí)有助于生發(fā)情感，沒有知識(shí)就什么也沒有!必須讓學(xué)生在合作、交流、探究的過程中，充分思考，充分體驗(yàn)，從而更好地掌握知識(shí)，形成能力，進(jìn)而促進(jìn)高尚的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的形成。分析與綜合、抽象與形象、演繹與歸納、推理與頓悟、想象與聯(lián)想等多種思維方式的運(yùn)用，最容易激發(fā)靈感。充分利用評(píng)價(jià)導(dǎo)向的原則利用學(xué)生心理，適時(shí)適度評(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生的情感，可以引導(dǎo)課堂的走向，可以推動(dòng)課堂教學(xué)程序的順利進(jìn)行和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。隨意提問多，激發(fā)思維少。課型研究少，課堂效率低。采用靈活的方式明確課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何一種教學(xué)方法都應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，想法設(shè)法把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生的手中，教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，堅(jiān)持活化教師主導(dǎo)作用和強(qiáng)化學(xué)生主體地位的辯證統(tǒng)一，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，通過課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自覺培養(yǎng)分析、解決問題的能力及探究創(chuàng)新的能力。以下是我?！拔瀛h(huán)節(jié)教學(xué)模式”解讀，今后的電子教學(xué)案中，必須充分體現(xiàn)出以下五個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入（簡(jiǎn)稱：導(dǎo)入新課）本環(huán)節(jié)要求教師要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，挖掘?qū)W生蘊(yùn)藏的學(xué)習(xí)潛力。由于教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知特點(diǎn)了解和研究得不夠深入全面，作業(yè)設(shè)計(jì)不科學(xué)，缺乏針對(duì)性和有效性。教師講得多，學(xué)生活動(dòng)少。但這并不意昧著放棄獨(dú)立思考，沒有獨(dú)立思考就不可能有充分的切身的體驗(yàn)以及對(duì)知識(shí)體系完整性的把握。全員參與和互動(dòng)原則在課堂教學(xué)過程中，必須面向全體學(xué)生，由精英式的學(xué)習(xí)變成全員式參與，分層推進(jìn)，在互動(dòng)中交流信息，交流情感、交流體驗(yàn)，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，共享智慧和成果。教師必須給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，做首席學(xué)生，確定保持與學(xué)生的平視態(tài)勢(shì)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和指導(dǎo)者，“相信學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”；學(xué)生也要摒棄“學(xué)生感”，勇于做“教師”。（2）教師對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，解釋。A、相互檢查識(shí)記性知識(shí)B、小組內(nèi)交流思考結(jié)果，糾正在自學(xué)中得出的思考結(jié)果中存在的可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，達(dá)成共識(shí)。(1)教師給學(xué)生發(fā)自學(xué)學(xué)案，并且給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資料，包括相應(yīng)的自學(xué)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)也就是教師需要講解的知識(shí)。既是教教材，又是用教材教。確定目標(biāo)要求：(1)、在備課之前，要求所有教師要熟悉或基本熟悉教材知識(shí)體系。教師通過集體備課，確定教學(xué)的“目標(biāo)”、轉(zhuǎn)化成“問題”形成學(xué)案；在課堂上師生互動(dòng)實(shí)施學(xué)案。注意事項(xiàng)：在環(huán)節(jié)1中，教師的各種教學(xué)手段一定要緊扣課堂內(nèi)容。學(xué)生通過小組相互討論，合作實(shí)驗(yàn)、操作、推理形成共識(shí)。第三篇：學(xué)校五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式小學(xué)數(shù)學(xué)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式一、激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入本環(huán)節(jié)要求教師要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，挖掘?qū)W生蘊(yùn)藏的學(xué)習(xí)潛力。每組設(shè)組長(zhǎng)一名，檢查員、記錄員、匯報(bào)員等各一名，實(shí)行定期輪換制。五、作業(yè)與測(cè)試面向全體學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，嘗試分層次推進(jìn)與評(píng)價(jià)的辦法。，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本環(huán)節(jié)用時(shí)15分鐘左右。本環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘左右。：情景導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)合作探究點(diǎn)撥歸納—有效訓(xùn)練。集體備課的主要內(nèi)容包括：圍繞五環(huán)節(jié)教學(xué)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容和有價(jià)值的探究問題，講透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)體系、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。，采用多樣化的評(píng)價(jià)激勵(lì)方式。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)提出規(guī)則要求，及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)。在學(xué)生理解掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的要求進(jìn)行同步的有針對(duì)性的檢測(cè)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)習(xí)效益。此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘左右。在學(xué)生小組自主合作探究的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)情組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。①教師要通過創(chuàng)設(shè)問題情境，巧妙設(shè)計(jì)“議題”和活動(dòng)方式，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。二、認(rèn)真上課“學(xué)習(xí)中心”、“學(xué)生中心”、“有效教學(xué)”等新課 1 程教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，實(shí)施自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，改變“教師中心”，“滿堂灌”局面，努力做到“目標(biāo)準(zhǔn)、方法活、效率高”。第一篇：“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式教師教學(xué)規(guī)范(試行)城南中心?！罢n堂五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式教師教學(xué)規(guī)范（試行）為保證“課堂五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式順利開展，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，特制定“課堂五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式教師教學(xué)規(guī)范。4．教師應(yīng)做到超前備課，不允許無導(dǎo)學(xué)案上課。⑵合作探究以學(xué)定教。⑶交流展示共享成果。及時(shí)捕捉、提煉新的教學(xué)資源。⑸反饋檢測(cè)重在實(shí)效。主要學(xué)科學(xué)生需備有預(yù)習(xí)筆記、課堂筆記及課堂練習(xí)本（可三本合一）。以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，對(duì)不同層次學(xué)生適度要求，讓中等生吃得飽，優(yōu)等生吃得好，學(xué)困生吃得了。，在自主學(xué)習(xí)、合作探究、達(dá)標(biāo)測(cè)試等環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)與能力，收獲進(jìn)步與成功。3．強(qiáng)化單元集體備課，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定計(jì)劃、定主備人，充分將教師個(gè)體優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)