【正文】 活動(dòng)過程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對老師的依賴性要多于自己的主動(dòng)性。二、活動(dòng)目標(biāo)（此處分條敘述，要求目標(biāo)清晰、實(shí)用，同時(shí)也有利于評比時(shí)進(jìn)行對照）王玉玲 通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我們了解一些關(guān)于水果的知識，開拓了視野。主要方法是查閱資料和參觀調(diào)查。調(diào)查水果價(jià)格，了解水果價(jià)格變化的成因等。五、活動(dòng)過程：這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的直跳也是由我們自己提出的，想知道是怎么回事嗎？來看看我的日記吧！2014年10月8日 李奕洋王老師每年都會組織同學(xué)開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，看著他們?nèi)⒂^、調(diào)查、采訪，我羨慕極了。（一）認(rèn)識水果水果都有什么種類？都叫什么名字？這些水果是什么樣子的？是什么顏色的？??好多問題我們都想了解。我拿起準(zhǔn)備好的及張采訪表早早來到離家不遠(yuǎn)的二中菜市場準(zhǔn)備采訪。有了這次經(jīng)驗(yàn)，我又采訪了一位爺爺。以前果園有好多都變成了房子。終于，大家可以把自己各顯神通找到的資料一起交流。香蕉具有清熱、潤腸、解毒的功效。藍(lán)莓所含的花青素，是比維生素C和E更強(qiáng)效的抗氧化劑。冠心病者：宜吃柑橘、柚子、杏子、草毒?！?水果的搭配：棗：忌與海鮮同食，否則會令人腰腹疼痛；忌與蔥同食，否則令人臟腑不合，頭脹。香蕉：忌與白薯、芋頭同吃。老師建議我們每個(gè)小組推薦一種蘋果的吃法并且介紹這種吃法的優(yōu)缺點(diǎn)。然后趴在旁邊耐心地等待。果膠能在腸內(nèi)吸附水分，使糞便變得柔軟而容易排出。（四）未來的水果未來的水果是什么樣子的呢？王老師讓大家盡情發(fā)揮自己的想象力，建議大家把自己想象到的服裝畫下了，并配上文字說明。了解到水果的樣子、水果營養(yǎng)、水果的搭配等知識。在收集資料的時(shí)候提高了收集和處理信息的能力，在記日記的時(shí)候提高了寫作水平能力，在采訪的時(shí)候我們提高了自己與人交往溝通的能力。整個(gè)活動(dòng)老師都讓我們自己組織、安排，覺得自己長大了，有很多事情都是可以自己做的不用再靠父母和老師。我們要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，爭取早日讓夢想變成現(xiàn)實(shí)。看著大家香甜地吃著我蒸熟的蘋果，真是太高興啦。在民間利用熟蘋果治療腹瀉非常普遍。11月5日 宋子承今天是展示蘋果的n種吃法的日子，我和大家一起早早把自己的需要的水果準(zhǔn)備好。我們慢慢來吧。山楂、石榴、木瓜、葡萄：不宜與海鮮類、魚類同食；服用人參者忌食。便秘患者：宜吃香蕉、蘋果。腸道病者：宜吃石榴、蘋果、紅果、荔枝、橘餅，忌食生棗。大家馬上分頭行動(dòng)起來，大部分同學(xué)選擇上網(wǎng)查閱資料，我回到家就央求爸爸給我開電腦，爸爸聽說要參加實(shí)踐活動(dòng)特別支持。水果生長的環(huán)境是什么樣的呢，水果是怎樣生長的，各種果樹都是什么樣子的呢？我們就就決定去果園參觀，到了那里才發(fā)現(xiàn)我們，這個(gè)活動(dòng)安排的實(shí)在太晚了：水果收獲的季節(jié)已經(jīng)過去了，樹上都是光禿禿的。好不好？”終于，叔叔點(diǎn)點(diǎn)頭。為了調(diào)查能取得很好的效果，我們還準(zhǔn)備好了水果調(diào)查表、賣菜人采訪表、賣菜人采訪表：我們在采訪的過程中可是花費(fèi)了好多的心思呢？和陌生人打交道可不是件容易的事情。老師指導(dǎo)我們和組員談?wù)摲纸M制定活動(dòng)方案，明確了研究的內(nèi)容、研究的方法、積累的資料等。通過科幻畫的形式設(shè)想未來水果的特點(diǎn)和樣子。去水果店參觀了解水果的種類、顏色、形狀、價(jià)格，發(fā)現(xiàn)和水果有關(guān)的問題。、做好活動(dòng)準(zhǔn)備。那么，你們想研究那些內(nèi)容？怎么研究哪？”我們經(jīng)過討論提出了許多問題：水果有哪些種類？水果有什么營養(yǎng)？怎么吃水果最有營養(yǎng)？水果是怎么種植的？高科技下的水果是什么樣子的？等等，然后我們經(jīng)過篩選、歸類確定為四個(gè)方面的內(nèi)容：認(rèn)識水果、水果的價(jià)格、吃水果、未來的水果。在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會別人的發(fā)言；2社會的不理解和不配合也給活動(dòng)帶來困難。通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識，對這一問題有了比較全面的認(rèn)識，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識、保護(hù)環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：面對五花八門的資料，我又組織他們分組對自己收集的資料進(jìn)行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關(guān)圖片。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。（即：擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息，解決問題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。三、活動(dòng)實(shí)施過程（一）、活動(dòng)目標(biāo)通過、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。發(fā)展史是怎樣的？ ？ 、紙張？ 、同學(xué)對節(jié)約用紙的認(rèn)識及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？ ？各家庭用紙情況怎樣？ ？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組：歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。我覺得一些問題可以讓學(xué)生課下請教專家或留到下節(jié)課完成。全課貫穿了學(xué)生的自主探究，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，不但直觀，而且更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，王老師為學(xué)生提供了鮮活的背景，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中努力靠近已定的目標(biāo)和活動(dòng)原則。活動(dòng)也提示我今后組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)要注意：此次教學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷了2小時(shí)15分，比預(yù)計(jì)的時(shí)間要長，教學(xué)前部分有條不紊，在最后小組之間活動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，因超時(shí)略顯急躁。同時(shí)這可能與人們吃野生動(dòng)物有關(guān)，在一些動(dòng)物體內(nèi)存在這種病毒。王新宇同學(xué)在合作中積極發(fā)表意見，使我們產(chǎn)生許多新的問題，我們組能夠發(fā)現(xiàn)這么多的問題，他的功勞最大。）其他組生：第3個(gè)問題：“片中的男主人公為什么住院了?”通過這個(gè)問題，我認(rèn)為：“女主人公為什么哭？”也是問題。比比看哪組發(fā)現(xiàn)的問題最多？出示：活動(dòng)要求（1）目標(biāo)：各學(xué)生小組之間合作交流共同發(fā)現(xiàn)問題。（2）主體：學(xué)生小組內(nèi)部。（3）時(shí)間：2530分鐘。師：描寫的好不好？ 生：好！師：萬眾一心，的確無所不能。就在一個(gè)地方，一個(gè)小女孩在哭泣，她的朋友患上了非典，小女孩悲傷的看者照片??沉重的音樂，緩慢的鏡頭，使一個(gè)個(gè)病人呈現(xiàn)在眼前。在醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危的全力搶救下，在全社會各界高度關(guān)注、幫助下，女孩的親人和其他的病人獲得了新生。六、教學(xué)過程：首先，確定目標(biāo)。（3）大多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)具體情境中初步形成合作發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的過程；初步了 解和運(yùn)用合作發(fā)現(xiàn)和提出問題的基本方法。（3）不強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的教材教法；主張教師的責(zé)任在設(shè)置情境、提供材料，而學(xué)習(xí)活動(dòng)則是學(xué)生自已的責(zé)任。” 我設(shè)計(jì)的這部分只是這一教學(xué)模式中“創(chuàng)設(shè)情境——發(fā)現(xiàn)問題”環(huán)節(jié)。開門一看，一頭兩百多斤的野豬被咬死了放在門口，周圍還有一些虎腳印。她收拾好了東西來到門口看著外面那厚厚的積雪又犯難了：這么大的雪怎么走呢？那老虎見狀伏在地上，她就坐在老虎背上，抓住它的花靈皮。：從各組推選上送的稿件中挑610篇，在班上念出來，并請大家評點(diǎn)。老張更是暗自慶幸：“我沒眼，可蒼天有眼啦！”（陳沛國）說明：以上4例，《拴太陽》屬于神異故事，此類故事往往是與地方上某神奇人物相關(guān)的，成一定系列，比如“馬騸匠的故事”、“陳家旺娃子的故事”等；《后悔莫及》屬于有關(guān)歷史人物的傳說；《蒼天有眼》屬于生活故事。不一會兒，“藥王”氣喘吁吁地趕到，聽見“病人”凄厲的哼聲，他心如火燎，急忙叫端公的家屬陪同上樓看病。待三杯酒下肚，劉永福說：“二位師傅，今兒我插秧的事??”馬騸匠胸脯一拍：“好說，好說！太陽還在山邊，我會把它拴住的！”這樣，短工們插呀插，一直把秧插完，太陽仍掛在山邊。一天下午，他與徒弟出遠(yuǎn)門騸馬回來，從地主劉永福家門前路過。有的是關(guān)于某人的，有的是關(guān)于某事的，有的是關(guān)于某地的。第二篇：初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)教學(xué)案例初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)教學(xué)案《引導(dǎo)學(xué)生去開采民間文學(xué)富礦》國寺營學(xué)校蘇英邦活動(dòng)目標(biāo)：。活動(dòng)中，我們從校園的用餐、用水、用電以及學(xué)習(xí)用品等方面，分成四個(gè)調(diào)查小組。部分學(xué)生條件比較優(yōu)越，什么都不在乎，并且常常跟隨電視廣告，向父母提出購買的要求，穿的、用的以及學(xué)習(xí)用品都是名牌。通過一些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，學(xué)生們大吃一驚。五、活動(dòng)準(zhǔn)備: 圖片、各種有關(guān)資料、課件等。如果我們的孩子連這些生活中細(xì)小的浪費(fèi)現(xiàn)象都不能意識到，又怎么能真正做到勤儉節(jié)約呢？為此，我決定組織一次“我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象——減少浪費(fèi)從我開始”的主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。第二階段：分頭行動(dòng)階段。”“節(jié)電組”。通過這些調(diào)查訪問、交流匯報(bào)，學(xué)生們對節(jié)約的意識更強(qiáng)了，活動(dòng)也達(dá)到了一定的目的。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。他薅了把柳葉，放入牛角中一吹，葉片飛出，落進(jìn)秧田，霎時(shí)變成了條條尺把長的鯽魚，活蹦亂跳的。據(jù)傳，他曾效仿古圣神農(nóng)氏，四方云游，遍嘗百草，療救蒼生?！霸谙聫牟煌?！你家主人的惡疾，定是飯后劇烈運(yùn)動(dòng)所致！”“藥王”正色道。四、課外搜集整理一則民間故事。天還沒亮，只聽見大門咚咚的作響，他起了床，一開門，不覺啞然一驚。她一看眼前的明白了，原來一只母老虎生不出小老虎是請她來接生的。第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)案例“創(chuàng)設(shè)情境”——“發(fā)現(xiàn)問題”環(huán)節(jié)——綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題研究教學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)研究課一、活動(dòng)主題的提出：本活動(dòng)設(shè)計(jì)是按照綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題教學(xué)研究模式”進(jìn)行設(shè)計(jì)的。（2）重視學(xué)生理解，而理解的重要條件是靠學(xué)生自行探索；從探索中發(fā)現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)中的原理原則，才是真正的學(xué)習(xí)?！保?）“主體教育理論”認(rèn)為“ 主體性教育認(rèn)為，教育應(yīng)該以育人為本，重視人的自我發(fā)展和完善的需要，把人的發(fā)展本身作為目的和核心，確立受教育者在教育活動(dòng)中的主體地位，激發(fā)他們的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，自覺地以學(xué)生主體意識的增強(qiáng)、主體地位的確立、主體能力的擴(kuò)大和主體力量的解放為己任，建構(gòu)學(xué)生的豐富和全面的主體性，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會歷史活動(dòng)的主體，從而推動(dòng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。根據(jù)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題教學(xué)研究模式”的第一階段“確定目標(biāo)”時(shí)的預(yù)設(shè)，選取了《當(dāng)SARS降臨時(shí)》作為情境內(nèi)容。按照綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題教學(xué)研究模式”的教學(xué)設(shè)計(jì)，在這個(gè)階段活動(dòng)主題還沒有確定，學(xué)生不知道要學(xué)習(xí)什么活動(dòng)主題，教師有預(yù)設(shè)的主題，但是沒有告述學(xué)生，只是根據(jù)預(yù)設(shè)的主題創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生根據(jù)一定的情境去發(fā)現(xiàn)問題。）師：看完短片你一定心潮澎湃，請把你的心情帶入到課堂中，請你描述短片內(nèi)容！（將活動(dòng)要求投到大屏幕上：活動(dòng)要求主體：學(xué)生個(gè)體時(shí)間: 10分鐘地點(diǎn): 多媒體教室方式: 描述,記錄在檔案袋上內(nèi)容: 根據(jù)情境準(zhǔn)確描述和記錄短片內(nèi)容，獨(dú)自完成此項(xiàng)任務(wù)。是的，非典是可怕的，它似一塊冰，但我們會用心中的火去融化，去溫暖這一切。第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題師：從短片大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？ 生：有。（6）發(fā)現(xiàn)問題時(shí)遇到不知道的知識可以查找資料。（5）數(shù)量：越多越好。一組組長：答案雖然明顯，可是這也是問題。生2：“男孩用的什么藥？”這也是問題。大家在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中積極思考，查找資料，發(fā)現(xiàn)了很多問題；在合作環(huán)節(jié)主動(dòng)參與，互幫互助，而且發(fā)言非常踴躍，體現(xiàn)了自己是課堂的主人，我們?yōu)樽约旱木时憩F(xiàn)鼓鼓掌吧！你今天都有哪些體會？生1：我今天我懂得了生命在SARS面前很脆弱，那一幅幅悲傷的畫面還浮現(xiàn)在我的眼前，但是世上還有真情在，多少人為了抗擊非典付出了自己的真情