【正文】 會了與別人合作交流； 一個人同時完成多項任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入； 個人能力、特長得到發(fā)揮；學(xué)會了面對困難、克服困難；體驗到了研究的樂趣。四、.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。四、活動成果交流各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動過程：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問,怎么設(shè)計調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調(diào)查報告等。小組成員都必須認真負責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡報或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時整理。但人們對紙的浪費也愈來愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個主題，讓孩子進一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的限度，進而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。而且教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，強烈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把信心、寬容、和諧帶給了學(xué)生。這是一節(jié)具有示范作用的綜合實踐課。謝謝！八、部分教師評價： 馬宇老師： 王老師的這節(jié)課讓我歡喜地看到綜合實踐活動課“主題研究教學(xué)模式”在我校得到了推進性的實施。第二、在活動中學(xué)生能夠通過自主查找資料、收集信息，從而形成初步處理信息、解決問題的能力。非典雖然可怕，但是它更怕我們團結(jié)一心，醫(yī)生奮力搶救，社會捐款捐藥，百姓無償獻血，科學(xué)家研制疫苗，我們共同戰(zhàn)勝了非典。尤其是孫立同學(xué)，他的對短片的描述語言流利，又充滿了詩情畫意；在發(fā)現(xiàn)問題中，我組的張淋淋發(fā)現(xiàn)問題最多，發(fā)現(xiàn)了十三個問題??所以我覺得我們組在今天的活動中表現(xiàn)非常優(yōu)秀。）一組組長：老師請您幫我們解決吧？師：我們不能因組際而存在分歧，大家應(yīng)公正表決，而且我們應(yīng)該是合作發(fā)現(xiàn)問題為主，競爭為輔，進而發(fā)現(xiàn)更多問題。大約25分鐘，學(xué)生匯報，組長及其他學(xué)生記錄，教師與各個小組一同參與發(fā)現(xiàn)問題。）師：老師看到每個同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了許多問題，善于發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生，你一定是最聰明的學(xué)生，我們來看看誰是最聰明的學(xué)生，看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多！請你向組內(nèi)其他同學(xué)進行匯報，其他同學(xué)提出意見或建議，形成組內(nèi)共同發(fā)現(xiàn)的問題，并記錄在檔案袋上。（出示：活動要求（1）目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境自主發(fā)現(xiàn)問題。在病人們躺在隔離室的同時，社會的人們給予他們很大的幫助：無償獻血、醫(yī)生們無微不至的照顧??在社會的共同努力下，我們戰(zhàn)勝了非典，它記錄著偉大，記錄著輝煌，留下了蓬勃的開始，熱情的攀登。??（大約15分鐘后）師：大家描述完了嗎？ 生：是的。（用多媒體在大屏幕上播放FLASH短片，短片內(nèi)容如下：2003年突然降臨了一場災(zāi)難，路上的行人神色慌張并戴著口罩，大街小巷都貼著本店已消毒字樣。四、教學(xué)策略為了能夠?qū)崿F(xiàn)我確定的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、人文主義的學(xué)習(xí)理論和按照綜合實踐活動“主題教學(xué)研究模式”進行教學(xué)，本活動設(shè)計的基本策略是：（1）、按照綜合實踐活動“主題研究教學(xué)模式”進行教學(xué)的策略；（2）、在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的策略；（3）、根據(jù)情境進行教學(xué)的策略；（4）、問題教學(xué)策略。過程與方法：（1）大多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷了解具體情境中的知識的過程；初步了解和運用解讀具體情境的基本方法。（1）每個學(xué)生都具有天賦的學(xué)習(xí)能力，只要順其天賦而提供他學(xué)習(xí)機會，他就會自行學(xué)習(xí)。主題研究教學(xué)模式是在馬克思主義哲學(xué)的指導(dǎo)下，是按照現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課程改革理論和《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》的要求，在一定主體（教師個體或集體）的組織引導(dǎo)下，圍繞某一綜合主題，按照課題研究的基本程序，綜合利用各門學(xué)科知識、能力、各種課程資源，使活動主體——學(xué)生學(xué)習(xí)使用自主、合作、探究等方式，采用各種方法和手段，嘗試解決綜合實踐主題研究的所有問題的過程。年30要到了，可今年的年豬肉都沒，接生婆婆心中總是高興不起來?！澳闶遣皇钦椅矣惺拢俊彼捏@膽顫的問，老虎連連點頭。五、佳作展示。（陳沛國）例3：蒼天有眼農(nóng)夫老張是個獨眼龍，薅草的時候，由于看不真切，一鋤將一條五步蛇的后小半部分挖斷了，待他看清時，蛇已痛苦萬分地向石洞鉆去。次日天剛亮，端公就安排仆人：“速請那藥叫花兒來給我看‘病’！若他看不出病來，我要砸他的牌子！注意，回來的時候，你快點兒跑幾步，及早給我傳個信，我好準(zhǔn)備！”仆人唯唯諾諾而去。狗腿子滿處一問，不少人都說看見過了兩個叫花子，還吹了幾聲牛角！地主知情后，一面派人騎快馬去追趕叫花子，一面安排大擺宴席——他認定，絕對是因為招待不周，那兩人才有意作怪！追回來后，地主忙請師徒二人入席。三、例子。，有神異色彩，有教育意義，有趣味性，以古代居多。這次活動之所以獲得成功，是因為我們把視線轉(zhuǎn)向了學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，帶著學(xué)生走向生活，解決了生活中的一些實際問題，可以說，在活動中孩子的各種能力都得到了鍛煉，深受學(xué)生們的喜歡。并出一期有關(guān)“勤儉節(jié)約”的手抄報或黑板報等。并把他們調(diào)查的情況用照片的形式直觀陳現(xiàn)在大家眼前，號召大家增強安全意識和資源意識，切實行動起來，節(jié)約用電。全班匯報交流，讓學(xué)生暢談自己的體會。三、活動重難點: 認識到校園中的浪費現(xiàn)象，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，以及收集、處理信息的能力。第三階段：成果匯報階段。有的采訪了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，了解我校每月的用電情況；有的去調(diào)查班級開無人燈的情況。指導(dǎo)學(xué)生對研究的情況進行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等，對研究活動進行過程性、總結(jié)性的小結(jié)。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進行整理和應(yīng)用的能力。比如：擬一個有吸引力的題目，理清情節(jié)發(fā)展過程，突出重點，講究文采，適當(dāng)添加刪改，剔除低級趣味的或宣揚壞思想的東西。劉永福倒有些見識，立即叫狗腿子去打聽下午從這附近過了什么人沒有。當(dāng)?shù)氐囊晃欢斯犝f后，心中惶然，他想：“歸州一帶，上至大夫王妃，下至黎民百姓，千百年來，不都是信奉端公道士扛神請仙那一套的嗎？來了這么個用草藥的，豈不是要砸我的飯碗？”想到這里，他心生一計，并吩咐仆人依計而行。他假戲真做，沒想到弄假成真，枉送了性命，真是后悔莫及呀。把搜集到的故事整理出來，寫到作文本上。她就問：“畜生，你到我這干什么，還是快走吧！”那老虎卻一動不動。于是公老虎又把她送回家里。這一課題是國家教育部綜合實踐活動項目組的子課題之一。人本主義的學(xué)習(xí)理論。根據(jù)以上情況我確定的教學(xué)目標(biāo)是：知識與能力：（1）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)描述具體情境所包括的內(nèi)容；（2）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)初步形成分析理解具體情境的能力；（3）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)根據(jù)具體情境初步形成自主發(fā)現(xiàn)和提出問題的知識和能力；（4）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)根據(jù)具體情境初步形成合作發(fā)現(xiàn)和提出問題的知識和能力；（5）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)初步形成評價的知識和能力。根據(jù)情境發(fā)現(xiàn)問題。SARS來了??請觀看短片。生：稱之為男女主人公行嗎？ 師：那太準(zhǔn)確了。男主人公被安置在隔離室。在發(fā)現(xiàn)問題過程中，如果遇到不懂的知識可以去電教室、圖書館發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，大約3分鐘后，部分學(xué)生去微機室，部分學(xué)生去圖書館，30分鐘后回到教室，此時教師在學(xué)生旁進行指導(dǎo)。（7）每個學(xué)生把小組合作發(fā)現(xiàn)的問題記錄在檔案袋內(nèi)。一組組長：那就請同學(xué)舉手表決吧?。ǖ谝恍〗M同意這是問題，其他兩組都不同意這是問題，大家僵持不下。第二小組組長投影本組問題： ??第三小組組長投影本組問題： ??（大概40分后）下面請各位組長根據(jù)你組的表現(xiàn)情況，進行一下小結(jié)吧！第一組組長：我們組的每個同學(xué)在活動中都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，他們都積極參與了每個過程。生3：我的收獲是：眾志成城。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)和合作探究的過程，在活動中充分展示自我的意志，體會到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的價值和意義，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。對實踐活動中存在的不足之處懇請各位老師給與批評指教。學(xué)生通過查閱資料，討論交流等實踐活動，增強了探究能力和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展了綜合運用知識的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。本活動體現(xiàn)了各學(xué)科的聯(lián)系性，將語文、醫(yī)學(xué)、審美滲透其中，充分體現(xiàn)其綜合性。伴隨著社會的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。每個專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來源獲得補充信息。（四）活動過程、上好活動前的準(zhǔn)備課活動前讓學(xué)生了解每一次活動該怎么做,要注意什么。、開展調(diào)查研究活動各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導(dǎo)。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動。首選，讓各組進行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動感受、體會或?qū)λ芯康膯栴}的認識或建議；最后，由各組語言組織能力比較強的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報告。三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。我把學(xué)生的自我評價簡單歸納以下幾點：我在小組中最主要的貢獻是: 參與研究計劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負責(zé)收集資料； 負責(zé)整理資料；負責(zé)設(shè)計排版； 負責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職?？傊?活潑健康的實踐活動能調(diào)動學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識在活動中突現(xiàn)出來，能促進學(xué)生樹立遠大理想,確立正確的人生觀和價值觀,幫助磨練意志,增強社會責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅定不移地開展綜合實踐活動,讓我們共同在實踐中鍛煉，在體驗中成長。在活動中總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的長處，反思自己的不足。（2）上圖書館，翻閱有關(guān)書籍和報紙。上網(wǎng)查閱各種水果的營養(yǎng)成分，了解怎樣吃水果更合理。而且水果我們大家每天都能看得見，摸得到，離我們生活多近??！研究這個多好??！我不斷向大家推薦自己的意見，沒想到班里面很多同學(xué)都贊同我的意見，王老師也笑著點點頭。終于，大家可以把自己各顯神通找到的資料一起交流。正在我猶豫來猶豫去的時候，有人來買水果了，看著越來越忙的賣水果叔叔，我更著急了，急的走來走去。我們還了解到：我們吃的水果60%都是從外地進來的，賣不完的就用保鮮膜或者保險箱來保存，還有的賣水果人用一些保鮮劑什么的，也不知道對人體有沒有危害。明天秋天我們一定早點去參觀。蘋果富含纖維物質(zhì)，可降低心臟病發(fā)病率，還可以減肥。糖尿病者：宜吃菠蘿、楊梅、櫻桃、梨。咽喉病者：宜吃西瓜，忌食橘子。鴨梨：忌鵝肉。芒果：不可與大蒜等辛物同食。從現(xiàn)在開始希望您給孩子提供所需要的材料并且抽出一定的時間指導(dǎo)孩子制作，在孩子動手操作的過程中，如果有條件把這些拍錄下來，將瞬間的感動定格成永恒的美麗，那么，以后將會給您和孩子帶來美好回憶。除了自己吃蘋果的方法和好處告訴我們老師和同學(xué)們?？磥砦业煤煤媒o大家介紹一下呢！活動開始，我是第一個介紹的，緊張地我的心里竟然砰砰跳個不停。我現(xiàn)在相信了。六、收獲體會：在將近兩個月的活動中，同學(xué)們都能積極地參加活動，我們一起去查閱資料、觀察記錄、調(diào)查采訪、參觀訪問、動手制作??通過活動，我們收獲了知識。）