【正文】 第一篇：綜合實踐活動教學(xué)案例綜合實踐活動教學(xué)案例————校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象一、活動背景：勤儉節(jié)約，減少浪費(fèi)，是每個孩子都會說的話，這是不是就意味著孩子們已經(jīng)學(xué)會節(jié)約了呢？但實際上，擺在我們眼前的各種浪費(fèi)現(xiàn)象實在是令人觸目驚心：只寫了幾個字的白紙、半截的鉛筆、無人教室的“長明燈”、食堂中被倒掉的剩飯、洗手池邊嘩嘩作響的水龍頭、丟掉的紅領(lǐng)巾、衣服很少有找回……對這些，孩子們熟視無睹，似乎這算不了什么。如果我們的孩子連這些生活中細(xì)小的浪費(fèi)現(xiàn)象都不能意識到，又怎么能真正做到勤儉節(jié)約呢？為此，我決定組織一次“我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象——減少浪費(fèi)從我開始”的主題綜合實踐活動。二、活動目標(biāo):通過校園中的諸多浪費(fèi)現(xiàn)象，使學(xué)生懂得浪費(fèi)是一種可恥的行為，敲響校園浪費(fèi)現(xiàn)象的警鐘，讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，以及收集、處理信息的能力。三、活動重難點: 認(rèn)識到校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。四、活動形式:組織形式：小組活動、班級活動相結(jié)合；實踐形式：（1）調(diào)查和訪問；（2）小組合作和交流；（3）規(guī)劃、表達(dá)和發(fā)思。五、活動準(zhǔn)備: 圖片、各種有關(guān)資料、課件等。六、活動安排及實施過程：本次活動分為四個階段：第一階段：活動準(zhǔn)備階段。針對校園里比比皆是的浪費(fèi)現(xiàn)象，全班同學(xué)展開討論，應(yīng)該從哪幾方面進(jìn)行調(diào)查研究呢？經(jīng)過討論，決定把全班分為四個小組，每組負(fù)責(zé)追蹤調(diào)查一種浪費(fèi)現(xiàn)象，并為各組命名：“節(jié)糧組”、“節(jié)約學(xué)習(xí)用品組”、“節(jié)水組”、“節(jié)電組”。第二階段：分頭行動階段。這四組同學(xué)各自按照本組的活動要求進(jìn)行調(diào)查、拍照、記錄等，并對了解的情況進(jìn)行組內(nèi)交流總結(jié)。第三階段：成果匯報階段。全班匯報交流，讓學(xué)生暢談自己的體會。各研究小組按照小組的方案進(jìn)行活動，主要通過對同學(xué)、老師、家長、以及社會上的人的訪問，了解校園生活以及社會生活中的浪費(fèi)情況，進(jìn)行全班交流：1.“節(jié)糧組”調(diào)查食堂的這小組，在組長的安排下，學(xué)生飯后對食堂餐廳進(jìn)行參觀、拍攝，并采訪了食堂里的工作人員，了解學(xué)生每天倒掉的飯菜情況。通過一些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，學(xué)生們大吃一驚。在交流時有同學(xué)說道：“我以前也經(jīng)常倒剩飯，總以為剩下這么一點飯菜算什么，沒想到，我們通過這次調(diào)查，嚇了一大跳，如果我們每人都節(jié)約一點點，那么整個食堂將節(jié)約多少糧食，可以救活多少人的性命呀！“節(jié)水組”該組同學(xué)以圖片的形式為我們展現(xiàn)了學(xué)生在日常生活中水的浪費(fèi)現(xiàn)象，并搜集一些由于缺水而造成嚴(yán)重后果的圖片資料。強(qiáng)烈的對比發(fā)人深思，在交流中同學(xué)們紛粉表示“如果大家現(xiàn)在不節(jié)約用水，將來地球上的最后一滴水將是人類的眼淚，所以我們還要讓我們身邊的人都能做到，不浪費(fèi)一滴水?！薄肮?jié)電組”。組員們在組長的帶領(lǐng)下，分頭行動。有的采訪了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，了解我校每月的用電情況；有的去調(diào)查班級開無人燈的情況。并把他們調(diào)查的情況用照片的形式直觀陳現(xiàn)在大家眼前，號召大家增強(qiáng)安全意識和資源意識，切實行動起來，節(jié)約用電?！肮?jié)約學(xué)習(xí)用品組”該組向我們匯報了他們調(diào)查統(tǒng)計本班學(xué)生學(xué)習(xí)用品的情況。部分學(xué)生條件比較優(yōu)越，什么都不在乎，并且常常跟隨電視廣告，向父母提出購買的要求，穿的、用的以及學(xué)習(xí)用品都是名牌。而條件差的學(xué)生連最起碼的學(xué)習(xí)用品都不能買全。在匯報交流通中，那些平時不知道節(jié)約的同學(xué)不但懂得了節(jié)約，而且知道了關(guān)心幫助有困難的同學(xué)了。通過這些調(diào)查訪問、交流匯報，學(xué)生們對節(jié)約的意識更強(qiáng)了，活動也達(dá)到了一定的目的。第四階段：活動的總結(jié)階段各個小組整理活動資料。指導(dǎo)學(xué)生對研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等，對研究活動進(jìn)行過程性、總結(jié)性的小結(jié)。并出一期有關(guān)“勤儉節(jié)約”的手抄報或黑板報等。七、活動的體會與反思：本次活動圍繞著“我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象——減少浪費(fèi)從我開始”的主題展開?；顒又?，我們從校園的用餐、用水、用電以及學(xué)習(xí)用品等方面，分成四個調(diào)查小組。通過小組研究性學(xué)習(xí)活動，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。讓學(xué)生學(xué)會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。這次活動之所以獲得成功，是因為我們把視線轉(zhuǎn)向了學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，帶著學(xué)生走向生活，解決了生活中的一些實際問題，可以說，在活動中孩子的各種能力都得到了鍛煉，深受學(xué)生們的喜歡。學(xué)生在實踐過程中逐漸形成的良好習(xí)慣和品質(zhì)，會使他們終身受益。第二篇：初中語文綜合實踐活動活動教學(xué)案例初中語文綜合實踐活動活動教學(xué)案《引導(dǎo)學(xué)生去開采民間文學(xué)富礦》國寺營學(xué)校蘇英邦活動目標(biāo)：。、記錄整理?；顒舆^程：一、關(guān)于“民間故事”。，有神異色彩，有教育意義，有趣味性，以古代居多。，有的是歷史故事，有的是神話鬼怪故事，有的是智慧故事，有的是笑話故事。有的是關(guān)于某人的，有的是關(guān)于某事的，有的是關(guān)于某地的。二、搜集整理。，進(jìn)行加工整理。比如：擬一個有吸引力的題目，理清情節(jié)發(fā)展過程，突出重點，講究文采，適當(dāng)添加刪改，剔除低級趣味的或宣揚(yáng)壞思想的東西。三、例子。例1：拴太陽民國初年，巴東、長陽、秭歸三縣交界處，出了一位高明的騸馬師傅，人稱“馬騸匠”。一天下午，他與徒弟出遠(yuǎn)門騸馬回來，從地主劉永福家門前路過。劉家這天雇了二十幾個短工插秧，不巧午飯已過，又加上沒人認(rèn)識這兩個叫花子模樣的人，結(jié)果，師徒倆水就沒討到一杯。一氣之下，馬騸匠決定戲弄他們一番。他薅了把柳葉，放入牛角中一吹，葉片飛出，落進(jìn)秧田，霎時變成了條條尺把長的鯽魚，活蹦亂跳的。那群短工不知是計，放下手中的活兒，紛紛去搶魚，可好半天也沒撈著一條！就在大家忙得汗流浹背時，馬騸匠又吹了聲牛角，魚眨眼間不見了，柳葉還是柳葉！短工們驚詫不已，猛一抬頭，才發(fā)現(xiàn)太陽已偏西！地主這時派狗腿子前來看插秧的進(jìn)程，不看則已，一看大驚且大怒：“怎么還只插了幾行行兒？你們分明在磨洋工！”短工們就把撿魚的怪事說了一遍，狗腿子哪里肯信，他飛跑回去向主子告狀，說短工們明明消極怠工，卻編出一通鬼話騙人。劉永福倒有些見識，立即叫狗腿子去打聽下午從這附近過了什么人沒有。狗腿子滿處一問，不少人都說看見過了兩個叫花子，還吹了幾聲牛角！地主知情后，一面派人騎快馬去追趕叫花子，一面安排大擺宴席——他認(rèn)定，絕對是因為招待不周，那兩人才有意作怪！追回來后，地主忙請師徒二人入席。馬騸匠毫不客氣，跟徒弟爬上桌子就大吃大喝起來。待三杯酒下肚，劉永福說：“二位師傅，今兒我插秧的事??”馬騸匠胸脯一拍：“好說，好說！太陽還在山邊，我會把它拴住的！”這樣，短工們插呀插，一直把秧插完，太陽仍掛在山邊。吃晚飯時，短工們都說：“今兒天真奇怪呀，太陽好像被定在山邊了！”“沒什么奇怪的，這是我點的夜明燈！”就在馬騸匠說這話時，人們驚愕地發(fā)現(xiàn)，天，陡然黑了，公雞已叫起了頭遍。（陳沛國）例2：后悔莫及唐代名醫(yī)孫思邈，人稱“藥王”。據(jù)傳，他曾效仿古圣神農(nóng)氏，四方云游，遍嘗百草，療救蒼生。一日，“藥王”來到香溪河畔，一路望聞切問，治病救人。當(dāng)?shù)氐囊晃欢斯犝f后，心中惶然，他想：“歸州一帶，上至大夫王妃，下至黎民百姓，千百年來，不都是信奉端公道士扛神請仙那一套的嗎？來了這么個用草藥的，豈不是要砸我的飯碗？”想到這里，他心生一計，并吩咐仆人依計而行。次日天剛亮，端公就安排仆人：“速請那藥叫花兒來給我看‘病’！若他看不出病來，我要砸他的牌子！注意，回來的時候，你快點兒跑幾步，及早給我傳個信，我好準(zhǔn)備！”仆人唯唯諾諾而去。早飯熟了，仆人還沒回來，端公也不等了，就開始用餐，吃到半途，仆人忽然飛跑回來稟告：“‘藥王’已在后面來了！”端公忙放下碗筷，奔上樓，猛倒在床上，高一聲低一聲地呻吟起來。不一會兒，“藥王”氣喘吁吁地趕到，聽見“病人”凄厲的哼聲，他心如火燎，急忙叫端公的家屬陪同上樓看病。樓上，端公在床上不住地扭曲翻滾，臉色鐵青，額上冷汗淋漓。家人們都暗暗佩服他裝得像，可以以假亂真了！“藥王”拎起端公的左手腕一切脈便連連搖頭嘆息：“此人腸子已斷，恐怕華佗在世也回天無力了！”“胡說八道！我家主人剛才還是好好的呢，你不會看病也罷，憑什么瞎咒人？”端公的仆人抓住“藥王”，要找他不依。“在下從不妄言！你家主人的惡疾，定是飯后劇烈運(yùn)動所致！”“藥王”正色道。大伙兒再看端公，已奄奄一息。他假戲真做，沒想到弄假成真，枉送了性命，真是后悔莫及呀。（陳沛國）例3：蒼天有眼農(nóng)夫老張是個獨(dú)眼龍，薅草的時候，由于看不真切，一鋤將一條五步蛇的后小半部分挖斷了，待他看清時，蛇已痛苦萬分地向石洞鉆去。一向行善積德的老張就說：“蛇呀，只怪我眼睛摩挲，才不小心傷了你，你千萬莫記仇哇！”第二年五月初五，老張的女兒回娘家過頭端陽，在幫老人收拾房間的時候，她聞到了一股尸臭味，就滿屋三間地找，以為有死老鼠什么的，結(jié)果，在老人床鋪的蚊帳里找到了一條狀如棒槌的蛇——它大概順某處爬到了帳子頂上，在上面咬了個洞，企圖鉆下去咬獨(dú)眼龍，以報傷身之仇，哪知后面被截斷的部位所長成的那個大砣砣，從破洞里鉆不過，最后吊在那兒餓死了！人們聽到這情況后，都說老張命不該絕，而蛇則死有余辜。老張更是暗自慶幸：“我沒眼，可蒼天有眼啦！”（陳沛國）說明：以上4例，《拴太陽》屬于神異故事，此類故事往往是與地方上某神奇人物相關(guān)的，成一定系列，比如“馬騸匠的故事”、“陳家旺娃子的故事”等；《后悔莫及》屬于有關(guān)歷史人物的傳說；《蒼天有眼》屬于生活故事。磨坪，有著民間故事的一脈富礦，譬如“鄧嗣堂的故事”、“鄧協(xié)臣的故事”、“楊六郎的故事”，還有大量的有關(guān)地名來歷的故事，如“靈官殿的來歷”、“天子屋場的來歷”、“飛龍觀的來歷”??諸如此類，不可勝數(shù)。學(xué)生若能深入民間，去調(diào)查采訪，應(yīng)該有所收獲。四、課外搜集整理一則民間故事。提議大家放大周假回家后詢問家長，采訪附近擅長“講古”的老人。把搜集到的故事整理出來，寫到作文本上。五、佳作展示。：把自己整理的故事念出來，每小組推選寫得好的民間故事13則，修改，用方格稿紙謄寫。：從各組推選上送的稿件中挑610篇，在班上念出來，并請大家評點。佳作輯錄：老虎報恩我們這里有一個名氣很旺的接生婆，雖然年過花甲，但手法卻相當(dāng)高明。1971年冬天，寒風(fēng)呼嘯，飄著鵝毛大雪，地上的積雪有三尺多深。天還沒亮，只聽見大門咚咚的作響，他起了床，一開門，不覺啞然一驚。一只強(qiáng)健的老虎站在門口，但這只老虎不是青面獠牙，反而露出恭恭敬敬的樣子。她就問：“畜生，你到我這干什么，還是快走吧！”那老虎卻一動不動?！澳闶遣皇钦椅矣惺拢俊彼捏@膽顫的問，老虎連連點頭。接生婆終于松了口氣說：“既然有事，那你在外面侯著，我去收拾下東西”。她收拾好了東西來到門口看著外面那厚厚的積雪又犯難了：這么大的雪怎么走呢？那老虎見狀伏在地上，她就坐在老虎背上，抓住它的花靈皮。那老虎頓時背著她跑起來。老虎來到一座巖下，停了一會兒，接