【正文】 收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。二、搜集整理。比如：擬一個有吸引力的題目，理清情節(jié)發(fā)展過程，突出重點，講究文采，適當添加刪改，剔除低級趣味的或宣揚壞思想的東西。劉家這天雇了二十幾個短工插秧，不巧午飯已過，又加上沒人認識這兩個叫花子模樣的人，結果，師徒倆水就沒討到一杯。劉永福倒有些見識，立即叫狗腿子去打聽下午從這附近過了什么人沒有。吃晚飯時，短工們都說：“今兒天真奇怪呀，太陽好像被定在山邊了！”“沒什么奇怪的，這是我點的夜明燈！”就在馬騸匠說這話時，人們驚愕地發(fā)現(xiàn)，天，陡然黑了，公雞已叫起了頭遍。當?shù)氐囊晃欢斯犝f后，心中惶然，他想：“歸州一帶，上至大夫王妃，下至黎民百姓，千百年來，不都是信奉端公道士扛神請仙那一套的嗎？來了這么個用草藥的，豈不是要砸我的飯碗？”想到這里，他心生一計，并吩咐仆人依計而行。樓上，端公在床上不住地扭曲翻滾，臉色鐵青，額上冷汗淋漓。他假戲真做，沒想到弄假成真，枉送了性命，真是后悔莫及呀。磨坪，有著民間故事的一脈富礦，譬如“鄧嗣堂的故事”、“鄧協(xié)臣的故事”、“楊六郎的故事”，還有大量的有關地名來歷的故事，如“靈官殿的來歷”、“天子屋場的來歷”、“飛龍觀的來歷”??諸如此類，不可勝數(shù)。把搜集到的故事整理出來，寫到作文本上。佳作輯錄：老虎報恩我們這里有一個名氣很旺的接生婆，雖然年過花甲，但手法卻相當高明。她就問：“畜生，你到我這干什么，還是快走吧！”那老虎卻一動不動。那老虎頓時背著她跑起來。于是公老虎又把她送回家里。（譚雄輝）若干頭牲畜供它享用，還燒香磕頭，頂禮膜拜。這一課題是國家教育部綜合實踐活動項目組的子課題之一。按照實施素質(zhì)教育和課程改革實驗的基本要求，按照綜合實踐課程的性質(zhì)和特點，按照綜合實踐活動“主題教學研究模式”的基本要求，我設計本活動的基本理念主要是：布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論。人本主義的學習理論。（4）重視學習活動中人際關系的培養(yǎng)，因而主張合作學習主題教育理論（1）“主體教育理論”認為“自由、自覺的活動是個體主體性發(fā)展的決定性因素。根據(jù)以上情況我確定的教學目標是：知識與能力：（1）大多數(shù)學生在規(guī)定的時間內(nèi)描述具體情境所包括的內(nèi)容；（2）大多數(shù)學生在規(guī)定的時間內(nèi)初步形成分析理解具體情境的能力；（3）大多數(shù)學生在規(guī)定的時間內(nèi)根據(jù)具體情境初步形成自主發(fā)現(xiàn)和提出問題的知識和能力；（4）大多數(shù)學生在規(guī)定的時間內(nèi)根據(jù)具體情境初步形成合作發(fā)現(xiàn)和提出問題的知識和能力；（5）大多數(shù)學生在規(guī)定的時間內(nèi)初步形成評價的知識和能力。情感態(tài)度與價值觀：（1）大多數(shù)學生通過根據(jù)這一情境發(fā)現(xiàn)問題的綜合實踐活動初步產(chǎn)生對綜合實踐活動課程的興趣；（2）大多數(shù)學生通過根據(jù)這一情境發(fā)現(xiàn)問題的綜合實踐活動初步認識自主學習的價值；（3）大多數(shù)學生通過根據(jù)這一情境發(fā)現(xiàn)問題的綜合實踐活動初步認識合作學習的價值；（4）大多數(shù)學生通過根據(jù)這一情境發(fā)現(xiàn)問題的綜合實踐活動初步形成批判的意識。根據(jù)情境發(fā)現(xiàn)問題。我預設了兩個主題：珍惜時間，珍愛生命。SARS來了??請觀看短片。病魔雖然肆虐，但卻短暫；生命雖然脆弱，卻最偉大。生：稱之為男女主人公行嗎？ 師：那太準確了。SARS它奪走了多少人的生命與健康，帶來了沉痛與悲哀。男主人公被安置在隔離室。大家描述得語言流暢，細致深刻，有的還富有詩意，在這么短的時間內(nèi)能描述到如此程度，讓老師太羨慕你們的才氣了。在發(fā)現(xiàn)問題過程中，如果遇到不懂的知識可以去電教室、圖書館發(fā)現(xiàn)問題。（4）地點：教室、閱覽室、計算機教室等。學生自主發(fā)現(xiàn)問題，大約3分鐘后，部分學生去微機室，部分學生去圖書館，30分鐘后回到教室，此時教師在學生旁進行指導。（3）時間：2025分鐘。（7）每個學生把小組合作發(fā)現(xiàn)的問題記錄在檔案袋內(nèi)。（2）主體：各學生小組。一組組長：那就請同學舉手表決吧?。ǖ谝恍〗M同意這是問題，其他兩組都不同意這是問題，大家僵持不下。師：好的。第二小組組長投影本組問題： ??第三小組組長投影本組問題： ??（大概40分后）下面請各位組長根據(jù)你組的表現(xiàn)情況，進行一下小結吧！第一組組長：我們組的每個同學在活動中都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，他們都積極參與了每個過程。其他同學像吳浩，龐文霞，李奇等同學查找資料時非常細致，發(fā)現(xiàn)了很多問題。生3：我的收獲是：眾志成城。人們不能再肆意破壞我們的環(huán)境，我們的地球了！生5：我們應該從現(xiàn)在開始珍惜生活，努力學習，為了人們的健康，為了預防非典的再次發(fā)生，為了社會的發(fā)展作出自己的貢獻！生6：我很喜歡今天的課，它與以往的課有很大的區(qū)別，我們的活動多了，我能按照自己的想法去發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中暢所欲言，而且還能離開教師去查找資料，我覺得這種課很有趣。學生在活動中經(jīng)歷了自主學習和合作探究的過程，在活動中充分展示自我的意志，體會到自主學習、合作學習的價值和意義，感受到了學習的樂趣。所以在今后的組織教學中，以學生完成情況為準，完不成的部分可下次活動中再繼續(xù)。對實踐活動中存在的不足之處懇請各位老師給與批評指教。同時教師又是活動的促進者，通過學生對情境素材的生動描述，激發(fā)學生的實踐熱情，促進學生的學習。學生通過查閱資料，討論交流等實踐活動，增強了探究能力和創(chuàng)新意識，學習了科學的學習方法，發(fā)展了綜合運用知識的能力，培養(yǎng)了學生的社會責任感。將審美動畫滲透其中。本活動體現(xiàn)了各學科的聯(lián)系性，將語文、醫(yī)學、審美滲透其中，充分體現(xiàn)其綜合性?？傊?，這節(jié)課充分體現(xiàn)課改精神，展現(xiàn)了綜合實踐活動主題研究教學模式，是一節(jié)深受學生喜愛的課。伴隨著社會的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。環(huán)境學家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關系。每個專家小組將圍繞本組研究任務探究有關紙的信息以及從其它來源獲得補充信息。培養(yǎng)學生的科學探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗課題探究的過程與方法。（四）活動過程、上好活動前的準備課活動前讓學生了解每一次活動該怎么做,要注意什么。組內(nèi)要作出明確的分工,如:負責收集文字資料、負責圖片收集、負責調(diào)查研究、負責整理資料、負責發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負責研究任務中的某一專題。、開展調(diào)查研究活動各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導。調(diào)查時間主要安排在雙休日。如：第一、二、六大組的同學又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動。第五組同學對收回的兩百多張問卷調(diào)查表進行整理，他們又請數(shù)學教師對數(shù)據(jù)進行列表統(tǒng)計，計算出百分比。首選，讓各組進行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學寫一寫活動感受、體會或?qū)λ芯康膯栴}的認識或建議；最后，由各組語言組織能力比較強的同學執(zhí)筆起草調(diào)查報告。成果交流以后，大家對提出的建議進行了匯總整理，并提出了五條建議。三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設置廢紙箱、每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。知識的綜合運用能力得到了加強。我把學生的自我評價簡單歸納以下幾點：我在小組中最主要的貢獻是: 參與研究計劃的擬訂；圍繞任務提出子課題；負責收集資料； 負責整理資料；負責設計排版； 負責當中心發(fā)言人；一人身兼多職。學生進行社會調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實地拍攝等活動,有關部門或人員不支持、甚至阻撓?？傊?活潑健康的實踐活動能調(diào)動學生的好奇心、拓展學生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學生的創(chuàng)新意識在活動中突現(xiàn)出來，能促進學生樹立遠大理想,確立正確的人生觀和價值觀,幫助磨練意志,增強社會責任感，將學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅定不移地開展綜合實踐活動,讓我們共同在實踐中鍛煉，在體驗中成長?；顒诱n題就叫走近水果世界。在活動中總結發(fā)現(xiàn)自己的長處，反思自己的不足。（2014年10月8日——10日）。（2）上圖書館，翻閱有關書籍和報紙。采訪賣水果人、買水果人了解和水果價格有關的問題。上網(wǎng)查閱各種水果的營養(yǎng)成分，了解怎樣吃水果更合理。（2014年11月6日——11月10日）：①展示成果：把自己活動中的收獲和成果告訴大家，②交流感悟：交流在活動中的人或事、遇到的挫折和解決的辦法、收獲。而且水果我們大家每天都能看得見，摸得到，離我們生活多近啊！研究這個多好啊！我不斷向大家推薦自己的意見，沒想到班里面很多同學都贊同我的意見，王老師也笑著點點頭。有了方案做好活動準備，大家就信心百倍地開始活動了。終于，大家可以把自己各顯神通找到的資料一起交流。不信，聽聽我們的采訪故事吧2014年10月20日 孫颯今天是星期六，我想我的調(diào)查采訪任務還沒完成呢，就今天去好了。正在我猶豫來猶豫去的時候，有人來買水果了，看著越來越忙的賣水果叔叔，我更著急了，急的走來走去。哎呀！真不容易。我們還了解到：我們吃的水果60%都是從外地進來的，賣不完的就用保鮮膜或者保險箱來保存，還有的賣水果人用一些保鮮劑什么的，也不知道對人體有沒有危害。不過我們也還是有很多收獲的，原來果樹也會得病的，治療不好只好割斷。明天秋天我們一定早點去參觀。我打開網(wǎng)輸入要研究的問題，有一些答案讀起來不清楚，看來對資料也要進行整理才行??！我把自己整理好的資料帶去打印，正好遇見馮君瑩和王楠兩個，原來他們家沒有電腦，兩個人來這里求阿姨幫忙查資料再直接打印出來，辦法總比困難多啊，太聰明啦！和我們比較，李正吉就比較幸運，她媽媽在縣圖書館上班，他利用周六直接去那里看書就可以了。蘋果富含纖維物質(zhì)，可降低心臟病發(fā)病率，還可以減肥。吃香蕉能幫助內(nèi)心軟弱、多愁善感的人驅(qū)散悲觀、煩躁的情緒，保持平和、快樂的心情。藍莓的抗氧化功能名列榜首。糖尿病者：宜吃菠蘿、楊梅、櫻桃、梨。高血壓者：宜吃柑橘、柚子、杏子、草莓。咽喉病者：宜吃西瓜，忌食橘子。流感患者：宜吃葡萄、草毒、西瓜、木瓜、芒果。鴨梨：忌鵝肉。桃子：忌與鱉肉、龜肉同食。芒果：不可與大蒜等辛物同食?！毕仁沁x擇一種有代表性的水果，大家一致選擇蘋果，因為這是我們身邊最常見的水果。從現(xiàn)在開始希望您給孩子提供所需要的材料并且抽出一定的時間指導孩子制作，在孩子動手操作的過程中，如果有條件把這些拍錄下來，將瞬間的感動定格成永恒的美麗，那么，以后將會給您和孩子帶來美好回憶。我推薦的蘋果吃法是蒸熟了吃，在媽媽的指導下，我挑了三個又大又紅的蘋果洗干凈放在蒸鍋里面。除了自己吃蘋果的方法和好處告訴我們老師和同學們。因為蘋果中富含的果膠，是一種能夠溶于水的膳食纖維，不能被人體消化?？磥砦业煤煤媒o大家介紹一下呢！活動開始，我是第一個介紹的，緊張地我的心里竟然砰砰跳個不停。這次活動一共推薦了4種蘋果的吃法：削皮生吃、不削皮生吃、榨蘋果汁喝、蒸熟蘋果吃??呵呵，各有不同??！不過，蘋果是水果之王,營養(yǎng)豐富,適合任何人食用,如果一個人每天能保持一至兩個蘋果（早飯后半小時或晚飯后半小時吃）,長此以往對人體很有益處。我現(xiàn)在相信了。通過本次綜合實踐活動讓我們了解一些關于水果的知識，開拓了視野。六、收獲體會：在將近兩個月的活動中，同學們都能積極地參加活動，我們一起去查閱資料、觀察記錄、調(diào)查采訪、參觀訪問、動手制作??通過活動，我們收獲了知識。通過活動，我們鍛煉了能力。）