【正文】 第一篇：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動案例綜合實(shí)踐活動案例——文世強(qiáng)活動背景：作為一個課改的實(shí)踐者，我有一種想法，能不能在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上提供一些具有綜合性的題目對知識進(jìn)行鞏固？使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，在傳授知識的同時也關(guān)注學(xué)生的思想道德生活。于是結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事情，我就有了如下的活動嘗試案例描述：一、調(diào)查零花錢上課伊始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：隨著生活水平的提高，大家的兜里多多少少也有一些零花錢。是嗎？你們一般都用零花錢買些什么？這時候?qū)W生開始自由地說，舉手發(fā)言的人很多，大家似乎有很多話要說，于是我趁機(jī)說：“那這節(jié)課咱們就對零花錢進(jìn)行一次調(diào)查統(tǒng)計，主要統(tǒng)計大家的零花錢最多是用在了哪一方面。把你們的統(tǒng)計記錄在表格里。表格發(fā)下去之后，各小組開始了認(rèn)真的統(tǒng)計，我到了幾個組了解情況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很認(rèn)真。不到4分鐘，各小組都統(tǒng)計完了，于是我對學(xué)生說：“我們一起來看這個小組的調(diào)查情況，同學(xué)們，你可以獲得什么信息？”。話一落，反應(yīng)最快的隋曉岑馬上站起來說：“他們小組的男女人數(shù)比是3：5?！薄芭瑢W(xué)吃零食的人數(shù)多與男同學(xué)”“買學(xué)習(xí)用品的人數(shù)占全組總?cè)藬?shù)的”“買零食和玩具的人數(shù)是2：3”，學(xué)生居然能說出那么多，下面的同學(xué)也在不斷點(diǎn)頭贊同著。我做了簡短小結(jié)：同學(xué)們剛才交流分析地真好。大家的零花錢都來源于父母或其他長輩，只要你是一個懂事的孩子，我想都不會隨便亂花父母的血汗錢。學(xué)生們都懂事的點(diǎn)點(diǎn)頭。二、計算零花錢老師去年也曾進(jìn)行過零花錢的調(diào)查統(tǒng)計，不過調(diào)查的內(nèi)容和我們略有不同，當(dāng)時調(diào)查的是每個人零花錢的具體用在了哪方面，我這保留了兩個同學(xué)的資料，給同學(xué)們看一下。甲同學(xué)一個月花33元用途：學(xué)習(xí)用品/零食/課外書/玩具的比例為：3：2：4：乙同學(xué)一個月花40元用途：學(xué)習(xí)用品/課外書/儲蓄的比例為：3：3：2當(dāng)我出示了這兩份表格之后，下面就有同學(xué)在小聲議論著，我接著說：“請同學(xué)們觀察比較一下，這兩位同學(xué)對零花錢的安排有什么相同和不同之處，他們有什么共同的愛好？那么這兩個同學(xué)哪一個用在課外書的零花錢更多一些呢？小組討論，交流。生：甲組同學(xué)買課外書的錢用得多，因?yàn)樗剂?份生：（反對剛才那個學(xué)生）不能這樣看，要用按比例分配算出甲是33＊4/11=12元，乙用了40＊3/8=15元，所以乙花在課外書的錢多。生：我是這樣比較的，因?yàn)榇笥?，所以乙同學(xué)花的多。生：這種方法不合理，這樣比較還要看他們的單位“1”，因?yàn)橐业膯挝弧?”比甲的大，所以乙用在課外書的錢多。哇，“半路殺出個程咬金”來，這兩個同學(xué)說的方法是我事先沒有預(yù)料到的，他們的辯論著實(shí)讓我吃了一驚，當(dāng)時，我也對他們的回答是否正確把握不準(zhǔn)，于是便領(lǐng)著學(xué)生一起探討，發(fā)現(xiàn)他們說的很有道理。我激動地說：“同學(xué)們，這兩個同學(xué)的想法很獨(dú)特。老師很高興我們班能有這樣喜歡動腦筋的同學(xué)，希望我們班能有更多的優(yōu)秀人才?！蓖瑢W(xué)們向他們投去了贊許的目光。經(jīng)歷了剛才的小.......，課堂的氣氛開始熱烈起來，后面的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生說自己對零花錢的新看法和打算，學(xué)生們暢所欲言，對自己的零花錢有很多合理的安排。聽著他們富有人情味的理財觀念，我由衷地感到高興，我意味深長地對我的孩子們說：看來大家從這一次調(diào)查分析中都有所收獲，對自己今后零花錢的安排也有了不少新的認(rèn)識，聽了你們的發(fā)言，我覺得你們真是長大了，越來越懂事了，確實(shí)我們要節(jié)約每一分錢，合理安排，精打細(xì)算。我們的課在繼續(xù)著，學(xué)生們的思維在活躍著……三、設(shè)計綠化方案“同學(xué)們，學(xué)校有一處花壇準(zhǔn)備重新綠化，栽上紅、黃月季和草坪，按1：1：2的比例綠化，同學(xué)們，你們能不能當(dāng)一回園林設(shè)計師，幫學(xué)校設(shè)計出綠化方案，咱們比一比哪個小組設(shè)計的方案多?！备餍〗M開始活動了，有在計算數(shù)據(jù)的，有在動筆畫的，每個學(xué)生都進(jìn)入了狀態(tài)，5分鐘過去了，有小組已畫好了第一幅綠化圖紙，教室里開始忙碌起來，同學(xué)們都在爭先恐后地往黑板上貼自己設(shè)計的作品?？?！黑板成了學(xué)生作品的展臺，這一幅幅設(shè)計方案似美術(shù)作品，它凝聚著學(xué)生的智慧，學(xué)生們在欣賞著，品評著自己的作品，他們沉浸在自己創(chuàng)造的喜悅中，課堂氣氛達(dá)到了.......。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是自己編寫的，我認(rèn)為選材比較合理：它從“學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)過的知識”著手，貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)起來容易好懂，實(shí)踐起來可行。整節(jié)課學(xué)生都沉浸調(diào)查分析、操作、成功的歡樂中，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與。整堂課都讓學(xué)生“動”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主題，放手讓學(xué)生主動探索的課改新思想。收獲數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動，重要的是通過活動促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展。所以，學(xué)生的參與和體驗(yàn)是第一位的，實(shí)踐的結(jié)果應(yīng)該是第二位的。在活動中，我們首先關(guān)注的是學(xué)生能不能積極地、主動地參與實(shí)踐活動。學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程收獲情感，感受自信。“以前，我總是很靦腆，不愿問。實(shí)踐活動給了我展示自我的機(jī)會。我一下子抬起了頭，對探索數(shù)學(xué)的秘密充滿了信心。”他們不再覺得學(xué)數(shù)學(xué)枯燥無味，而是很快樂。學(xué)生們交流彼此的情感經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識，學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中可能會“跑題”，可能會發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)以外的美景，諸如受到情感、德育的教育，學(xué)生對數(shù)學(xué)有了愉悅的體驗(yàn)，他們在數(shù)學(xué)課上興高采烈，其樂融融，這不正是以往我們想方設(shè)法要調(diào)動的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嗎？我堅信只要我們關(guān)注學(xué)生的每個方面，我們的數(shù)學(xué)課就會“美麗而不寂寞”。值得思考的地方數(shù)學(xué)課的綜合實(shí)踐活動課，是一項(xiàng)新的研究內(nèi)容，就這次活動來說，主要的問題是：如何調(diào)動、保持每一位學(xué)生持久的參與熱情，如何指導(dǎo)學(xué)生克服困難。在最后的一個活動中，對于學(xué)生設(shè)計的綠化方案進(jìn)行評價時，過多地注重了設(shè)計美，而忽略了從數(shù)學(xué)角度的評價。這是數(shù)學(xué)活動的美中不足。第二篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動案例小學(xué)三年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動案例楊冬梅你的身高、體重是否達(dá)標(biāo)或超重主問題：通過統(tǒng)計班級男生、女生的身高、體重，制作復(fù)式統(tǒng)計圖，然后和正常值進(jìn)行對比，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出了正常值，并提出合理化建議（如加強(qiáng)鍛煉、注意營養(yǎng)等等）。案例說明選題由來：教科書“統(tǒng)計”這一單元例2問題屬性：屬于數(shù)學(xué)和生活的綜合，可以課內(nèi)外結(jié)合。適用年級：本活動適合三年級。教學(xué)建議：現(xiàn)在的孩子生活在物質(zhì)條件豐富的時代，生活條件好、家庭富裕，吃穿不愁，很多家長都覺得孩子多吃，多補(bǔ)身體好，身體壯，卻不想吃出了一個個小胖子，反而影響孩子身體健康，甚至于影響孩子的自信心及心理健康。但也有一些孩子挑食、偏食，早餐不好好吃，平常偏愛零食，個頭長得瘦小。通過這次統(tǒng)計的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到身體健康的重要性。在全班交流時，關(guān)注那些身高或體重不達(dá)標(biāo)或超標(biāo)的同學(xué)，先請這些同學(xué)試著分析一下他們出現(xiàn)這種情況的原因，然后全班同學(xué)交流，提出合理的意見或建議，如不達(dá)標(biāo)的同學(xué)要少吃零食，好好吃飯，特別是早餐，體重超標(biāo)的同學(xué)要合理控制飲食，多參加體育運(yùn)動等。在這統(tǒng)計、交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，教師要注意跟蹤調(diào)查，學(xué)生的合理化的建議是否被采納，是否落實(shí)到位，一方面讓數(shù)學(xué)真正地學(xué)以致用，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，把關(guān)注身體健康放在重要位置。第三篇：綜合實(shí)踐活動案例綜合實(shí)踐活動《我喜歡的紙》教學(xué)案例一、設(shè)計思路與主題選定中國是一個具有五千年歷史的文明古國，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進(jìn)了一個新的時代。伴隨著社會的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。但人們對紙的浪費(fèi)也愈來愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)