【正文】 六、收獲體會(huì)：在將近兩個(gè)月的活動(dòng)中，同學(xué)們都能積極地參加活動(dòng)，我們一起去查閱資料、觀察記錄、調(diào)查采訪、參觀訪問(wèn)、動(dòng)手制作??通過(guò)活動(dòng)，我們收獲了知識(shí)。看來(lái)我得好好給大家介紹一下呢！活動(dòng)開(kāi)始，我是第一個(gè)介紹的，緊張地我的心里竟然砰砰跳個(gè)不停。從現(xiàn)在開(kāi)始希望您給孩子提供所需要的材料并且抽出一定的時(shí)間指導(dǎo)孩子制作，在孩子動(dòng)手操作的過(guò)程中，如果有條件把這些拍錄下來(lái)，將瞬間的感動(dòng)定格成永恒的美麗，那么，以后將會(huì)給您和孩子帶來(lái)美好回憶。鴨梨：忌鵝肉。糖尿病者：宜吃菠蘿、楊梅、櫻桃、梨。蘋果富含纖維物質(zhì)，可降低心臟病發(fā)病率，還可以減肥。我們還了解到：我們吃的水果60%都是從外地進(jìn)來(lái)的，賣不完的就用保鮮膜或者保險(xiǎn)箱來(lái)保存，還有的賣水果人用一些保鮮劑什么的，也不知道對(duì)人體有沒(méi)有危害。終于，大家可以把自己各顯神通找到的資料一起交流。上網(wǎng)查閱各種水果的營(yíng)養(yǎng)成分，了解怎樣吃水果更合理。在活動(dòng)中總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，反思自己的不足。我把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn)：我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料； 負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版； 負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。首選，讓各組進(jìn)行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動(dòng)感受、體會(huì)或?qū)λ芯康膯?wèn)題的認(rèn)識(shí)或建議；最后，由各組語(yǔ)言組織能力比較強(qiáng)的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報(bào)告。、開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展研究活動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。每個(gè)專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來(lái)源獲得補(bǔ)充信息。本活動(dòng)體現(xiàn)了各學(xué)科的聯(lián)系性，將語(yǔ)文、醫(yī)學(xué)、審美滲透其中，充分體現(xiàn)其綜合性。對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的不足之處懇請(qǐng)各位老師給與批評(píng)指教。生3：我的收獲是：眾志成城。一組組長(zhǎng)：那就請(qǐng)同學(xué)舉手表決吧?。ǖ谝恍〗M同意這是問(wèn)題，其他兩組都不同意這是問(wèn)題，大家僵持不下。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大約3分鐘后，部分學(xué)生去微機(jī)室，部分學(xué)生去圖書館，30分鐘后回到教室，此時(shí)教師在學(xué)生旁進(jìn)行指導(dǎo)。男主人公被安置在隔離室。SARS來(lái)了??請(qǐng)觀看短片。根據(jù)以上情況我確定的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與能力：（1）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)描述具體情境所包括的內(nèi)容；（2）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)初步形成分析理解具體情境的能力；（3）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)具體情境初步形成自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的知識(shí)和能力；（4）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)具體情境初步形成合作發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的知識(shí)和能力；（5）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)初步形成評(píng)價(jià)的知識(shí)和能力。這一課題是國(guó)家教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組的子課題之一。她就問(wèn)：“畜生，你到我這干什么，還是快走吧！”那老虎卻一動(dòng)不動(dòng)。他假戲真做，沒(méi)想到弄假成真，枉送了性命，真是后悔莫及呀。劉永福倒有些見(jiàn)識(shí)，立即叫狗腿子去打聽(tīng)下午從這附近過(guò)了什么人沒(méi)有。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動(dòng)反思等，對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性、總結(jié)性的小結(jié)。第三階段：成果匯報(bào)階段。三、活動(dòng)重難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)到校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。并把他們調(diào)查的情況用照片的形式直觀陳現(xiàn)在大家眼前，號(hào)召大家增強(qiáng)安全意識(shí)和資源意識(shí)，切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，節(jié)約用電。這次活動(dòng)之所以獲得成功，是因?yàn)槲覀儼岩暰€轉(zhuǎn)向了學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，帶著學(xué)生走向生活，解決了生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，可以說(shuō)，在活動(dòng)中孩子的各種能力都得到了鍛煉，深受學(xué)生們的喜歡。三、例子。次日天剛亮，端公就安排仆人：“速請(qǐng)那藥叫花兒來(lái)給我看‘病’！若他看不出病來(lái)，我要砸他的牌子！注意，回來(lái)的時(shí)候，你快點(diǎn)兒跑幾步，及早給我傳個(gè)信，我好準(zhǔn)備！”仆人唯唯諾諾而去。五、佳作展示。年30要到了，可今年的年豬肉都沒(méi)，接生婆婆心中總是高興不起來(lái)。（1）每個(gè)學(xué)生都具有天賦的學(xué)習(xí)能力，只要順其天賦而提供他學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他就會(huì)自行學(xué)習(xí)。四、教學(xué)策略為了能夠?qū)崿F(xiàn)我確定的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、人文主義的學(xué)習(xí)理論和按照綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題教學(xué)研究模式”進(jìn)行教學(xué)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本策略是：（1）、按照綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題研究教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)的策略；（2）、在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的策略；（3）、根據(jù)情境進(jìn)行教學(xué)的策略；（4）、問(wèn)題教學(xué)策略。??（大約15分鐘后）師：大家描述完了嗎？ 生：是的。（出示：活動(dòng)要求（1）目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。大約25分鐘，學(xué)生匯報(bào)，組長(zhǎng)及其他學(xué)生記錄，教師與各個(gè)小組一同參與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。尤其是孫立同學(xué)，他的對(duì)短片的描述語(yǔ)言流利，又充滿了詩(shī)情畫意；在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中，我組的張淋淋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最多，發(fā)現(xiàn)了十三個(gè)問(wèn)題??所以我覺(jué)得我們組在今天的活動(dòng)中表現(xiàn)非常優(yōu)秀。第二、在活動(dòng)中學(xué)生能夠通過(guò)自主查找資料、收集信息，從而形成初步處理信息、解決問(wèn)題的能力。這是一節(jié)具有示范作用的綜合實(shí)踐課。但人們對(duì)紙的浪費(fèi)也愈來(lái)愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己開(kāi)放研究紙的興趣。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問(wèn),怎么設(shè)計(jì)調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調(diào)查報(bào)告等。他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。四、.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例《走近水果世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例承德縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、闡釋背景，確立主題：新學(xué)期開(kāi)始了，老師說(shuō)：“今年我們班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召繼續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家覺(jué)得研究什么好呢？”同學(xué)們七嘴八舌地提出自己的建議：“兒童穿什么鞋子好”、“過(guò)敏來(lái)自哪里”、“兒童每天吃什么營(yíng)養(yǎng)均衡”、“怎樣吃雞蛋有營(yíng)養(yǎng)”、“怎樣吃水果最好”?? 王老師笑瞇瞇地說(shuō)“大家提出的問(wèn)題都很有意義，你們對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣呢？”李奕洋為了讓大家支持她第一個(gè)站起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)：“我們每天都吃水果，水果有什么種類都有什么營(yíng)養(yǎng)呢？” 這一提議得到我們?nèi)嗤瑢W(xué)的一致贊同。了解水果的種類有哪些？我們北方常見(jiàn)的水果有什么？參觀調(diào)查主要是去超市、水果店去認(rèn)識(shí)各種各樣的水果（2014年10月10日——10月15日）。我激動(dòng)地心嘣嘣直跳，太興奮啦。這時(shí)候，看見(jiàn)一位阿姨柜臺(tái)前沒(méi)有買水果的人，我迎上去一閉眼就喊：“阿姨，我能采訪你幾個(gè)問(wèn)題嗎？”誰(shuí)知阿姨一點(diǎn)面子也不給，搖搖頭說(shuō)自己忙著呢。（三）吃水果 。桃有“肺之果”之稱，適宜肺病患者食用。痔瘡病者：宜吃無(wú)花果、香蕉。杏：不宜與小米同食，否則會(huì)令人嘔瀉……了解了水果的營(yíng)養(yǎng)和吃法，大家都躍躍欲試，想親自研究一下水果的吃法。上網(wǎng)一查，真是不看不知道，一看嚇一跳啊。未來(lái)的水果充滿了高科技和魔幻的色彩：吃了能飛上天空的水果、能穿越水果、能夠催眠的水果、能夠減肥的水果、能治療疾病的水果、能讓人多才多藝的水果??真是五花八門，真希望這些水果能變成現(xiàn)實(shí)。在活動(dòng)中我們成長(zhǎng)著、收獲著、快樂(lè)著?。ㄍㄟ^(guò)案例，我們一定要讓人人們看出你這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)都干了什么？是怎樣干的？取得的效果如何？再配上學(xué)生和教師在活動(dòng)中的原始材料，這樣才堪稱規(guī)范。有句話說(shuō)：人的想象力是無(wú)限的。我小心翼翼地打開(kāi)鍋一看，紅蘋果都變了顏色，灰綠灰綠地了，聞起來(lái)也是一股酸酸的味道，不像好吃的樣子。橄欖：青橄欖忌與蜜同食。百日咳者：宜吃羅漢果、橄欖。西瓜飽含水分與果糖、多種維生素、礦物質(zhì)及胺基酸，除了改善中暑發(fā)燒、汗多口渴、小便量少、尿色深黃外，有口腔炎、便血、酒精中毒者均適宜多吃，療效顯著。但是，我們還是很想看看水果在枝頭上的樣子，李佳蔚和董襲說(shuō)她們秋天的時(shí)候去采摘園參觀過(guò)，把照片拿來(lái)讓大家少點(diǎn)遺憾，不過(guò)總不如自己親自去看的感覺(jué)好。怎么辦??？急得我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，就這樣回去再讓媽媽陪著來(lái)？那也太丟臉了。王老師讓大家自己選題，大家紛紛發(fā)言：兒童穿什么鞋子好、過(guò)敏從哪里來(lái)、怎樣吃雞蛋……我特別喜歡吃各種水果，卻不知道怎樣吃更有營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)窗口擴(kuò)展我們的視野，讓我們能從各個(gè)方面接觸有關(guān)資料，從而更有效的篩選信息。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展投入的熱情程度不夠 ；5在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要與其他教師不定期地進(jìn)行研討。二、希望大家從今往后在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。（二）收集資料：為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境等問(wèn)題。（二）活動(dòng)方式個(gè)人、小組活動(dòng)結(jié)合集體匯報(bào)（三）活動(dòng)要點(diǎn)這是一項(xiàng)讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實(shí)踐活動(dòng),目的是促進(jìn)全體同學(xué)積極參與、勇于實(shí)踐,在品質(zhì)、語(yǔ)言、社交、創(chuàng)新及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面得到發(fā)展。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價(jià)又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。這節(jié)課課堂氛圍民主、活躍，在組際交流環(huán)節(jié)中，短暫出現(xiàn)學(xué)生小組對(duì)抗局面，王老師及時(shí)給予疏導(dǎo)，學(xué)生開(kāi)始寬容合作?；顒?dòng)是孩子生活中經(jīng)歷過(guò)、并受到過(guò)高度關(guān)注過(guò)的事情，因此學(xué)生能積極參與。生3：“男孩住了多長(zhǎng)時(shí)間的院？” 生4：“根據(jù)第11個(gè)問(wèn)題，我想到SARS能預(yù)防嗎？” 生5：“我國(guó)有哪些預(yù)防措施？我省、我區(qū)、我校有哪些預(yù)防措施？” 生6：“?我還發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：我國(guó)有多少人被感染？” 生7：“全世界死于非典多少人？我國(guó)死于非典多少人？” 生8：“非典死亡率是多少？” ??一組組長(zhǎng)：請(qǐng)大家把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄在檔案袋上。（6）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)遇到不知道的知識(shí)可以查找資料。師：請(qǐng)你根據(jù)短片獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)的越多越好，并把你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄在檔案袋上。學(xué)生按要求獨(dú)立完成本活動(dòng)內(nèi)容，教師反復(fù)播放短片內(nèi)容，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生）生：老師片中的兩個(gè)人是父女關(guān)系嗎？師：可以是兄妹，可以是夫妻，可以是朋友，但要是父女，這爸爸年輕了點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容主要包括： 理解并敘述情境的內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)不能與生活脫節(jié)，在接近實(shí)際生活的教學(xué)情境中，才會(huì)學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)。她三推四按，小老虎順利生下來(lái)。提議大家放大周假回家后詢問(wèn)家長(zhǎng)，采訪附近擅長(zhǎng)“講古”的老人。一日，“藥王”來(lái)到香溪河畔，一路望聞切問(wèn)，治病救人。，進(jìn)行加工整理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。組員們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)校園中的諸多浪費(fèi)現(xiàn)象，使學(xué)生懂得浪費(fèi)是一種可恥的行為，敲響校園浪費(fèi)現(xiàn)象的警鐘，讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。各研究小組按照小組的方案進(jìn)行活動(dòng)，主要通過(guò)對(duì)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、以及社會(huì)上的人的訪問(wèn)，了解校園生活以及社會(huì)生活中的浪費(fèi)情況，進(jìn)行全班交流：1.“節(jié)糧組”調(diào)查食堂的這小組，在組長(zhǎng)的安排下，學(xué)生飯后對(duì)食堂餐廳進(jìn)行參觀、拍攝，并采訪了食堂里的工作人員，了解學(xué)生每天倒掉的飯菜情況。七、活動(dòng)的體會(huì)與反思：本次活動(dòng)圍繞著“我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象——減少浪費(fèi)從我開(kāi)始”的主題展開(kāi)。，有的是歷史故事，有的是神話鬼怪故事，有的是智慧故事，有的是笑話故事。馬騸匠毫不客氣，跟徒弟爬上桌子