【正文】 流浹背時，馬騸匠又吹了聲牛角，魚眨眼間不見了，柳葉還是柳葉！短工們驚詫不已，猛一抬頭，才發(fā)現(xiàn)太陽已偏西！地主這時派狗腿子前來看插秧的進程，不看則已，一看大驚且大怒：“怎么還只插了幾行行兒？你們分明在磨洋工！”短工們就把撿魚的怪事說了一遍，狗腿子哪里肯信，他飛跑回去向主子告狀，說短工們明明消極怠工，卻編出一通鬼話騙人。一日，“藥王”來到香溪河畔，一路望聞切問，治病救人。大伙兒再看端公，已奄奄一息。提議大家放大周假回家后詢問家長，采訪附近擅長“講古”的老人。一只強健的老虎站在門口，但這只老虎不是青面獠牙，反而露出恭恭敬敬的樣子。她三推四按，小老虎順利生下來。綜合實踐活動“主題教學(xué)研究模式” 富拉爾基區(qū)教師進修學(xué)校高占國的研究成果。（3）學(xué)習(xí)不能與生活脫節(jié)，在接近實際生活的教學(xué)情境中，才會學(xué)習(xí)到真正的知識?！倍?、教學(xué)目標：我確定本活動教學(xué)目標的依據(jù)是：第一，《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》的要求；第二，課程改革的基本理念中布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論和人文主義等理論；第三，綜合實踐活動“主題教學(xué)研究模式”的基本要求；第四，根據(jù)我們學(xué)校初中二年級學(xué)生的具體情況；第五，我自身的知識能力等情況；第六，我們學(xué)校開展綜合實踐活動教學(xué)的條件；第七，實施本活動的課程資源情況等。教學(xué)內(nèi)容主要包括： 理解并敘述情境的內(nèi)容。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，2003年降臨了一場災(zāi)難，恐慌籠罩在沒一個人的身邊。學(xué)生按要求獨立完成本活動內(nèi)容，教師反復(fù)播放短片內(nèi)容，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生）生：老師片中的兩個人是父女關(guān)系嗎？師：可以是兄妹，可以是夫妻，可以是朋友，但要是父女，這爸爸年輕了點。師：你的文學(xué)底蘊很深厚，你太有才了?。◣熒黄鸸恼疲﹦⑵剑罕酒_頭，女主人公傷心地向窗外望去，窗外，男主人公正被救護車送往醫(yī)院，街上的人們恐慌的望著救護車遠去。師：請你根據(jù)短片獨立發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)的越多越好，并把你發(fā)現(xiàn)的問題記錄在檔案袋上。（7）把自己發(fā)現(xiàn)的問題記錄在檔案袋內(nèi)。（6）發(fā)現(xiàn)問題時遇到不知道的知識可以查找資料。其他組生：我認為這不能算作問題。生3：“男孩住了多長時間的院？” 生4：“根據(jù)第11個問題，我想到SARS能預(yù)防嗎？” 生5：“我國有哪些預(yù)防措施？我省、我區(qū)、我校有哪些預(yù)防措施？” 生6：“?我還發(fā)現(xiàn)了問題：我國有多少人被感染？” 生7：“全世界死于非典多少人？我國死于非典多少人？” 生8：“非典死亡率是多少？” ??一組組長：請大家把發(fā)現(xiàn)的問題記錄在檔案袋上。讓我們?yōu)橹袊@，生命是脆弱的，而真情又是多么美好！生2：通過今天的課讓我懂得病魔并不可怕，關(guān)鍵在于你是否接受它的挑戰(zhàn)，片中的男主人公痊愈了，這也證明堅持不懈的努力一定會成功！這和我們學(xué)習(xí)是一樣的，不怕遇到困難，就看你敢不敢去挑戰(zhàn)。活動是孩子生活中經(jīng)歷過、并受到過高度關(guān)注過的事情，因此學(xué)生能積極參與。鼓勵學(xué)生通過查找資料等方式，自主解決遇到的問題，同時鼓勵學(xué)生利用課后的時間調(diào)查、研究，解決活動中遇到的尚未解決的問題。這節(jié)課課堂氛圍民主、活躍，在組際交流環(huán)節(jié)中，短暫出現(xiàn)學(xué)生小組對抗局面，王老師及時給予疏導(dǎo)，學(xué)生開始寬容合作。通過創(chuàng)設(shè)情境、短文描述培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和組織能力；通過組內(nèi)討論、組際交流，體現(xiàn)了相互尊重和學(xué)習(xí)。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進了一個新的時代。造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。（二）活動方式個人、小組活動結(jié)合集體匯報（三）活動要點這是一項讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實踐活動,目的是促進全體同學(xué)積極參與、勇于實踐,在品質(zhì)、語言、社交、創(chuàng)新及競爭意識方面得到發(fā)展。5． 預(yù)計教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題，準備應(yīng)對策略。（二）收集資料：為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護環(huán)境等問題。這是小學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)過程中感到比較困難的一個環(huán)節(jié)。二、希望大家從今往后在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止?；顒咏Y(jié)束后，我對整個活動進行調(diào)查問卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動的每一位同學(xué)。教師在適當?shù)臅r候，給一點暗示或點撥、引導(dǎo)，對學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對活動的開展投入的熱情程度不夠 ；5在活動開展過程中，要與其他教師不定期地進行研討。培養(yǎng)我們的動手能力、合作精神、創(chuàng)新意識、意志品質(zhì)、責(zé)任感、習(xí)慣等，讓我們學(xué)會了與人交流、學(xué)會與人分工合作、學(xué)會搜集整理資料、學(xué)會書寫活動日志、學(xué)會有計劃做事情、學(xué)會提出問題解決問題。通過網(wǎng)絡(luò)這個窗口擴展我們的視野，讓我們能從各個方面接觸有關(guān)資料，從而更有效的篩選信息。（2014年10月16日——10月25日）。王老師讓大家自己選題，大家紛紛發(fā)言：兒童穿什么鞋子好、過敏從哪里來、怎樣吃雞蛋……我特別喜歡吃各種水果，卻不知道怎樣吃更有營養(yǎng)。大家馬上分頭行動起來，有的同學(xué)選擇上網(wǎng)查閱資料，大部分同學(xué)都是選擇去菜市場和超市去實地考察，我選擇兩種參加。怎么辦??？急得我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，就這樣回去再讓媽媽陪著來？那也太丟臉了。反季的水果比應(yīng)季的水果貴，南方的水果比北方的貴。但是，我們還是很想看看水果在枝頭上的樣子，李佳蔚和董襲說她們秋天的時候去采摘園參觀過，把照片拿來讓大家少點遺憾，不過總不如自己親自去看的感覺好。蘋果中有含量豐富的天然抗氧化劑能夠有效消除自由基，降低癌癥發(fā)生率。西瓜飽含水分與果糖、多種維生素、礦物質(zhì)及胺基酸，除了改善中暑發(fā)燒、汗多口渴、小便量少、尿色深黃外，有口腔炎、便血、酒精中毒者均適宜多吃，療效顯著。…… 水果的藥用價值： 膽固醇高：宜吃蘋果。百日咳者：宜吃羅漢果、橄欖。蘋果：不宜與海味同食(凡海味均不宜與含鞣酸的水果同吃，否則易產(chǎn)生腹痛、惡心、嘔吐等)。橄欖：青橄欖忌與蜜同食。在蘋果的吃法這個環(huán)節(jié)，我們懇切希望得到各位家長的大力協(xié)助。我小心翼翼地打開鍋一看，紅蘋果都變了顏色，灰綠灰綠地了，聞起來也是一股酸酸的味道，不像好吃的樣子。另外，熟蘋果所含的碘是香蕉的8倍，是橘子的13倍，因此熟蘋果也是防治大脖子病的最佳水果之一。有句話說：人的想象力是無限的。在活動中總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的長處，反思自己的不足。在活動中我們成長著、收獲著、快樂著?。ㄍㄟ^案例，我們一定要讓人人們看出你這項綜合實踐活動都干了什么？是怎樣干的？取得的效果如何？再配上學(xué)生和教師在活動中的原始材料，這樣才堪稱規(guī)范。在搜集和整理資料的過程中，知道了水果的樣子、水果的營養(yǎng)、水果的搭配等好多知識，開拓了視野，這是在課堂上難以學(xué)到的。未來的水果充滿了高科技和魔幻的色彩：吃了能飛上天空的水果、能穿越水果、能夠催眠的水果、能夠減肥的水果、能治療疾病的水果、能讓人多才多藝的水果??真是五花八門，真希望這些水果能變成現(xiàn)實。我告訴自己一定要放松，都準備很充分了，沒事的。上網(wǎng)一查，真是不看不知道，一看嚇一跳啊。謝謝您的大力支持！承德縣實驗小學(xué)2014年11月 2日真正動手我們才真正體會到一句話：紙上覺來終覺淺、要知此事要躬行。杏：不宜與小米同食，否則會令人嘔瀉……了解了水果的營養(yǎng)和吃法，大家都躍躍欲試，想親自研究一下水果的吃法。桔子：忌與蟹同食。痔瘡病者：宜吃無花果、香蕉。肝炎患者：宜吃梨、香蕉、蘋果、西瓜、檸檬、干果、大棗。桃有“肺之果”之稱，適宜肺病患者食用。（三）吃水果 。而且，最近幾年水果的價格不斷上漲。這時候，看見一位阿姨柜臺前沒有買水果的人，我迎上去一閉眼就喊：“阿姨，我能采訪你幾個問題嗎？”誰知阿姨一點面子也不給，搖搖頭說自己忙著呢。（活動剪影應(yīng)以學(xué)生為主，充分展示以上活動過程，例如學(xué)生超市調(diào)查剪影、上網(wǎng)查詢資料剪影、圖書館查閱書籍剪影等）我們了解到關(guān)于水果的知識還真是不少呢！按著水果的性質(zhì)分： 溫?zé)嵝运? 山楂、櫻桃、石榴、荔枝、青果、木瓜、白果、榴蓮、金橘、水蜜桃、李子、芒果、紅桔、檳榔涼性水果: 西瓜、甜瓜、梨、柑、桔香蕉、桑椹、柿子 火龍果 楊桃、山竹、草莓、枇杷、圣女果、奇 異果、獼猴桃、甜瓜、柚子中性水果: 葡萄、蘋果、杏、菠蘿、龍眼、甘蔗、烏梅、檸檬、柳橙 酸性水果:桔子,草莓,番茄,蘋果,葡萄 堿性水果:香蕉,西瓜,枇杷 按著水果構(gòu)造分：漿果類:草莓，藍莓，黑莓，桑葚，覆盆子，葡萄，青提，紅提，水晶葡萄，馬奶子 柑橘類:蜜橘，砂糖橘，金橘，蜜柑，甜橙，臍橙，西柚，柚子，葡萄柚，檸檬，文旦，萊姆核果類:桃(油桃，蟠桃，水蜜桃，黃桃)，李子，櫻桃，杏，梅子，楊梅，西梅，烏梅，大棗，沙棗，海棗，蜜棗，橄欖，荔枝，龍眼(桂圓)，檳榔 仁果類:蘋果(紅富士，紅星，國光，梨(砂糖梨，黃金梨，萊陽梨，香梨，雪梨，)，蛇果，沙果，柿子，山竹，黑布林，枇杷，楊桃，山楂，圣女果，無花果，白果，羅漢果，火龍果，獼猴桃瓜類:西瓜，美人瓜，甜瓜，香瓜，哈密瓜，木瓜，乳瓜其他:菠蘿，芒果，栗子，椰子，奇異果，芭樂，榴蓮，香蕉，甘蔗，百合，蓮子，石榴，核桃 按著顏色分：綠色水果：蘋果、柚子、番石榴 橘色水果：橙子、菠蘿、熟木瓜橘黃色水果：檸檬、芒果、橙子、木瓜、柿子、菠蘿、橘子 紫色:葡萄、黑莓、藍莓和李子等 紅色水果：番茄、石榴 按著形狀分：圓形或橢圓形：西瓜、楊梅、火龍果、獼猴桃、榴蓮、棗、錨形：蘋果、橘子、柚子、海棠果、心臟形：芒果、草莓、圓柱體彎曲：香蕉、一堂認識水果展示課真的讓大家大開眼界??！以前大家只是知道幾種常見的水果，現(xiàn)在我們了解了很多關(guān)于水果的知識：原來南方和北方產(chǎn)的水果是不一樣的，北方的水果味道偏甜；原來不同顏色的水果含有不同的營養(yǎng)成分；原來水果還有涼熱之分呢，吃水果還要看每個人的體質(zhì)??尤其是對于梨的認識特別全面，以前只知道梨很好吃，現(xiàn)在才知道梨原來是個大家庭呢：酸梨、甜梨、桑皮梨、蘋果梨、鴨梨、香蕉梨??我特意把我搜集到的水果圖片做成了幻燈片，王老師表揚了我，還讓在全班進行了展示。我激動地心嘣嘣直跳，太興奮啦。結(jié)合實際知道蘋果的多種吃法。了解水果的種類有哪些？我們北方常見的水果有什么？參觀調(diào)查主要是去超市、水果店去認識各種各樣的水果（2014年10月10日——10月15日）。三、活動準備：（此處應(yīng)該有相應(yīng)的物質(zhì)準備和必要的禮儀培訓(xùn)、訪談培訓(xùn)等）四、活動計劃：根據(jù)自己想要探究的問題，我們成立了4個活動小組：認識水果、水果的價格、吃水果、未來的水果。第五篇：綜合實踐活動案例《走近水果世界》綜合實踐活動案例承德縣實驗小學(xué)一、闡釋背景，確立主題：新學(xué)期開始了，老師說：“今年我們班響應(yīng)學(xué)校號召繼續(xù)開展綜合實踐活動，大家覺得研究什么好呢？”同學(xué)們七嘴八舌地提出自己的建議：“兒童穿什么鞋子好”、“過敏來自哪里”、“兒童每天吃什么營養(yǎng)均衡”、“怎樣吃雞蛋有營養(yǎng)”、“怎樣吃水果最好”?? 王老師笑瞇瞇地說“大家提出的問題都很有意義，你們對哪個問題最感興趣呢？”李奕洋為了讓大家支持她第一個站起來發(fā)表意見：“我們每天都吃水果，水果有什么種類都有什么營養(yǎng)呢？” 這一提議得到我們?nèi)嗤瑢W(xué)的一致贊同。我在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是:學(xué)