【正文】 項(xiàng)目名稱：建橋過(guò)河設(shè)施要求：項(xiàng)目簡(jiǎn)介：團(tuán)隊(duì)利用有限的資源建設(shè)一座橋，將所有人成功轉(zhuǎn)移至河對(duì)岸。8米高的平臺(tái)背向倒下。相關(guān)圖片：1項(xiàng)目名稱：解 手 鏈設(shè)施要求：項(xiàng)目簡(jiǎn)介：所有隊(duì)員與相交叉手拉手組成一個(gè)鎖鏈在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解開(kāi)目的意義：溝通的重要性，協(xié)作。目的意義：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的合作精神。第三篇：拓展訓(xùn)練破冰之旅游戲中展現(xiàn)自己，娛樂(lè)時(shí)了解他人。4．大學(xué)里有形如職協(xié)的眾多學(xué)生組織，每個(gè)組織都在完善著我們的大學(xué)。附錄：游戲1． 一塊和五毛條件：一名裁判規(guī)則：游戲中男生為一塊，女生為五毛。最先到達(dá)者為勝。*本游戲不設(shè)罰，勝利者可得獎(jiǎng)品（如巧克力），每個(gè)人都玩，多玩幾次。隨著?破冰?儀式的順利進(jìn)行，**?心靈氧吧?戶外體驗(yàn)活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。**部長(zhǎng)說(shuō)到?在‘信任背摔’的背后，體現(xiàn)了人與人之間的信任，團(tuán)隊(duì)之間的相互協(xié)作，往深了說(shuō)就是地面支撐人員必須要為被摔人員的人身安全考慮，要為被摔的人員的人身安全負(fù)責(zé)，所以大家之間相互信任，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的安全意識(shí)、增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。他們深深的體會(huì)到在團(tuán)隊(duì)中，每一個(gè)人之間相互信任、相互協(xié)作的重要性?！肮苋死硎隆鞭D(zhuǎn)變成“管事理人”，讓人自覺(jué)的管理自己，因地制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，讓職工簡(jiǎn)單的工作、愉快的生活，從而持續(xù)持久地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的高績(jī)效。在員工沒(méi)有危機(jī)感時(shí)，你就有危機(jī)感，因?yàn)樗玫降奶菀琢?，他不?tīng)話了，你的執(zhí)行力弱了，團(tuán)隊(duì)的高績(jī)效也就沒(méi)了。煉焦四廠：劉保林2011年8月8日。2）工資結(jié)構(gòu)調(diào)整：為什么我們的工資、獎(jiǎng)金、福利待遇都比同行業(yè)好，但是職工的工作積極性不高，執(zhí)行力不強(qiáng)；我個(gè)人認(rèn)為我們的工資結(jié)構(gòu)有待調(diào)整，職工收入包括基本工資、績(jī)效工資、崗位工資、生產(chǎn)獎(jiǎng)金、福利待遇等，如果每一項(xiàng)都能讓職工感到得到它不容易，都要通過(guò)努力才能爭(zhēng)取，讓他工作有一定的緊迫感、危機(jī)感，工資不是給他發(fā)的，而是他掙的。“孔子串珠”的摸蜜技巧達(dá)到無(wú)為而治的目的，把你的夢(mèng)想與他們想要的愿望“發(fā)生關(guān)系”，深入淺出的揭示了管理的藝術(shù)。最后，所有參訓(xùn)隊(duì)員在?強(qiáng)化紅線意訓(xùn)、促進(jìn)安全發(fā)展?的條幅上進(jìn)行了簽名。信任背摔的挑戰(zhàn)結(jié)束后，每一個(gè)隊(duì)員都用心談了自己的感受和想法?？偣景踩坎块L(zhǎng)**、保衛(wèi)部部長(zhǎng)***及政工部干事**受邀參加此次活動(dòng)。（三局兩勝）6．搶椅子條件：椅子、音樂(lè)獎(jiǎng)勵(lì)：巧克力規(guī)則：場(chǎng)地上放有若干椅子（依當(dāng)時(shí)的情況而定），邀請(qǐng)多1人（比椅子數(shù)多1）。3．瞎子背瘸子條件：紗布（能蒙住眼睛）、椅子、氣球等其他東西可當(dāng)障礙的物體規(guī)則：兩人一組，一人當(dāng)“瞎子”，用紗布蒙住眼睛，另一人當(dāng)“瘸子”。（具體細(xì)節(jié)人員配置以及現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備工作等內(nèi)部會(huì)議再訂）活動(dòng)開(kāi)始前要做好每個(gè)小活動(dòng)的人員的安排問(wèn)題，維持好活動(dòng)秩序； 活動(dòng)過(guò)程中如遇問(wèn)題需協(xié)調(diào)解決，本協(xié)會(huì)各成員做好示范工作；活動(dòng)結(jié)束后要做好現(xiàn)場(chǎng)的清理工作；具體游戲細(xì)節(jié)見(jiàn)附錄。3．大學(xué)雖和高中年代有了很大的不同，每一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)里都有充分的機(jī)會(huì)去鍛煉，但是并不是每個(gè)人都在去感受真正的大學(xué)，很大一部分人的大學(xué)是在網(wǎng)游中度過(guò)的，這樣的大學(xué)是殘缺的，是不完美的。若攜帶兒童，教學(xué)部有權(quán)取消該學(xué)員的培訓(xùn)資格；。目的意義：默契配合及計(jì)劃性。目的意義：打破常規(guī)思維，領(lǐng)導(dǎo)與配合。相關(guān)圖片：項(xiàng)目名稱：過(guò)河抽板設(shè)施要求：項(xiàng)目簡(jiǎn)介：團(tuán)隊(duì)所有成員利用若干油桶和木板從起點(diǎn)走到終點(diǎn)目的意義：團(tuán)隊(duì)責(zé)任及執(zhí)行力。目的意義：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與分工協(xié)作的能力，掌握資源的合理利用與分配。）項(xiàng)目意義：建立臨危不懼的自信心，挖掘自身的潛力，挑戰(zhàn)自我。*認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自身信心。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己來(lái)講。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。??團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。我們先后參觀“文帝孝母”紀(jì)念室和“黨員活動(dòng)中心”，聆聽(tīng)了有關(guān)老師的“幸福人生”以及“坎坷人生路，學(xué)會(huì)感恩”等課程，使我們收獲頗豐，大家紛紛發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，主任、護(hù)士長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo)的“替身”，就是身體的“脊梁”。而信任是雙向的，要想取得別人的信任，首先要先信任自己，因?yàn)樾湃问紫葋?lái)源于對(duì)自己的了解以及對(duì)自己判斷的信心。“德克薩斯撲克”要求13名隊(duì)員要將隨機(jī)放在地上的十三張撲克牌，由1至13依次翻開(kāi)，用時(shí)最少的隊(duì)伍獲勝，輸了接受“獎(jiǎng)勵(lì)”。第二步，制定隊(duì)徽、隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)則要求大家集思廣益。第一篇：拓展訓(xùn)練增強(qiáng)凝聚力 實(shí)現(xiàn)新跨越拓展訓(xùn)練（Outward bound）當(dāng)今最流行的團(tuán)體活動(dòng)，又被賦予 “磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊(duì)”等深層次的內(nèi)涵。領(lǐng)導(dǎo)是決策事務(wù)，影響事務(wù)發(fā)展的人，他要和團(tuán)隊(duì)成員一起努力，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。在進(jìn)行“德克薩斯撲克”和“水上活動(dòng)”項(xiàng)目中，這一目的得到了充分的體現(xiàn)。沒(méi)有成員之間的信任，就沒(méi)有一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)。如果把醫(yī)院比做人，領(lǐng)導(dǎo)就是大腦，負(fù)責(zé)思考醫(yī)院的發(fā)展方向和發(fā)展戰(zhàn)略；而中層領(lǐng)導(dǎo)就是脊梁，去協(xié)助大腦傳達(dá)和執(zhí)行命令到四肢——基層。4．健康的心理素質(zhì)是幸福人生，快樂(lè)工作的源泉隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，導(dǎo)致大家處于高度緊張及疲勞當(dāng)中，并且隨著年齡增長(zhǎng)愈發(fā)覺(jué)得力不從心，而拓展訓(xùn)練這種“體驗(yàn)+引導(dǎo)+感悟”的授課形式很好的緩解了心理壓力，能深刻認(rèn)識(shí)自己的“短板”，看清楚自身存在的問(wèn)題。于是拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)，訓(xùn)練對(duì)象也由最初的海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類(lèi)群體。本著心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì),每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)受訓(xùn)者的心理承受力都是一次極大的考驗(yàn)。??挑戰(zhàn)極限。教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。*學(xué)習(xí)到基本的野外探險(xiǎn)技術(shù)和生存技巧。（盡管腰間拴著能承重一噸的安全保護(hù)繩，人們對(duì)高空的恐懼仍是完成該項(xiàng)目的障