蘇教版語文二年級上冊登鶴雀樓教學設計2(存儲版)
【正文】 ?！? 三、進入情境，自主學習。） ⑶、你有什么補充的？ ⑷、對“欲窮千里目，更上一層樓”進行深化理解。 【畫畫貼近兒童的心理，體現(xiàn)了學科間的整合，整合的目的還是為了學好語文。） ⑷、看同學的簡筆畫，邊看邊讀。 小朋友，這首詩語言優(yōu)美，意境深遠，所以它流傳至今，吟唱至今。 六、板書設計。 拓展性小練筆 。） ⑶、練讀。 ⑴、展示有代表性的簡筆畫。 （讓學生充分發(fā)表自己的意見 ，意思對即可，不必強求語言表達一致）。 說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內容？ 【教師的范讀把學生帶入美好的詩境，激發(fā)學生學習古詩的興趣、熱情；自由讀讓學生讀通古詩，感知內容；指名讀旨在鞏固初讀，糾錯正音；齊讀旨在讀懂古詩、引發(fā)思考 、展開想象。 出示古詩。誰愿意給大家背誦幾首自已最喜歡的詩。 所以在本節(jié)課上我力求體現(xiàn)以下兩點理念： 特點，力求達到工具性與人文性的統(tǒng)一。 [重點、難點 ] 正確理解詩句的意思，想像詩句描寫的景象?！庇趯懢爸惺惆l(fā)感情，于記事中闡明“只有站得高才能看得遠”的哲理。詩的后兩句“欲窮千里目，更上一層樓。”理解其蘊涵的哲理，學習詩人奮發(fā)向上、積極進取的精神。最后通過有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀 中悟，直至最
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