【正文】 本科學(xué)歷XX名，大專學(xué)歷X名。（四）、校本研修研修規(guī)劃學(xué)校每學(xué)年初能夠認(rèn)真總結(jié)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，并切實(shí)分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業(yè)水平、能力的計(jì)劃、措施和目標(biāo)，以促進(jìn)教師的反思能力、研究能力的提高。（2）集體備課常規(guī)化我校實(shí)行XXXX為單位的教研體系，抓好同學(xué)科教師集體備課這一環(huán)節(jié)，是我校開展校本教研活動(dòng)和教學(xué)管理工作的關(guān)鍵。我們認(rèn)為，充分發(fā)揮備課組和教研組的作用，尤其是及時(shí)開展教學(xué)“XXXXXXX”活動(dòng)，不僅是提高同學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑，也是增加校本教研氣氛，落實(shí)校本教研的基本途徑。反思的最簡單形式是寫教后記。（5）.自學(xué)提高。每個(gè)學(xué)期進(jìn)行X次學(xué)生問卷調(diào)查，并通報(bào)調(diào)查結(jié)果，從而達(dá)到進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、規(guī)范教學(xué)的目的。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評(píng)課“研”效果，達(dá)到全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教研水平的目的。X項(xiàng)縣級(jí)課題已經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)，正在探討、研究中。采取指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，允許學(xué)生自我矯正；采取發(fā)展性評(píng)價(jià)，重視生生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，變教師單向評(píng)價(jià)為多元多向評(píng)價(jià)。學(xué)期末教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫出詳細(xì)的卷面分析，教研組精心組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找差距。改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)師德、師能方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使教師明確本職工作的特點(diǎn)，用教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己、以教師的責(zé)任和使命嚴(yán)格要求自己、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)全社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)國家負(fù)責(zé)。（3）對(duì)學(xué)困生及時(shí)給予輔導(dǎo)，幫助其認(rèn)識(shí)學(xué)困原因，找出補(bǔ)救措施，要求教師最大程度地滿足學(xué)困生的需求，為學(xué)生將來發(fā)展做出最大努力。在學(xué)校教師評(píng)估結(jié)果中按等級(jí)、按比例、按學(xué)科抽取部分教師。第二組：資料、訪談組：宏觀考察：依據(jù)“評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”查閱學(xué)校所有教學(xué)資料。就教師、學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中需要學(xué)生訪談的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查；對(duì)作業(yè)的布置以及批改情況進(jìn)行調(diào)查；對(duì)教輔用書的選用進(jìn)行調(diào)查。（規(guī)模小的學(xué)?？捎烧n堂觀察組開展此項(xiàng)工作）學(xué)生個(gè)別訪談。填寫課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。評(píng)估小組結(jié)合學(xué)校匯報(bào)的內(nèi)容與校長對(duì)話。采取措施：（1）學(xué)校應(yīng)充分開展主題班會(huì)活動(dòng)，了解、掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想健康發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)失敗、困難，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。教師隊(duì)伍方面（1）教師在校本教研方面已擁有一定的能力，應(yīng)視之為財(cái)富，但層次有待于提升，不能只滿足于能夠提出問題、發(fā)表意見的層面，應(yīng)注重培養(yǎng)、強(qiáng)化對(duì)問題的跟蹤意識(shí)、分析能力和研究能力。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告單上，班主任綜合任課教師及學(xué)生意見寫出素質(zhì)報(bào)告，反饋給學(xué)生家長，再由學(xué)生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗(yàn)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重在考查教師的教學(xué)是否為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是否注重學(xué)生的個(gè)性差異，能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、快樂的教學(xué)氛圍，改進(jìn)以往的重知識(shí)、輕技能的評(píng)價(jià)觀。通過問題研究，教師逐漸體會(huì)到自己由“教者”到“研者”的角色轉(zhuǎn)變。（3）、加強(qiáng)教研工作每學(xué)期都要求教師做XX課、優(yōu)秀教師做XX課、骨干教師做XX課，為全體教師提供鍛煉、展示學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。教師的日常教學(xué)行為要求做到“六化”，即集體備課經(jīng)?；€(gè)人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化。（3）.由主抓業(yè)務(wù)的校長、主任進(jìn)行業(yè)務(wù)講座。通過“課例研究”教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)水平顯著提高。我們明確要求，同學(xué)科教師之間互相聽課每學(xué)期不少于XX節(jié)。承擔(dān)的XX級(jí)課題“XXXXXX”實(shí)驗(yàn)已被XXXXX給予結(jié)題。理、化、生教師根據(jù)教學(xué)需要自制教具XXX多件。我們通過這些校本課程，讓學(xué)生受到各種教育，學(xué)到多方面的知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)起到了很大的作用。開展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。每天堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)，上午半個(gè)小時(shí)進(jìn)行第二套中小學(xué)生廣播體操、XXXX等活動(dòng)。三是認(rèn)真組織校級(jí)“教學(xué)評(píng)優(yōu)課”、“教研組示范課”、“新教師匯報(bào)課”，積極探索課堂教學(xué)改革之路，教師課堂教學(xué)水平有了很大的提高，展示了我校新課程改革取得的可喜成果。在師德方面強(qiáng)化師表意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、愛心意識(shí)。管理目標(biāo)學(xué)校全面貫徹國家教育方針，以師德建設(shè)為核心，以德育工作為重點(diǎn)，以教學(xué)工作為根本，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，建立了“教、學(xué)、研”一體的研究制度。其評(píng)估結(jié)果如下：（一）、教師評(píng)估結(jié)果：XX名專任教師中優(yōu)秀X人，占總數(shù)的X%，良好XX人，占總?cè)藬?shù)的X%。及格率、優(yōu)秀率、平均分各項(xiàng)指標(biāo)均有大幅度提高。建有河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。自評(píng)分為參考值，以參評(píng)小組為主。由學(xué)校組織對(duì)每位任課教師，讓學(xué)生參照評(píng)教評(píng)學(xué)的內(nèi)容，以涂卡的方式對(duì)所教學(xué)科的教師做出評(píng)價(jià)。二、成立學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)科帶頭人少，去少專業(yè)音、美教師。學(xué)校秉承“一切為學(xué)生的未來與發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展的辦學(xué)思想，以“培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才”為辦學(xué)目標(biāo)，深入實(shí)施新課程理念下的教學(xué)改革，立足本校實(shí)際，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)常規(guī)質(zhì)量，師生的素質(zhì)明顯得到提升。校園文化建設(shè)還需要補(bǔ)充和完善。（2）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理學(xué)校定期召開全體學(xué)生參加的主題班會(huì)，從“安全、自護(hù)、自救、體會(huì)親情”等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育、思想教育，引導(dǎo)學(xué)生不上網(wǎng)吧、不打群架、不偷盜，增強(qiáng)自律意識(shí)；班主任及任課教師密切關(guān)注學(xué)生的出勤情況并及時(shí)向?qū)W校反映，制止學(xué)生在校期間擅自離校，保證學(xué)生的安全；創(chuàng)造條件請(qǐng)專家為學(xué)生家長、教師做報(bào)告，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的同步發(fā)展。我們根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真檢查落實(shí)情況，學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，教務(wù)處根據(jù)平時(shí)聽、評(píng)“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、教學(xué)成果、專業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面進(jìn)行量化考核，并結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長、學(xué)生的問卷調(diào)查及教師間的互評(píng)對(duì)教師做出作出公平、公正的評(píng)價(jià)，既肯定教師的成績，又為教師指明發(fā)展的方向，大大促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高。(2)努力探索新教法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量各位教師積極探索新教法，并在課堂上加以實(shí)施?！舅摹啃１狙行蓿偡?0分，自評(píng)19分）研修規(guī)劃（總分4分，自評(píng)4分）打破校級(jí)研討過多的局面，將教研活動(dòng)重點(diǎn)放在教研組內(nèi)進(jìn)行，實(shí)行了教研組長負(fù)責(zé)制。建立了校本課程開發(fā)、實(shí)施、激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)校實(shí)際，開設(shè)了《成語故事》、《繪畫與手工制作》校本課程，并取得了一些成績。（2）、學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)的監(jiān)控：關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，采用筆試、口試、實(shí)踐操作等形式，用于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)方法多樣化。教務(wù)管理（總分4分，自評(píng)4分）（1）、加強(qiáng)集體備課管理。綜合以上情況，我們自評(píng)學(xué)校分?jǐn)?shù)為92分，等級(jí)為優(yōu)秀，其中：教學(xué)管理25分，課程管理17分，教學(xué)條件18分，校本研修19分，評(píng)價(jià)研究13分。從教師的年齡結(jié)構(gòu)看，3040歲教師9人，40歲以上教師20人。為了更好的開展教學(xué)評(píng)估工作，以不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本年度教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)如下：一、學(xué)?；厩闆r學(xué)校始建于1907年，原處于東柳林村中心，2010年9月，因城中村改造，學(xué)校全體教師、學(xué)生整體搬遷至邯鄲縣九中校內(nèi)。因校室緊張，學(xué)校將原有的12個(gè)教學(xué)班濃縮為10個(gè)，適齡兒童入學(xué)率達(dá)100﹪，鞏固率達(dá)100﹪。二、評(píng)估過程及結(jié)果我們依照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，按照規(guī)定的程序，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)進(jìn)行了全面評(píng)估，自評(píng)分?jǐn)?shù)為92分，自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。各位領(lǐng)導(dǎo)均來自教育第一線，具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的教學(xué)研究能力，現(xiàn)已全部達(dá)到?？萍耙陨蠈W(xué)歷，并長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常深入課堂聽課、評(píng)課，并就提高課堂教學(xué)效率與教師進(jìn)行廣泛的對(duì)話、交流。按上級(jí)關(guān)于學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，嚴(yán)格學(xué)籍管理，所有適合兒童均編入全國學(xué)籍庫，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的相關(guān)規(guī)定。教師積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)及學(xué)歷進(jìn)修，全部參加普通話培訓(xùn)，并通過省級(jí)普通話測試，取得相應(yīng)的等級(jí)證書，普通話合格率達(dá)到100%。制度建設(shè)（總分5分，自評(píng)5分）學(xué)校先后出臺(tái)了《教研活動(dòng)制度》、《教研活動(dòng)檢查制度》、《校本教研制度》、《校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》、《校本教研問題反思制度》等相關(guān)制度，形成了“問題——探討——實(shí)踐——再探討“的教學(xué)思路，對(duì)教師發(fā)表文章、寫課堂札記和做教學(xué)反思、做案例分析等都細(xì)化了質(zhì)和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評(píng)優(yōu)、評(píng)模的重要參考。2004年度張老師的英語教學(xué)成績邁入了全縣前列，這徹底使我校英語教學(xué)擺脫了相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重在考查教師的教學(xué)是否為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，是否注重學(xué)生的個(gè)性差異，能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、快樂的教學(xué)氛圍，改進(jìn)以往的重知識(shí)、輕技能的評(píng)價(jià)觀。、質(zhì)量評(píng)價(jià)（總分3分，自評(píng)2分）學(xué)校始終將教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的生命線，牢固樹立“以質(zhì)量