【正文】 。每學(xué)期，訂閱大量的教育期刊及雜志供教師閱讀，先后多次派出教師前往成都、青島等地參加各類培訓(xùn)及學(xué)習(xí)交流活動，擴(kuò)寬了教師的視野，將許多外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗及最新的教育信息帶回了學(xué)校，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教學(xué)資料（總分4分，自評4分）學(xué)校教學(xué)資料齊全，并每年補(bǔ)充，能夠滿足新課程實施的需要。學(xué)校校長及教務(wù)處人員每周都走入教研組，和教師共同研討，使教研組的研討內(nèi)容更加充實、效果更加顯著。制度建設(shè)（總分5分，自評5分）學(xué)校先后出臺了《教研活動制度》、《教研活動檢查制度》、《校本教研制度》、《校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》、《校本教研問題反思制度》等相關(guān)制度，形成了“問題——探討——實踐——再探討“的教學(xué)思路，對教師發(fā)表文章、寫課堂札記和做教學(xué)反思、做案例分析等都細(xì)化了質(zhì)和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評優(yōu)、評模的重要參考。我們的具體做法是：（1）名校引路，轉(zhuǎn)變教師主宰課堂的理念。在校內(nèi)堅持“天天公開課”制度，領(lǐng)導(dǎo)班子聽評課制度，教師之間互聽互評課制度，并將評課結(jié)果與年終考核掛鉤，使教師有壓力，有動力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。裴淑萍老師開創(chuàng)的作文教學(xué)中，學(xué)生先互批、教師再復(fù)批，最后返回學(xué)生手中再批的方法，使學(xué)生寫作水平有了很大的提高，成為學(xué)校乃至全縣作文教學(xué)的一大亮點。2004年度張老師的英語教學(xué)成績邁入了全縣前列，這徹底使我校英語教學(xué)擺脫了相對薄弱的現(xiàn)狀。教務(wù)處負(fù)責(zé)為老師們提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，組織相關(guān)講座，由老師們在實際課堂教學(xué)中進(jìn)行具體研究，使教師人人成為研究者，提高了科研能力，促進(jìn)了自我成長。教師評價（總分3分，自評3分）（1）、建立教師評價制度。（2）、建立課堂教學(xué)評價制度。課堂教學(xué)評價重在考查教師的教學(xué)是否為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，是否注重學(xué)生的個性差異，能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、快樂的教學(xué)氛圍，改進(jìn)以往的重知識、輕技能的評價觀。建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，實施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價，評價內(nèi)容包括學(xué)生思想道德狀況，學(xué)業(yè)成績，身體情況，心理狀況等多個方面。同時，關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步，幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)中存在的差距，充分利用評價促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的自信。加強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，教師按學(xué)科、分年級對學(xué)生實行一包到底制度，幫助他們重新樹立自信。、質(zhì)量評價（總分3分，自評2分）學(xué)校始終將教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的生命線，牢固樹立“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的質(zhì)量意識，把學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高 作為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。學(xué)校先后被評為“邯鄲縣教育工作先進(jìn)學(xué)?！?、“邯鄲市師德師風(fēng)建設(shè)工作先進(jìn)集體”、侯宗強(qiáng)校長被評為“邯鄲縣十佳校長”“邯鄲縣教育工作先進(jìn)個人”，耿艷梅等老師被評為“邯鄲縣優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”，孔曉燕老師在邯鄲縣教師技能大賽中獲得一等獎。因為學(xué)校搬遷的原因，專用教室嚴(yán)重不足。教師的業(yè)務(wù)水平有待提高。我們將繼續(xù)朝科學(xué)化、精細(xì)化管理而努力，我們深知基礎(chǔ)教育課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié) , 教學(xué)工作是新課程實施的重中之重，加強(qiáng)教學(xué)工作的研究和管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校建有圖書室，實驗室，計算機(jī)教室并有200米跑道操場一個。我?，F(xiàn)有6個教學(xué)班，在校生136人，適齡兒童入學(xué)率100%；有三個幼兒班，在園幼兒95人。形成了“ 全面育人 , 育全面發(fā)展的人”的辦學(xué)理念 ,樹立了“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、進(jìn)取”的校風(fēng)，“敬業(yè)、守德、勤教、愛生”的教風(fēng) ,“自 信、自愛、自立、自強(qiáng)”的學(xué)風(fēng)。教學(xué)評價制度還欠完善，沒有形成一套全面、科學(xué)的評價體系。⑵、加強(qiáng)校本教研問題研討的力度。在課堂教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，師生和諧互動方面還需要繼續(xù)不斷的探究和研究。改進(jìn)措施：（1）、繼續(xù)提高全體教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，使教師保持健康的心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)，教書育人。（2）、加大教師全員培訓(xùn)力度，確定重點培養(yǎng)目標(biāo)，采取有效措施，鼓勵青年教師盡快成長。我們深知基礎(chǔ)教育課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié) , 教學(xué)工作是新課程實施的重中之重。第三篇：學(xué)校教學(xué)評估方案學(xué)校教學(xué)評估方案一、指導(dǎo)細(xì)想：為不斷深化教育教學(xué)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展，符合社會與家長對教師的更高要求，根據(jù)省定教學(xué)評估手冊的相關(guān)內(nèi)容，制定我校教師的評估條例。組 長：李校長副組長：張校長、劉校長寶成 員：崔主任、張主任、馬主任、邢主任三、評估原則體現(xiàn)學(xué)校以文化人的教學(xué)理念，以培養(yǎng)為學(xué)生成功人生奠基為辦學(xué)目標(biāo)。評估中做到公平公正，關(guān)注每一位教師的工作，在評估的方法上盡可能科公正。四、評估途徑教師自評階段，教師結(jié)合本人一年來的工作，參照省評估手冊的相關(guān)內(nèi)容，逐項對自己做出公平公正的評價。由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放印制好的問卷，由學(xué)生家長對學(xué)生的任課教師及學(xué)校作出評價。由學(xué)校評估工作小組對學(xué)校全體任課教師參照省評估手冊的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合教師自評、教研組評價、家長評價、學(xué)生評價等相關(guān)的評價結(jié)果對教師做出評估結(jié)果。學(xué)校根據(jù)教師評價和社會對學(xué)校的評價寫出本校的自評結(jié)果。五、評估方法每學(xué)期結(jié)束前3周下發(fā)評估表，由教師自評；學(xué)期結(jié)束前2周由校長會同教導(dǎo)處等有關(guān)職能部門對教師進(jìn)行學(xué)期評估。每一項的分值均為該項的最高值。六、評估等級以評估教師總?cè)藬?shù)為基數(shù)，90分以上為優(yōu)秀、但不能超總?cè)藬?shù)的30%，70分89分為良好，6069為合格，59一下為不合格。學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組第四篇：學(xué)校教學(xué)評估匯報材料(參考樣本)學(xué)校教學(xué)評估匯報材料（參考樣本）XXXX學(xué)校根據(jù)河北省和撫寧縣縣教育局關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作的要求和部署，本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的原則，按照《學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，已完成了自評工作。一、學(xué)?；厩闆r我校始建于XXXX年，是一所X辦農(nóng)村XX學(xué)校。學(xué)校有專用教室XX個，理、化、生實驗室達(dá)到國家X類標(biāo)準(zhǔn)；圖書室藏書XXXXX冊，生均XX冊；微機(jī)室有計算機(jī)XX臺，能夠滿足微機(jī)課教學(xué)使用；多媒體教室X個。我校樹立“為每一個學(xué)生的健康成長服務(wù)，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，實施“以德立校、依法治校、民主理校、科研興校、人才強(qiáng)校、以質(zhì)榮校”的發(fā)展戰(zhàn)略，收獲了豐碩的教育教學(xué)成果。我校先后被XXXXX授予“XXXX”和“XX化學(xué)?！?；被XXXXX授予“XX特色學(xué)?！狈Q號；被XXXX評為“XXXX先進(jìn)單位”，被縣教育局評為“XX先進(jìn)單位“教育科研先導(dǎo)?！薄ⅰ癤X教育先進(jìn)?！焙汀癤X式學(xué)?！?；自XXXX年以來連續(xù)X年被XXXXX授予“XXXXX優(yōu)秀單位”。XX年XX及格率全XX第一，平均分XXX分，居全XX第一，綜合成績?nèi)玐X第四。同時，非畢業(yè)班教學(xué)成績也突飛猛進(jìn)，令人振奮。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班XX個，在校學(xué)生XXX名，教職工XX名，其中專任教師XX名（全部達(dá)到大專以上學(xué)歷，其中本科學(xué)歷XX名），行政X人，教輔人員X人，合同制工人X人。二、評估過程及結(jié)果河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估的實施，必將會給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來新的機(jī)遇，將會有力的推動學(xué)校工作更加規(guī)范化、科學(xué)化和精細(xì)化，我們充分認(rèn)識到這次評估是提高教師專業(yè)發(fā)展水平，規(guī)范教學(xué)管理的重大舉措，涉及面廣、任務(wù)重，意義非凡。我們把評估標(biāo)準(zhǔn)打印分發(fā)到教師手中，集中學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，對照標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用一把尺子，完成了教師的自評部分。同時對于學(xué)校工作根據(jù)標(biāo)注逐條對照，完成了學(xué)校的自評工作。教師教學(xué)評估過程：、教師集中學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》；教師對照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》逐條進(jìn)行自我評估；學(xué)校通過調(diào)查問卷等形式征求家長、學(xué)生意見；評估小組組織教師互評并填寫互評報告單；以教研組長和評估小組，綜合多方面的信息反饋對每位教師做出客觀公正的他評，寫出他評報告；由評估小組向教師通報最后評估結(jié)果。其中：教學(xué)管理XX分，課程管理XX分，教學(xué)條件XX分，校本研修XX分，評價研究XX分。三、評估結(jié)果分析（一）教學(xué)管理管理能力學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員有校長X人，主抓教學(xué)副校長X人，教導(dǎo)處主任X人。校長定期與教師、學(xué)生座談定時開啟校長信箱，及時了解廣大師生的心聲，全面做好維護(hù)師生權(quán)益工作，受到上級好評。日常管理過程中，加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，以《教學(xué)常規(guī)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)范教師的言行，做到依法執(zhí)教。教學(xué)情況通過教導(dǎo)處組織的學(xué)生和家長問卷調(diào)查，及時了解學(xué)生和家長的心聲，使其共同參與學(xué)校管理。無論是管理人員，還是教學(xué)人員，職責(zé)明確，考核標(biāo)準(zhǔn)公開，做到依法治校。一是從師德、師能兩個方面加強(qiáng)教師隊伍的培養(yǎng)，積極開展職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)教育，不斷增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。在師能方面，注意抓緊師資隊伍的繼續(xù)教育工程，鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修提高學(xué)歷層次；二是實施教師隊伍培訓(xùn)系列工程，通過師德教育、專家引領(lǐng)、新課標(biāo)考核、藍(lán)青工程，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高。（2）改革課堂教