【正文】 準(zhǔn)，采取領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課的方式，及時(shí)了解老師的授課情況和授課能力，并從作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量、教師批改的準(zhǔn)確率、學(xué)生錯(cuò)題的修改率，以及教師對(duì)教材挖掘的深淺、重點(diǎn)和難點(diǎn)的捕捉與解決策略、課堂預(yù)設(shè)的考慮、內(nèi)容的拓展、教學(xué)思路的創(chuàng)新、教學(xué)后的反思等多個(gè)方面進(jìn)行考察。主題研究（總分3分，自評(píng)2分）學(xué)校把老師們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題歸納提煉，作為研究主題，并以教研組為單位制定出周密的研究計(jì)劃。張寶霞老師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行興趣作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。(2)努力探索新教法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量各位教師積極探索新教法，并在課堂上加以實(shí)施。為了提高教師的認(rèn)識(shí)，迅速轉(zhuǎn)變觀念，為了讓老師們對(duì)新課堂有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，我們組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓走出去的教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)上介紹外地教育的先進(jìn)理念，多次組織教師到市內(nèi)名校聽(tīng)課，參加教研活動(dòng)，讓名校的新課堂理念浸潤(rùn)教師的心靈，內(nèi)化成自己的行為。、教學(xué)研究（總分4分，自評(píng)4分）借著新課程改革的春風(fēng)，我校大膽嘗試，勇于改革，把課堂真正還給學(xué)生，為學(xué)校注入了新鮮活力。組織建設(shè)（總分4分，自評(píng)4分）成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)校本教研的制度，建立了“校長(zhǎng)—副校長(zhǎng)—教務(wù)處—學(xué)科組長(zhǎng)”這一強(qiáng)有力的教學(xué)管理指揮系統(tǒng)，保證工作系統(tǒng)暢通，確保校本研修取得明顯的成效?！舅摹啃１狙行蓿偡?0分，自評(píng)19分）研修規(guī)劃（總分4分，自評(píng)4分）打破校級(jí)研討過(guò)多的局面，將教研活動(dòng)重點(diǎn)放在教研組內(nèi)進(jìn)行，實(shí)行了教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。教學(xué)設(shè)施（總分4分，自評(píng)2分）因搬遷學(xué)校原有專用教室僅保留一個(gè)電子備課室、微機(jī)室、原有圖書館改為班內(nèi)圖書角，藏書14000冊(cè)，按每班學(xué)生數(shù)平均分配到各班，能夠滿足學(xué)生日常閱讀所需，音樂(lè)、美術(shù)、體育、實(shí)驗(yàn)等器材比較齊全。經(jīng)費(fèi)保障（總分5分，自評(píng)5分）本著少花錢多辦事的原則合理利用資金，本學(xué)年我校提供大量資金供教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流?！救拷虒W(xué)條件（總分20分，自評(píng)19分）教師隊(duì)伍（總分7分，自評(píng)7分）我?，F(xiàn)有專任教師26人，大學(xué)本科學(xué)歷23人，大專學(xué)歷3人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%；小學(xué)高級(jí)教師22人，小學(xué)一級(jí)教師7人；3040歲教師9人，40歲以上教師20人。建立了校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)校實(shí)際，開(kāi)設(shè)了《成語(yǔ)故事》、《繪畫與手工制作》校本課程，并取得了一些成績(jī)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初將課程總表，任課教師情況，報(bào)學(xué)校備案?！径空n程管理（總分20分，自評(píng)18分）實(shí)施方案（總分3分，自評(píng)3分）根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和省課程計(jì)劃及本校的實(shí)際情況制定學(xué)校學(xué)年課程（包括國(guó)家、地方、校本）實(shí)施方案，確保課程的全面有效實(shí)施。（4）、嚴(yán)格學(xué)籍管理。（2）、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的監(jiān)控：關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，采用筆試、口試、實(shí)踐操作等形式，用于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)方法多樣化。學(xué)生管理（總分5分，自評(píng)5分）(1)、學(xué)生作業(yè)的管理：嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持做到“三控制”。同時(shí)制定各學(xué)科的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期通過(guò)課例對(duì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，確定課堂教學(xué)改進(jìn)措施。（2）、落實(shí)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控。教務(wù)管理（總分4分，自評(píng)4分）（1）、加強(qiáng)集體備課管理。管理機(jī)制（總分6分，自評(píng)6分）為保證新課程的全面實(shí)施，學(xué)校不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使各管理機(jī)制相互依存，相互作用，充分發(fā)揮了管理機(jī)制的作用。管理目標(biāo)（總分4分，自評(píng)4分）全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以生為本，德育為首，以師德建設(shè)為核心，以教學(xué)工作為根本，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。教務(wù)處主任、政教主任、辦公室主任、法制安全處處長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)教學(xué)管理、教科研、學(xué)生德育、衛(wèi)生、法制安全等工作。綜合以上情況，我們自評(píng)學(xué)校分?jǐn)?shù)為92分，等級(jí)為優(yōu)秀，其中：教學(xué)管理25分，課程管理17分，教學(xué)條件18分，校本研修19分，評(píng)價(jià)研究13分。目前我校教師評(píng)估的結(jié)果為：優(yōu)秀為3人，%，良好23人，%。評(píng)估的流程為：成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組具體分工，大家各司其職，各負(fù)其責(zé)。另外，教師積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力大大提高，教學(xué)成績(jī)?cè)谌h名列前茅。從教師的年齡結(jié)構(gòu)看，3040歲教師9人，40歲以上教師20人。目前，學(xué)校有在職教職工29人，專任教師26人,從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，大學(xué)本科學(xué)歷26人，大專學(xué)歷3人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校藏書近14000冊(cè)，生均約35冊(cè)；電子備課室配有教師用機(jī)11臺(tái)，并接通寬帶網(wǎng)與局域網(wǎng)。目前全校共有學(xué)生402人，建筑面積大約1000平米。為了更好的開(kāi)展教學(xué)評(píng)估工作，以不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本年度教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)如下：一、學(xué)校基本情況學(xué)校始建于1907年，原處于東柳林村中心，2010年9月，因城中村改造，學(xué)校全體教師、學(xué)生整體搬遷至邯鄲縣九中校內(nèi)。第一篇：安居2014年度學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)邯鄲縣安居實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014年度教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)本年度，學(xué)校根據(jù)《河北省義務(wù)教育階段教育教學(xué)評(píng)估工作通知》要求，對(duì)照《河北省義務(wù)教育階段教育教學(xué)評(píng)估工作標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本校教師及教學(xué)工作實(shí)際完成了學(xué)校自評(píng)工作。本年度學(xué)校在教學(xué)管理方面取得了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也折射出一些明顯的不足。截至目前，我們?cè)诰胖幸呀?jīng)是第4個(gè)年頭了。因校室緊張，學(xué)校將原有的12個(gè)教學(xué)班濃縮為10個(gè)，適齡兒童入學(xué)率達(dá)100﹪，鞏固率達(dá)100﹪。今年又購(gòu)置筆記本電腦25臺(tái)，聯(lián)想臺(tái)式機(jī)30臺(tái)，充實(shí)了計(jì)算機(jī)室的電腦，保證了學(xué)生上課需求。從教師的專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)看，小學(xué)高級(jí)教師22人，小學(xué)一級(jí)教師7人。雖然年齡偏向中老年，但是教師們積極使用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話達(dá)標(biāo)率達(dá) 100%。二、評(píng)估過(guò)程及結(jié)果我們依照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，按照規(guī)定的程序，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)進(jìn)行了全面評(píng)估，自評(píng)分?jǐn)?shù)為92分，自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。評(píng)估對(duì)象（1）教師評(píng)估首先，依照評(píng)估細(xì)則，逐項(xiàng)對(duì)照，對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行自評(píng)、打分；其次，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教研組成員根據(jù)日常的教學(xué)、教研活動(dòng)進(jìn)行互評(píng)；然后，學(xué)校根據(jù)課堂觀察，結(jié)合常規(guī)工作記錄、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，最后，領(lǐng)導(dǎo)小組匯總各方意見(jiàn)，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行了公平、公正的評(píng)價(jià)，對(duì)每位教師的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真地分析，提出了提高、改進(jìn)的措施并召開(kāi)全體教師會(huì)，向教師公布評(píng)估結(jié)果，同時(shí)對(duì)自評(píng)與他評(píng)差距較大的教師，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員與其談心，誠(chéng)懇地提出合理化建議和今后努力的方向。（2）學(xué)校評(píng)估 首先，教務(wù)處依據(jù)《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)照學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行了逐項(xiàng)打分；然后，通過(guò)教師座談、家長(zhǎng)和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的形式，了解教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。三、評(píng)估結(jié)果分析【一】教學(xué)管理（總分25分，自評(píng)25分）管理能力（總分6分，自評(píng)6分）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子由1名校長(zhǎng)、1名書記、3名副校長(zhǎng)構(gòu)成，分抓主管各項(xiàng)工作。各位領(lǐng)導(dǎo)均來(lái)自教育第一線，具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的教學(xué)研究能力，現(xiàn)已全部達(dá)到?？萍耙陨蠈W(xué)歷，并長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平。按照國(guó)家和地方規(guī)定，開(kāi)全開(kāi)齊三級(jí)課程，建立 “教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。我們每學(xué)期都會(huì)制定出嚴(yán)密的校本教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施、指導(dǎo)具體落實(shí)。堅(jiān)持“四定”（即定人、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容）、“四備”（即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法）、“五明確”（即明確重點(diǎn)和難點(diǎn)；明確能力生長(zhǎng)點(diǎn)；明確思維障礙點(diǎn)；明確學(xué)科交叉點(diǎn)；明確現(xiàn)實(shí)連接點(diǎn)）。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，并就提高課堂教學(xué)效率與教師進(jìn)行廣泛的對(duì)話、交流。（3）、注重學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，堅(jiān)持以活動(dòng)促教育，以活動(dòng)促發(fā)展。一控制學(xué)習(xí)資料征訂；二控制作業(yè)量；三控制學(xué)生在校時(shí)間及課外活動(dòng)時(shí)間。（3）、教學(xué)質(zhì)量分析的管理：教師個(gè)人撰寫的階段教學(xué)質(zhì)量分析，質(zhì)量分析不只是看分?jǐn)?shù)，而是從知識(shí)、能力、智力，從課內(nèi)、課外，從教法和學(xué)法多層次、多方位地分析，找成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，更找知識(shí)上的缺漏和教法學(xué)法上的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而研究和落實(shí)分層指導(dǎo)和補(bǔ)救的措施。按上級(jí)關(guān)于學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，嚴(yán)格學(xué)籍管理，所有適合兒童均編入全國(guó)學(xué)籍庫(kù)，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的相關(guān)規(guī)定。課程實(shí)施（總分12分，自評(píng)10分）學(xué)校已開(kāi)全開(kāi)齊三級(jí)課程。學(xué)期末為要求學(xué)生訂足訂齊教材，以保證新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃落實(shí)，并及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整完善，保證課程的全面、有效實(shí)施。課程評(píng)價(jià)（總分5分，自評(píng)4分）建立課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制，突破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，注重檢測(cè)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)維度的整體發(fā)展水平，注重學(xué)生的體驗(yàn)和經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成和表現(xiàn)。教師積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)及學(xué)歷進(jìn)修，全部參加普通話培訓(xùn)，并通過(guò)省級(jí)普通話測(cè)試，取得相應(yīng)的等級(jí)證書，普通話合格率達(dá)到100%