【正文】 （三）、教學條件教師隊伍建設學校現(xiàn)有教職工97人，學歷達標率100%，中學一級教師54人，二級教師25人。為保障課程健康完善地實施，我校制定了一系列監(jiān)督和評價機制。保證各學科均有專任教師，杜絕對教師的“亂攤派”；要求理、化、生三門課程實驗演示率達到100%，委派學生代表對教師進行監(jiān)督；我們自主開發(fā)了兩個校本課程《學生心理行為健康》和《傳統(tǒng)文化天空》，有專職教師授課。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，制定學期課程實施方案，均衡設置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。（二）課程管理實施方案。3 教師輔導與學生輔導相結(jié)合。我們主要做了以下幾個方面的工作：1 弄清原因，從分析心理入手，對癥下藥。同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質(zhì)量。教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞各方面都能得到發(fā)展。學生管理目前，我校有18個教學班，在校生總數(shù)為1062人，平均班容量59人。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估等學校教學工作全貌的檔案資料。在評估的基礎上采取有效措施改進不足之處。對過程性實錄的內(nèi)容進行科學分析，評價其價值。對學校整體工作的完成情況，進行過程性實錄。依據(jù)校本教育發(fā)展綱要科學有序地完成整體工作。科學制訂學校發(fā)展規(guī)劃，科學研制學校課程方案，科學制訂教師發(fā)展規(guī)劃，科學設計學校、家庭、社區(qū)創(chuàng)建學習共同體方案，形成校本教育發(fā)展綱要。我校管理機制保障于下列流程：“規(guī)劃——執(zhí)行——跟蹤——評估——改進”。四、每次都有記錄。二、落實研究內(nèi)容。加強教研活動管理，保障聽評課活動的開展。加強教師業(yè)務檔案管理。課堂是教師的主戰(zhàn)場，是師生的聯(lián)手戲。充分考慮到學生的年齡特點，我們要求七年級書面課外作業(yè)控制在兩小時之內(nèi)。作業(yè)批改是日常教學工作非常重要的一環(huán)，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的有利手段。學校鼓勵大家改革備課方式，創(chuàng)新備課過程，集思廣益，發(fā)揮集體的聰明才智，要統(tǒng)一認識，打開思路，使教案和課堂設計真正成為學生的需要、新課程教學的需要。制定有效的日常管理制度，以教師量化管理及班級量化管理制度為依托，切實搞好日常教學工作。管理目標學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質(zhì)教育，開足開全課程，在開全國家和地方課程的同時，兼顧開發(fā)校本課程；充分發(fā)揮學校、年級、教研組的作用，建立校本研修制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。堅決落實教育局發(fā)布的教育“領(lǐng)導班子成員聽課制度”，經(jīng)常深入第一線聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經(jīng)驗，提升了研究能力，有“創(chuàng)名牌，辦特色”的勇氣和信心。（一）、教學管理管理能力學校領(lǐng)導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態(tài)，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。學校自評結(jié)果為95分，其中教學管理25分，課程管理18分，教學條件19分，校本研修20分，評價研究13分。我校首先成立評估領(lǐng)導小組，深刻領(lǐng)會《通知》及《標準》的精神實質(zhì)，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，既肯定了我們的優(yōu)勢，又找出了問題所在，更加明確了學校發(fā)展的遠景目標。評比結(jié)果：我校有專任教師93人，其中優(yōu)秀 20人，%，良好64人，%，一般9人，%，沒有不合格教師。學校評估小組充分發(fā)揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。（一）教師評估。第一篇：中學2015—2016學年教學評估自評報告萬全區(qū)第一初級中學教學評估自 評 報 告萬全區(qū)第一初級中學 二○一六年九月萬全區(qū)第一初級中學2015——2016學年教學評估自評報告一年來，萬全縣第一初級中學以“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”為目標，以“挖掘先天素質(zhì)，培養(yǎng)后天素質(zhì)，一切為了學生”為辦學宗旨，以“以德興校、以勤治校、以法馭?！睘檗k學理念，以“以人為本，植根基礎，因材施教，發(fā)展?jié)撃堋睘橛怂悸?，不斷加強學校管理，不斷改善辦學條件，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。現(xiàn)將萬全縣第一初級中學教學工作自評情況報告如下：一、自身評估流程與結(jié)果我校對教師教學工作和學校教學工作兩大方面做了自我評估。為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是地剖析自己，客觀務實地評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。教師評估的基本流程：學習標準——自我評價——逐項量化——寫出自評報告——他人評估——廣泛征求意見——校評估組審核——確定評估結(jié)果——聽取被評估人意見。（二）學校評估。學校評估的基本流程：成立評估小組——對照標準——分析現(xiàn)狀——征求意見——逐項量化——評估組審核——校長簽字——確定結(jié)果。二、學校教學評估結(jié)果分析。以校長為例，校長樂于學習外校先進經(jīng)驗，積極參加能力提高培訓，并將所得運用到自身的管理工作當中去。2014—2015學年，我校4名領(lǐng)導成員聽課次數(shù)均在30次以上。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。管理機制教師實行集體備課。規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求。以課后練習題為主，做在作業(yè)本上，教師要全批全改、面批面改。加強教學過程監(jiān)控。為了加強教學過程的全面監(jiān)控，進一步提高教師教書育人的本領(lǐng)，學校領(lǐng)導十分重視教學管理，經(jīng)常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失與成敗。我校教師均有個人業(yè)務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業(yè)務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。堅持做到以下五個方面：一、保證時間。三、盡量達到人人參與。五、將校本研修活動中的收獲、感悟升華，再投入到教學實踐中，指導自己的教學行為。規(guī)劃。執(zhí)行。跟蹤。評估。改進。教務管理學校的各個功能室及室內(nèi)儀器設備都有專人管理，并能充分利用。指定責任人之后，采取相應措施進行有力監(jiān)督，努力使他們做到“自覺履行責任”的積極態(tài)度。學校經(jīng)常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，如召開運動會、舉辦學生歌詠比賽、“小圣手”發(fā)明創(chuàng)造大賽等。每周三最后兩節(jié)課或每天放學，學生自由選擇，根據(jù)自身愛好去參加各興趣小組。學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師采取好的方法，更需要學校高層具有足夠的耐心和恒心。2 課上與課下相結(jié)合。許多學困生完不成作業(yè)，我們采取教師輔導、學生小組幫扶的措施來對其進行幫助。我校執(zhí)行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》扎實推進義務教育課程改革。課程實施。課程評價。一是“推門聽課”，即在未通知教師的前提下“出其不意”進教室聽課，起到監(jiān)督和促進作用；二是“年度優(yōu)秀課評選”，對優(yōu)秀教師優(yōu)秀課予以評選和表彰獎勵；三是定期開展“公開課大比武”活動。教師隊伍老、中、青比例合理，經(jīng)驗豐富同時年富力強，是學校發(fā)展的寶貴財富。今年9月，學生餐廳建成并投入使用，并合理配置教學設施。建有標準的田徑運動場和籃球場。我校還購買了如“中華文化教育光盤”、“九年級各科中考復習課件”等多套資料，為教師更好的拓展和深化教學內(nèi)容鋪設了良好的平臺；進行了“農(nóng)遠工程”建設，定期接收大量的教學資源。組織建設學校建立了由校長擔任第一責任人，副校長、教務主任、教研組長參加的校本研修領(lǐng)導小組，并將此活動放在學校工作的重中之重的地位。制度建設制定校本學習制度，強化學習，提升理論素養(yǎng)，為校本研究提供理論支撐。②、教研組長利用日常教研活動時間組織學習《教育動態(tài)信息》、《人民教育》、《河北教育》及《中國教育報》等雜志報紙上的有關(guān)理論文章。④、教師每學期要完成一篇教育教學論文或經(jīng)驗總結(jié)，并由學校集結(jié)匯編。教學研究本校教學研究的原則是“校內(nèi)研究結(jié)合校外研究”，為教師提供校內(nèi)教研的良好舞臺，同時鼓勵廣大教師充分利用“8小時之外的時間”去鉆研。主題研究我校重視課題研究，開創(chuàng)“以課題帶教改，以教改促課改”的新局面。②要求各備課組應力求推出一個有價值的研究課題。④開發(fā)了校本課程：《學生心理行為健康》（五）、評價研究教師評價 建立了以教師自評為主，學校領(lǐng)導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。家長評價 每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現(xiàn)給予評價。三、存在的問題和今后努力方向我校辦學規(guī)模較大，生源全部是農(nóng)村學生，學生受到社會很多不良思想的浸染，安全隱患不少。由于學生數(shù)量較多，在班容量的合理規(guī)劃方面，我們也需要進一步調(diào)整。這就要求我們一方面要進一步加強師德師風建設、加大師資培訓力度和提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；另一方面要深化人事制度改革，建立更為有效的管理機制，做好教師引進和分流工作，使教師能獨擋一面，并形成良好的競爭機制。教學質(zhì)量要全面的大幅度提高就必須充分發(fā)揮自身辦學條件好的優(yōu)勢，在現(xiàn)有基礎上進一步強化教學管理工作，不斷地優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂教學效率，爭取兩年內(nèi)徹底改變思想。自評結(jié)果：教學管理得分為25分；課程管理得分18分；教學條件得分為19分；校本研修得分為20分；評價研究得分為13分。以上是我校教學工作的自評報告，我們將在上級教育部門和各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在社會各界的大力支持下，向兄弟學校學習，取長補短、與時俱進，立足本土，辦現(xiàn)代化特色學校，育新世紀合格人才，堅定不移地向更高更遠的目標邁進！2016年9月第二篇：中學2015—2016學年教學評估自評報告侯貫中學教學評估評 報侯貫中學 二○一七年十二月自告侯貫中學2017教育教學評估自評報告一年來，侯貫中學以建設“師德高尚、拼搏進取的教師隊伍”，培養(yǎng)“志存高遠、學識廣博”的學生為目標，以“做事先做人，育才先育德”為辦學宗旨，以“尊重個性差異，關(guān)注每個學生發(fā)展”為辦學理念，以“努力促進每一個學生的和諧發(fā)展”為育人思路，不斷加強學校管理，不斷改善辦學條件，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。總分98分。為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》和《威縣中小學教育教學質(zhì)量評估細則》逐項對照，實事求是地剖析自己，客觀務實地評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。（二）學校評估。學校自評結(jié)果為98分，其中教學管理10分，課堂管理32分，作業(yè)輔導管理10分，教學評價管理9分，教學研究管理30分，督查指導管理7分。（一）、學校教學管理計劃的制定與執(zhí)行在本學年開始，我校制定了工作計劃、學期教學計劃及進度，各學科教研活動計劃，所以本學年各學科教師教學計劃齊全，無論從內(nèi)容還是格式都符合要求，并定期檢查審核，成效顯著。在學科計 1劃中有各年級全冊教學要求，有教材分析，有學情分析。該項自評得分5分。規(guī)劃好綜合實踐活動課程，保證綜合實踐活動課程有成效，力求內(nèi)容豐富，做好了各門課程之間的融合。該項自評得分5分。教師依據(jù)課程標準、教材及學情，設計課堂教學目標，目標明確，教學程序設計合理，教學過程各環(huán)節(jié)層次清楚，銜接自然。課后都要有反思，教師上課時都要用相應的教學軟件與教學資源。學生主體地位我校一直把學生主動學習作為課堂教學評價的體系之一，尊重每位學生，控制單向授課時間，能有效調(diào)動學生自主學習，指導學生探究性學習，講究學習方法，讓學生體驗學習過程，參與評價活動，學生的學習興趣、態(tài)度、合作、分享等非智力品質(zhì)得到培養(yǎng)。根據(jù)配件補差計劃，能使全體學生都能得到較好的 發(fā)展。教師教學行為規(guī)范我校教師儀表大方，舉止得體，態(tài)度和藹，精神飽滿。課上示范操作正確，所運用的教具或現(xiàn)代教育技術(shù)都發(fā)揮了良