【正文】 語氣，但自豪的味兒還不夠，特別是在第３小節(jié)中，當我看到爸爸的靈柩時，心中無比的悲傷，但是也為有這樣一位了不起的爸爸而自豪。⑶ 演示ＣＡＩ課件：師小結(jié)：戰(zhàn)爭給人們帶來的只有錚錚的白骨和成堆的尸骸，它不僅是對生命的摧殘，更侵蝕著每個純潔的心靈。２、理解信的主要內(nèi)容，體會作者所表達的真摯情感。１、學生自學課文，師巡視指導。）⑹教師引讀：所以聯(lián)合國秘書長對爸爸的殉職給予了高度的評價“一名……素質(zhì)”。師點評：看來大家已經(jīng)讀進了課文，與小作者產(chǎn)生了共鳴。【教學過程】一、激情導入同學們，當你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因為戰(zhàn)爭正掙扎在死亡線上，有的被戰(zhàn)爭奪去了親人，無家可歸。一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務１、作者的爸爸是個怎樣的人？２、當今的和平環(huán)境怎樣？３、作者在為誰呼吁？二、感悟與交流，解決疑難１、默讀與感悟。③ 鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。③ 組內(nèi)交流，互讀互評。Ａ、交流課前搜集的圖片或資料，認識到當今世界并不太平。② 在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。在探究性學習中，讓學生通過交流課前搜集到的圖片、網(wǎng)上查到的資料以及自己的生活積累來談理解、講感受。三、教學目標理解含義深刻的句子的意思，體會作者所要表達的真摯情感。師：今天，讓我們再次走進課文去聆聽一個中國孩子的呼聲！（齊讀課題）復習生字詞師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了課文，老師想看看大家是不是和這些生字詞交上了朋友。通過指名讀、齊讀來加深理解）生：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”（在聯(lián)想中表達失父之痛。孩子們我們雖然無法阻止戰(zhàn)爭，但我們可以不但壯大和平的力量，讓我們攜起手來，一起祈禱，一起努力。讓我們和穩(wěn)重的雷利一起呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！這僅僅是一個中國孩子的呼聲嗎？全體起立，讓我們向全世界大聲的呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！齊讀：讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！小練筆：同學們，學了課文，你一定有很多感受，讓我們也寫幾句呼吁世界和平的寄語和心愿吧！（生到講臺上大聲的喊出自己的心愿或寄語）寫好的寄語（和平鴿）貼在黑板上，飛向和平。師：任憑雷利怎么呼喚，爸爸再也聽不見了，一起用情用心的朗讀，去感受雷利的苦與痛吧。①師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，怎能不讓雷利感到驕傲和自豪，他是多么熱切的盼望爸爸能早日凱旋歸來，可是，他盼呀盼呀──一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。五、教學過程（一）圖片對比導入觀看課件，兩組圖片，形成強烈視聽感觀沖擊，強烈對比，形成基調(diào)。它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。【板書設計】悲痛 父親在維和行動中犧牲 憂慮 彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙 呼吁 要和平不要戰(zhàn)爭【教案點評】教師充分發(fā)揮主導作用，引導學生通過自學、討論、交流等多種形式對課文進行深入的探究。⑹ 匯報交流作者在為誰呼吁。但是現(xiàn)實并不隨人愿，近幾十年來，局部動蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？我們怎樣把作者的真實感受讀出來？⑶ 訓練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界：① 點擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會情緒。他還說：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。２、逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。３、理解信的主要內(nèi)容，體會作者所要表達的真摯情感。如果你看到了這些場面，你會對聯(lián)合國秘書長說什么？⑷自由交流。⑷齊讀第3小節(jié)。２、點名讀課文，師正音。⑺ 學生欣賞音樂。師：你是怎樣理解這句話的？大家可以聯(lián)系課前的預習來交流。師引導概括出：工作出色、愛妻子、愛孩子、熱愛和平?！窘虒W過程】一、談話導入１、師：同學們，我們生活在一個幸福的世界里，這里有親人的疼愛，朋友的關懷，師長的誨，這里有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多孩子因為戰(zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎著，有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。讓我們感受一下戰(zhàn)爭的炮火。師：如果有這樣的爸爸，你會感到怎樣？ 生：感到自豪。板書課題，學生齊讀。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿！教學反思：《一個中國孩子的呼聲》教學設計教學目的：理解重點詞句，體會文章的思想感情。鼓勵學生反復朗讀最后一段，邊讀國體會作者的情感，邊讀邊表達自己的感受。難怪作者會說今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質(zhì)”？伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。?。∥衣犚娏?，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平?。?）朗讀這段話，一邊計一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？ 2）如果當時你面對些情景，會有怎樣感受？ 3）指導朗讀。（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。課時：兩課時 第一課時一、激情導入同學們，我們都在和平的環(huán)境里生活著。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。（出示課題）4．看了課題，你想知道什么？預設：生：個中國孩子是誰？他發(fā)出了什么呼聲？他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？二、初讀課文，學習詞語 犧牲 凱旋 征衣 呼吁 貢獻 圣壇 罪惡 卓越 給予 靈柩 彌漫 硝煙 威脅 永駐人間 。2．正確、流利、有感情地朗讀課文3．學會運用朗讀、聯(lián)系生活體驗和獲取材料等方法理解含義深刻