【正文】 別關(guān)注下列語段，并按語段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂?藍(lán)盔?”。）1）爸爸說這句話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？2）雷利寫信時(shí)想起爸爸那覺悟的目光和堅(jiān)定的話語，他的心情會(huì)是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。2）“本來。對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評(píng)價(jià)學(xué)生齊讀“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 聽寫本課新詞。二、學(xué)習(xí)課文第三部分過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的？默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解，請(qǐng)畫出來。A你從這句話中能體會(huì)到什么？B結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說一說自己對(duì)這句話的理解。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災(zāi)難，那些深愛戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。87個(gè)國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)“兒童兵”，許多人還不到11歲。正因?yàn)檫@樣，作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。三、指導(dǎo)實(shí)踐，升化情感為了制止戰(zhàn)爭/保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。讓我們?cè)賮碜x一讀課文最后的這段話，相信大家一定會(huì)有更深的感受。四、課外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對(duì)和平的呼喚。同學(xué)們行動(dòng)起來吧！我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平”的主題班會(huì)。提高利用課外資源，深入理解文章的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無比渴望。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題同學(xué)們，我們?cè)诤推降沫h(huán)境下幸福地成長，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。今天，讓我們來聆聽一個(gè)中國孩子的吶喊吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《一個(gè)中國孩子的呼聲》。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，仔細(xì)品味，用筆把你感受最深的地方畫下來。通過學(xué)生朗讀的句子，追問從中你體會(huì)到了什么？學(xué)生試讀，再評(píng)價(jià)?！保ㄕn件出句子）自由讀，體會(huì)這兩個(gè)句子的異同？ 學(xué)生自由談。師：課文中還有哪兒使你深受感動(dòng)呢？ 生：爸爸的為人讓我深受感動(dòng)。師：請(qǐng)你試著再讀一讀。師：你讀得真不錯(cuò)，從你的朗讀中，我確實(shí)感受到了爸爸是一位非常優(yōu)秀的人才。因此，我們不要戰(zhàn)爭，要（和平）?！昂推街ā笔鞘裁矗俊昂推街ā睘槭裁词菋赡鄣?？你能根據(jù)課前收集到的資料舉出具體事例說明世界上不太平的事件嗎？ 小組學(xué)習(xí)，全班交流教師也收集到了一些資料，展示給大家看看。＜板書＞ 現(xiàn)在，讓我們和雷利代表所有的中國孩子共同向整個(gè)國際社會(huì)呼吁：救救孩子們.......（生齊讀）四、拓展實(shí)踐，升華情感作為一名新世紀(jì)的少年兒童，為了制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，我們能做些什么？同桌討論匯報(bào)交流。同學(xué)們，相信你們都應(yīng)用自己的實(shí)際行為做一名維護(hù)和平的使者。２、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無比渴望。有一個(gè)中國孩子給前聯(lián)合國秘書長寫了一封信，信中包含了一個(gè)孩子對(duì)和平的渴望，今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧！２、板書課題：一個(gè)中國孩子的呼聲（齊讀課題）二、初讀感知師：雷利在這封信中對(duì)聯(lián)合國秘書長說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。２、點(diǎn)名讀課文，師正音。１、學(xué)生自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。⑴ 爸爸是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)大家再讀一讀課文１～４小節(jié)。⑵ 練習(xí)朗讀課文。⑷ 齊讀第3小節(jié)。）⑹ 教師引讀：所以聯(lián)合國秘書長對(duì)爸爸的殉職給予了高度的評(píng)價(jià)“一名……素質(zhì)”。師：從文中哪些語句可以體會(huì)到？ ⑴ 學(xué)生交流：相機(jī)出示“世界并不太平──”。（師點(diǎn)評(píng)）⑵ 學(xué)生自由交流：師點(diǎn)評(píng)：看來是個(gè)關(guān)心時(shí)事政治的人；你的課外閱讀真豐富；你的預(yù)習(xí)很充分。如果你看到了這些場面，你會(huì)對(duì)聯(lián)合國秘書長說什么？⑷ 自由交流。師點(diǎn)評(píng)：看來大家已經(jīng)讀進(jìn)了課文，與小作者產(chǎn)生了共鳴。⑹ 學(xué)生選讀──集體齊讀： 讓世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，讓世界充滿陽光，充滿愛，是我們每個(gè)人的心聲，讓我們一起唱響《讓世界充滿愛》。板書：和平四、小結(jié)升華師：同學(xué)們，為了制止戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛，我們能做些什么呢？（學(xué)生自由暢談）【板書設(shè)計(jì)】一個(gè)中國孩子的呼聲 和平！第三篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文。３、能聯(lián)系實(shí)際，談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入１、師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)幸福的世界里，這里有親人的疼愛，朋友的關(guān)懷，師長的誨，這里有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎著，有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。１、將課文讀通讀順，讀不通的地方反復(fù)朗讀幾遍。三、精讀感悟過渡：相信大家對(duì)課文的主要內(nèi)容已經(jīng)有所了解了，那么他一個(gè)中學(xué)生為什么要給聯(lián)合國秘書長寫信，發(fā)出這樣的呼聲呢？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕钊氲刈x一讀課文，一邊讀一邊作點(diǎn)旁注。２、交流，點(diǎn)撥：第一層理解：爸爸在執(zhí)行維和行動(dòng)中犧牲了，很悲痛。師引導(dǎo)概括出：工作出色、愛妻子、愛孩子、熱愛和平。啟發(fā)：你認(rèn)為在讀這一部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)帶著怎樣的感情？（激動(dòng)、悲傷、驕傲）⑶點(diǎn)名朗讀──學(xué)生互評(píng)：老師點(diǎn)評(píng)：老師聽出了激動(dòng)、悲傷的語氣，但自豪的味兒還不