【正文】 ，讓我們一起唱響《讓世界充滿愛》。３、理解信的主要內容，體會作者所要表達的真摯情感。（板書課題）二、初讀課文，整體感知１、自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。２、逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。３、班上匯報交流：引導學生抓住重點語句，談理解，講體會，同時指導有感情地朗讀。他還說：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。──一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？我們怎樣把作者的真實感受讀出來？⑶ 訓練有感情地朗讀，把握作者的內心世界：① 點擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會情緒。⑷ 匯報交流對當今世界和平環(huán)境的認識：① 和平之神并沒有永駐人間──和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。但是現(xiàn)實并不隨人愿，近幾十年來，局部動蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。１１事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突Ｂ、教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像，學生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。⑹ 匯報交流作者在為誰呼吁。三、總結全文１、指名有感情地朗讀全文?！景鍟O計】悲痛 父親在維和行動中犧牲 憂慮 彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙 呼吁 要和平不要戰(zhàn)爭【教案點評】教師充分發(fā)揮主導作用，引導學生通過自學、討論、交流等多種形式對課文進行深入的探究。第五篇：《一個中國孩子的呼聲》 教學設計《一個中國孩子的呼聲》教學設計一、教材分析：這篇精讀課文是課標實驗教材四年級下冊“戰(zhàn)爭與和平”單元的第１５課，屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。借助多媒體資源，感悟課文內容，通過拓展資料，豐富知識，提升情感。五、教學過程（一）圖片對比導入觀看課件，兩組圖片，形成強烈視聽感觀沖擊，強烈對比，形成基調。（匯報并說出理由）生：他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲了。──一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。──一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。①師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，怎能不讓雷利感到驕傲和自豪，他是多么熱切的盼望爸爸能早日凱旋歸來，可是，他盼呀盼呀師：任憑雷利怎么呼喚，爸爸再也聽不見了，一起用情用心的朗讀，去感受雷利的苦與痛吧。預設：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。讓我們和穩(wěn)重的雷利一起呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！這僅僅是一個中國孩子的呼聲嗎？全體起立，讓我們向全世界大聲的呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！齊讀：讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！小練筆：同學們，學了課文，你一定有很多感受，讓我們也寫幾句呼吁世界和平的寄語和心愿吧?。ㄉ街v臺上大聲的喊出自己的心愿或寄語）寫好的寄語（和平鴿）貼在黑板上，飛向和平。來吧，孩子們，讓一起喊出我們共同的心聲——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭?。┳鳂I(yè)：作為21世紀的主人，為維護和平，制止戰(zhàn)爭，你將呼吁全人類怎樣去做呢？請你給全人類寫一封信，注意書信格式。孩子們我們雖然無法阻止戰(zhàn)爭，但我們可以不但壯大和平的力量，讓我們攜起手來，一起祈禱，一起努力。（重點講解什么是和平之花？為什么是嬌嫩的？）（三）交流資料，深化感情和平的環(huán)境是美好的，但當今世界并不太平，通過多媒體展示近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭，傷亡數(shù)據(jù)統(tǒng)計。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”（在聯(lián)想中表達失父之痛。師配樂讀：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的??..。──一個出色的人才。通過指名讀、齊讀來加深理解）生：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。生：爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。師：今天，讓我們再次走進課文去聆聽一個中國孩子的呼聲?。R讀課題）復習生字詞師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了課文，老師想看看大家是不是和這些生字詞交上了朋友。四、教學重難點：重點：通過對重點詞句的誦讀導引、涵詠品味,感悟爸爸為維護和平壯烈犧牲的英勇形象、失去親人的悲憤,從而體會和平的可貴以及熱切呼吁和平的真摯感情。三、教學目標理解含義深刻的句子的意思，體會作者所要表達的真摯情感。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。在探究性學習中，讓學生通過交流課前搜集到的圖片、網(wǎng)上查到的資料以及自己的生活積累來談理解、講感受。五、布置作業(yè)１、熟讀課文，讀出真情實感。② 在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。教師點撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為和平之花，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的和平之花。Ａ、交流課前搜集的圖片或資料，認識到當今世界并不太平。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。③ 組內交流，互讀互評。──一個知識淵博，很有才華的人。③ 鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。──一位保衛(wèi)和平的勇士。一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務１、作者的爸爸是個怎樣的人？２、當今的和平環(huán)境怎樣？３、作者在為誰呼吁？二、感悟與交流，解決疑難１、默讀與感悟。⑵ 請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學生互相糾正錯音?！窘虒W過程】一、激情導入同學們，當你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因為戰(zhàn)爭正掙扎在死亡線上，有的被戰(zhàn)爭奪去了親人，無家可歸。板書：和平四、小結升華師：同學們，為了制止戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛，我們能做些什么呢？（學生自由暢談）【板書設計】一個中國孩子的呼聲和平！第四篇：關于《一個中國孩子的呼聲》教學設計【教學目標