【正文】 宣判：狗無(wú)辜，赫留金訛詐。宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱罵。兩者在本質(zhì)上極其相似，以“變色龍”為題，生動(dòng)形象地刻畫出了奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的本質(zhì)。“裹緊大衣”。讓我們工整地寫好“人”字的一撇一捺，做一個(gè)真誠(chéng)正直的人。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)小說(shuō)題目作用的探究進(jìn)一步理解小說(shuō)的主旨。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)學(xué)生準(zhǔn)備：變色龍相關(guān)資料。五、拓展延伸談收獲：學(xué)習(xí)本文對(duì)寫作有什么啟示？欣賞短片，讓學(xué)生聯(lián)系我們今天生活的社會(huì)，談一談感受。指名讀，課文又寫了變色龍哪三方面的特點(diǎn)?* 外形* 捕食* 變色1）出示“這條變色龍全身翠綠。交流：快(迅雷不及掩耳之勢(shì)“刷”“剎那間)師：誰(shuí)來(lái)讀第12自然段？讀出變色龍捕食的速度快。最初印象中，作者寫了兩點(diǎn)：一是怪。作者先總寫全身，接著從上到下敘寫頭、身軀、尾巴。作者寫我們被他嚇了一跳，其實(shí)襯托出了變色龍捕食之快。”“似睡非睡”，說(shuō)明它根本就沒有睡，這樣有利于暗中察看（窺探）。作者端詳變色龍，有三：變色龍的外形，變色龍的捕食，變色龍的變色。作者在敘述中，又無(wú)意識(shí)地顯露了自己的觀察方法：“小李用手一指”（整體地看，粗略地看）、“我細(xì)細(xì)端詳著”（仔細(xì)地看、有順序地看）——“中非工人朋加繪聲繪色地向我們介紹著。教師讀師：變色龍給你留下什么印象？生：聰敏、機(jī)靈師：變色龍不是反應(yīng)遲鈍嗎？那你是從哪里知道的？就請(qǐng)你把這段讀一讀，讀出它的聰明、機(jī)靈。請(qǐng)同學(xué)打開課本自由讀9—15自然段看看變色龍是什么樣的？ 。小練筆：選擇奧楚蔑洛夫的一次變化，揣摩他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱用文字描述出來(lái)。教法與學(xué)法：教法：采用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，發(fā)揮聯(lián)想、想象，體會(huì)人物的心理。公 開 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 《變 色 龍》蕭縣何寨學(xué)校高曉慶第四篇：變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)磻溪中學(xué)李錦第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)悟小說(shuō)主題，欣賞小說(shuō)的諷刺藝術(shù)。值得我們仔細(xì)品味。因而又要巡警給他穿上大衣。是沙皇俄國(guó)的一個(gè)小警官，忠實(shí)走狗。宣判：“野狗”“弄死”。宣判：弄死狗，狗的主人要罰款。四、講授新課：（一）、簡(jiǎn)介作者（多媒體展示），是具有世界聲譽(yù)的短篇小說(shuō)大師，與莫泊桑、歐教學(xué)方法：先進(jìn)行預(yù)習(xí)成果展示，然后采用多種方式反復(fù)讀課文，以感知大意，感悟人物，理解主題，了解小說(shuō)的寫作特點(diǎn)；利用從網(wǎng)上搜索下載的課文朗讀錄音、相關(guān)人物圖片等多媒體資源，制成課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效果。三、總結(jié)同學(xué)們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說(shuō)的精妙?？傊?，作品通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫，脫而又穿，這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪，淋漓盡致地勾畫出變色過(guò)程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動(dòng)。欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí)，擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架勢(shì)，與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈對(duì)比，造成絕妙諷刺的效果?！?學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境誦讀、揣摩，教師明確：(1)“門無(wú)精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境，反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條。2．學(xué)生自由誦讀全文，體味作品的深意。這樣的一個(gè)小官僚，面對(duì)一般群眾的時(shí)候，他往往會(huì)擺出一副官架子，如他一出場(chǎng)。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。教師明確：奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。你們這些鬼東西。主要人物是奧楚蔑洛夫?？謬?h232。②(行為)放蕩、沒有節(jié)制。沉靜：文中指環(huán)境寂靜?！蹲兩垺穼懽饔?884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國(guó)社會(huì)官場(chǎng)人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。2．理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。四．布置課外練習(xí)假如奧楚蔑洛夫穿過(guò)廣場(chǎng)后前去拜訪將軍的哥哥。赫留金——首飾匠。“變色龍”成了世界文學(xué)畫廊中不可多得的人物形象?！梆囸I的嘴巴”，用比喻形象的寫出了無(wú)顧客上門，門可羅雀的蕭條景象。)6．當(dāng)然，人物形象的存在肯定離不開活動(dòng)的環(huán)境。這兩處都屬于細(xì)節(jié)描寫。對(duì)狗主人：“洋溢著含笑的溫情”，稱呼“他老人家”——阿諛逢迎，獻(xiàn)媚取寵。②當(dāng)人群里有人說(shuō)好像是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫的態(tài)度馬上來(lái)了個(gè)181度的大轉(zhuǎn)變，由痛罵狗到為狗辯護(hù)，(“它怎么會(huì)咬著你?”“它是那么小”)，并指責(zé)赫留金(“手指頭一定是給小釘子弄破的……卻異想天開……想得到一筆賠償費(fèi))，想推翻初判，這是他的第一次“變色”。由于表皮下有多種色素塊，因而它能根據(jù)環(huán)境不同而隨時(shí)變換出不同的保護(hù)色。變色龍，是蜥蜴的一種。這是他對(duì)狗的第一次宣判。⑥當(dāng)廚師最后再說(shuō)是將軍的哥哥家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫立即說(shuō)：“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭!——不但狗成了可愛的，連咬人都成了美德。如當(dāng)人群里有人說(shuō)好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)說(shuō)：“葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了”；而當(dāng)人群里再次說(shuō)是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說(shuō)：“葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷”。這一可笑結(jié)局說(shuō)明了什么嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題呢？(沙皇專制下人不如狗的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國(guó)警察制度的反動(dòng)、虛偽?！俺领o”“一個(gè)人也沒有”說(shuō)明廣場(chǎng)的冷清、凄涼，“無(wú)精打采地敞著”，用擬人手法暗示市場(chǎng)的不景氣。（微機(jī)投影）提示：作者通過(guò)對(duì)狗咬人一案的敘寫以及對(duì)見風(fēng)使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治下人不如狗的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國(guó)警察制度的反動(dòng)、虛偽，批判了沙皇專制反人民的實(shí)質(zhì)。奉上的奴性與壓下的官氣集于一身，是個(gè)典型的沙皇忠實(shí)走狗角色?！雹诼犱浺簦合旅嫖覀?cè)賮?lái)聽聽錄音剪輯，對(duì)人物對(duì)話的欣賞進(jìn)一步體會(huì)奧楚蔑洛夫的思想性格特點(diǎn)，以及沙皇警察制度的反動(dòng)與虛偽。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．小說(shuō)用個(gè)性化人物語(yǔ)言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。在行醫(yī)過(guò)程中，他擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，積累了創(chuàng)作素材。劇本有《海鷗》《萬(wàn)尼亞舅舅》《三姊妹》《櫻桃園》等。(1)疏解下列字詞。ng)：①(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。)：聰明、靈活。那么，本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰(shuí)?文章又是主要采用什么方法來(lái)表現(xiàn)人物性格的?學(xué)生思考后回答，教師明確：小說(shuō)描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過(guò)。第一次：人群中