【正文】 宣判：狗無辜，赫留金訛詐。宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱罵。兩者在本質(zhì)上極其相似，以“變色龍”為題，生動形象地刻畫出了奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的本質(zhì)?！肮o大衣”。讓我們工整地寫好“人”字的一撇一捺，做一個真誠正直的人。過程與方法：通過對小說題目作用的探究進一步理解小說的主旨。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)學(xué)生準(zhǔn)備：變色龍相關(guān)資料。五、拓展延伸談收獲：學(xué)習(xí)本文對寫作有什么啟示？欣賞短片，讓學(xué)生聯(lián)系我們今天生活的社會，談一談感受。指名讀，課文又寫了變色龍哪三方面的特點?* 外形* 捕食* 變色1）出示“這條變色龍全身翠綠。交流：快(迅雷不及掩耳之勢“刷”“剎那間)師：誰來讀第12自然段？讀出變色龍捕食的速度快。最初印象中，作者寫了兩點：一是怪。作者先總寫全身，接著從上到下敘寫頭、身軀、尾巴。作者寫我們被他嚇了一跳，其實襯托出了變色龍捕食之快?！薄八扑撬?，說明它根本就沒有睡，這樣有利于暗中察看（窺探）。作者端詳變色龍，有三：變色龍的外形，變色龍的捕食，變色龍的變色。作者在敘述中，又無意識地顯露了自己的觀察方法：“小李用手一指”（整體地看，粗略地看）、“我細細端詳著”（仔細地看、有順序地看）——“中非工人朋加繪聲繪色地向我們介紹著。教師讀師：變色龍給你留下什么印象？生：聰敏、機靈師：變色龍不是反應(yīng)遲鈍嗎？那你是從哪里知道的？就請你把這段讀一讀，讀出它的聰明、機靈。請同學(xué)打開課本自由讀9—15自然段看看變色龍是什么樣的？ 。小練筆：選擇奧楚蔑洛夫的一次變化，揣摩他當(dāng)時的心理活動，并用第一人稱用文字描述出來。教法與學(xué)法：教法：采用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進入情境，發(fā)揮聯(lián)想、想象，體會人物的心理。公 開 課 教 學(xué) 設(shè) 計 《變 色 龍》蕭縣何寨學(xué)校高曉慶第四篇：變色龍教學(xué)設(shè)計《變色龍》教學(xué)設(shè)計磻溪中學(xué)李錦第二課時教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)悟小說主題，欣賞小說的諷刺藝術(shù)。值得我們仔細品味。因而又要巡警給他穿上大衣。是沙皇俄國的一個小警官，忠實走狗。宣判：“野狗”“弄死”。宣判：弄死狗，狗的主人要罰款。四、講授新課：（一）、簡介作者（多媒體展示），是具有世界聲譽的短篇小說大師，與莫泊桑、歐教學(xué)方法：先進行預(yù)習(xí)成果展示，然后采用多種方式反復(fù)讀課文，以感知大意，感悟人物，理解主題，了解小說的寫作特點；利用從網(wǎng)上搜索下載的課文朗讀錄音、相關(guān)人物圖片等多媒體資源，制成課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效果。三、總結(jié)同學(xué)們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說的精妙?？傊?，作品通過對奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫，脫而又穿，這四個細節(jié)的描繪，淋漓盡致地勾畫出變色過程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動。欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時，擺出一副“扶弱抑強”的架勢，與后面得知狗主人可能是將軍時的態(tài)度變化形成強烈對比，造成絕妙諷刺的效果?！?學(xué)生結(jié)合語境誦讀、揣摩，教師明確：(1)“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境，反映了當(dāng)時市面蕭條。2．學(xué)生自由誦讀全文，體味作品的深意。這樣的一個小官僚，面對一般群眾的時候，他往往會擺出一副官架子，如他一出場。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。教師明確：奧楚蔑洛夫是一個溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的沙皇專治統(tǒng)治的忠實走狗形象。你們這些鬼東西。主要人物是奧楚蔑洛夫?？謬?h232。②(行為)放蕩、沒有節(jié)制。沉靜：文中指環(huán)境寂靜?！蹲兩垺穼懽饔?884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國社會官場人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。2．理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。四．布置課外練習(xí)假如奧楚蔑洛夫穿過廣場后前去拜訪將軍的哥哥。赫留金——首飾匠?！白兩垺背闪耸澜缥膶W(xué)畫廊中不可多得的人物形象?！梆囸I的嘴巴”，用比喻形象的寫出了無顧客上門，門可羅雀的蕭條景象。)6．當(dāng)然，人物形象的存在肯定離不開活動的環(huán)境。這兩處都屬于細節(jié)描寫。對狗主人：“洋溢著含笑的溫情”，稱呼“他老人家”——阿諛逢迎，獻媚取寵。②當(dāng)人群里有人說好像是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫的態(tài)度馬上來了個181度的大轉(zhuǎn)變，由痛罵狗到為狗辯護，(“它怎么會咬著你?”“它是那么小”)，并指責(zé)赫留金(“手指頭一定是給小釘子弄破的……卻異想天開……想得到一筆賠償費)，想推翻初判，這是他的第一次“變色”。由于表皮下有多種色素塊，因而它能根據(jù)環(huán)境不同而隨時變換出不同的保護色。變色龍，是蜥蜴的一種。這是他對狗的第一次宣判。⑥當(dāng)廚師最后再說是將軍的哥哥家的狗時，奧楚蔑洛夫立即說：“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭!——不但狗成了可愛的，連咬人都成了美德。如當(dāng)人群里有人說好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r說：“葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了”；而當(dāng)人群里再次說是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫說：“葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷”。這一可笑結(jié)局說明了什么嚴重的社會問題呢？(沙皇專制下人不如狗的黑暗現(xiàn)實和俄國警察制度的反動、虛偽?！俺领o”“一個人也沒有”說明廣場的冷清、凄涼，“無精打采地敞著”，用擬人手法暗示市場的不景氣。（微機投影）提示：作者通過對狗咬人一案的敘寫以及對見風(fēng)使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治下人不如狗的黑暗現(xiàn)實和俄國警察制度的反動、虛偽，批判了沙皇專制反人民的實質(zhì)。奉上的奴性與壓下的官氣集于一身，是個典型的沙皇忠實走狗角色?！雹诼犱浺簦合旅嫖覀冊賮砺犅犱浺艏糨?，對人物對話的欣賞進一步體會奧楚蔑洛夫的思想性格特點，以及沙皇警察制度的反動與虛偽。教學(xué)重點難點：1．小說用個性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。在行醫(yī)過程中，他擴大了眼界，豐富了知識，積累了創(chuàng)作素材。劇本有《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》《櫻桃園》等。(1)疏解下列字詞。ng)：①(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。)：聰明、靈活。那么，本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?文章又是主要采用什么方法來表現(xiàn)人物性格的?學(xué)生思考后回答，教師明確：小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。第一次：人群中